影像医学不同层次学员的特点及其临床教学

本文分析比较了影像医学不同层次学员的学习要求和特点,针对每个层次学员的不同特点,按照个性化教学理念,采取相应的临床教学方法。通过实践,我们认为建立一套符合影像科不同层次学员特点的临床教学方法是必要的、可行的,而且卓有成效。     

医院做好临床教学工作的探讨

<正> 临汾地区人民医院是一所全民所有制综合医院,是全区的医疗、教学、科研、预防、保健中心,唯一的国家三级乙等医院。现为山西医科大学、长治医学院、汾阳医学院教学医院。医院现有床位500张;医务人员700余人,其中中高级技术人员300余人;设有临床科室26个,医技科室17个;有美国GE磁共振,GE全身CT,日立737全自动生化分析仪,进口超生乳化仪,进口腹腔镜等大型医疗设备。医院还设有急救中心、附属     

浅谈做好临床教学工作的体会

临床医学教育是医学教育的重要组成部分，把一名医学生培养成为一名临床医生，临床教育在这个过程中起到了至关重要的作用。我院是一所三级乙等医院，自60年代初以来，就承担着医学院校本、专科临床教学任务。经过多年的临床教学，也积累了一些经验。目前己成为新疆医科大学、石河子大学医学院的教学医院。如何培养应用型、智能型的医学人才是我们工作的重点，为此，我们作了一些探索及实践。     

做好临床教学工作的几点体会

枣庄矿业(集团)公司滕南医院,是一所现代化的教学实习基地医院。医院领导十分重视临床教学工作,做到医疗、教学,科研三位一体,同步进行,互相促进,共同提高。从而使临床教学工作得到不断加强,较好地完成了临床教学任务:1　在思想上重视临床教学工作　　从医学科学发展的需?..     

结合驻军医院实际做好临床教学工作

临床教学是各级医院尤其是教学医院重要的医、教、研工作任务之一。立足医院实际，采取切实有效的措施，认真搞好临床教学是医院管理者面临的重要课题。我院是石河子大学医学院、兰州医学高等专科学校和新疆巴音廓楞蒙古自治州卫生学校的定点教学医院。在日常医疗工作和部队医疗保障任务十分繁重的情况下，我们坚持医疗、科研和临床教学工作一起抓，领导重视、制度健全、措施得力、齐抓共管。针对军内外学员的特点，密切联系医院的实际情况，扎扎实实地做好临床教学工作，学员管理秩序规范，教学质量不断提高。     

以问题为基础的教学方法在儿科临床教学中的应用

以问题为基础的教学法是指实习医师在临床实习过程中以病人问题为基础,将常见疾病处理过程中的治疗矛盾提出,引导实习医师进行思考,培养学生主动学习的良好习惯,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考问题的能力,更有效地培养真正高素质的医学人才,提高儿科临床教学效果,使其在临床实习过程中培养理论联系实践及临床思维能力,取得了较好的教学效果,同时,实习生临床操作机会减少,应采取相应措施。     

如何做好非医学系医学生的临床教学工作

临床生实习是医学生迈向社会的重要一步,是医学系和非医学系学生实践教学都必不可少的环节。对于非医学系的医学生来讲,由于今后毕业的专业发展不同,因此,对临床医疗工作的兴趣及投入的精力远不如医学系的学生。对于非医疗系学生的临床实践,从教研室、学生、教师各个方面如能均给以足够的重视,通过学生接触临床工作,锻炼学生运用知识分析和解决问题的能力,同样在生产实习中取得很大的收获。     

以问题为导向的神经外科临床教学模式探索

神经外科是一门专科性很强的学科,传统的教学方法注重传授知识,以讲授知识点为指针,对课本的教学内容进行逐一的描述,其结果是学生被灌输了很多知识细节,有了理论基础,但是却不能够深入地理解和系统地应用,时间一长,所学到的知识很容易生疏和遗忘。这种知识灌输型的教学方式在一定程度上限制了学生的自主思维和主观能动性。针对这一长期存在的现象,在神经外科的临床教学中,我们对以问题为导向的教学方法（problem based learning,PBL）进行了探索,在每一章节内容中,始终以问题为引导组织教学内容,     

肿瘤学临床教学的探索

随着人们生活水平的提高和医学技术的发展,对肿瘤学人才的培养提出了越来越高的要求,为此提出了肿瘤学临床教学中应注意强调的几点内容,为培养出高素质的肿瘤学专科人才提供参考.     

