文科大学生兴趣团队与创新能力培养

如何培养文科大学生创新能力是新时期大学教学深化改革的重大课题,以文科大学生社会调查研究方法必修课程为研究对 象,系统研究大学生兴趣团队借助师生之间互动关系的转变,将课堂教学设计成一个过程,让大学生在过程中将接收科学理论、价 值观念转化为外化行为方式。实践证明,兴趣团队是一种培养文科大学生创新能力的有效方法,强调以大学生兴趣为本、以兴趣组 建团队以及通过团队内外的互动学习,不断强化大学生的创新意识,进而提升大学生的创新能力。     

以创新能力培养为导向的网络实验教学改革探索

针对计算机网络实验课程中验证型实验过多、实验难度与挑战度不高、忽视创新能力培养等问题,提出以创新能力为导向的实验教学改革,结合武汉大学的教学实际,从培养学生的故障排错能力、规划设计能力和创新实践能力3方面阐述如何通过实验课程教学培养创新能力,最后说明实验教学改革效果。     

培养计算机类专业学生硬件方向创新能力的研究与实践

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,必须将培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。本文分析了计算机类专业学生硬件方面创新能力的现状,从硬件类课程的课程设置与修课序列、界定课程内容、研究创新实验项目、实践环节的模式研究,以及客观评价学生的创新能力等方面总结了学院在培养学生实践创新能力方面进行的探索,以进一步提高学生的创新能力。     

提高大学生科研创新能力新举措

当今社会是一个创新的社会,创新是一个国家发展的动力和源泉。科研创新是创新的一个很重要的方面,提高大学生科研创新能力已成为当今高校进行创新人才培养的最重要的目标之一。该文分析了当今高校在对于提高大学生科研创新方面普遍存在的问题,相应的提出"提高大学生对科研创新兴趣-创建专业型教师队伍-构建新型创新活动平台-构建合理激励奖励机制"这一系列举措以期更加全面更加有力的促进大学生科研创新能力的培养。     

结合FDS软件二次开发实现大学生实践创新能力培养

大学生实践创新训练计划是促进人才培养模式和教学方法的创新的一种有效的途径,是在当前高校教学大环境下进一步提高教学质量的重要手段。对于计算机专业的学生而言,通过参加有现实应用意义的软件系统的二次开发,来培养实践创新能力是一种非常好的途径。该文简要阐述了为什么选择软件二次开发作为实践创新课题,以及是如何通过相关的课题来培养学生的实践创新能力的。     

浅谈现代教育技术与大学生素质教育

素质教育是当前高等学校教育改革的重点．推进大学生素质教育的重点是培养大学生的创新意识和创新能力。由于实践能力和创新意识、创新能力的培养有着极为密切的联系,文章重