内分泌系统临床教学的思考

教学是由＂教＂与＂学＂组成的统一体,是互为影响的过程。随着当今基础医学和生物医学工程等学科的不断发展,以及医学模式由生物医学模式逐渐向生物-心理-社会医学模式转化,作为临床教学则要求培养医学生具有全面的、发展的、辩证的思维方式,以及创新意识和创新能力。内分泌学是临床内科的重要系统之一,     

优化临床教学方法的思考

新的高等教育改革正以全新的理念撞击着传统的教育模式。现代教学论把发展学生的智力，培养学生的能力摆到了突出的地位，提出了“传授知识与发展智能统一的规律”“教师的主导作用与学生的主体作用统一的规律”。教师如何教学生如何学，教学效果怎样，是我们认真思考的问题。学生进入临床实习     

如何做好预防医学生儿科临床教学工作的思考

预防医学及临床医学是医学教育系统的重要组成部分.如何在当前医疗环境下做好预防医学生的儿科临床教学工作是临床教师面临的首要问题.笔者认为不断提高临床教师自身素质,根据不同预防医学生的心态,进行个体化教学,并在儿科临床教学工作中将预防医学与临床医学进行有机结合是解决问题的关键.     

临床教学工作改革的探索与实践

提高临床教学质量的途径是:改革管理体制,加强临床教学基地建设,加强预防医学实践性教学环节,改革临床医学专业毕业考试方法,在临床教学中加强德育教育。这些措施在本院的临床教学改革实践中取得了较好效果     

利用职称杠杆以促进临床教学工作

职称是国家、单位对个人工作能力、水平的认定。职称评聘工作承载着选才用人和改革薪酬分配制度的职能,是调动专业技术人员工作积极性的重要杠杆。在此,对在当前教学任务日益繁重的情况下,重庆医科大学临床学院如何利用职称杠杆,促进临床教学工作做了简单的介绍。     

小儿外科临床教学的探索和思考

<正>小儿外科是临床医学的重要组成部分,目前专业分化完善,形成了较为完整的学科体系[1]。由于种种原因,学生往往对小儿外科学的学习热情欠缺,加     

关于心胸外科临床教学问题的探讨

<正>近年来心胸外科的诊疗水平获得了飞速发展,但临床教学效果与不断涌现的新理论、新技术不相适应。学生经过数周心胸外科学习后,往往不仅对于新理论没有很好的理解,对一些基本理论也没能完     

妇产科临床教学方法的探讨

当今妇产科学的发展与日俱新,而临床教学面临的困难越来越凸出,医学教育资源的不足、患者维权意识的增强、医患矛盾的升级,使得妇产科学的理论学习与临床实践脱节。在妇产科临床教学中根据教学课题的特点,将传统的理论教学与腔镜教学、PBL教学法、CBL教学法、循证医学的理念相结合,运用多种教学法,提高临床教学的效果。     

心内科临床教学新模式的探讨

我国医学临床教学受到新医疗法规与传统医学教育相冲突的影响,不断出现新的问题,使临床教学处于徘徊的境地.根据在心血管内科临床教学方面所作的尝试,通过在心内科临床的教学中应用循证医学、病例式教学、多媒体教学、专题讲座、双语教学、医疗纠纷案例讨论会等多种教学方法探讨临床教学的经验与技巧,培养学生的学习兴趣、综合学习能力和分析问题、解决问题的能力.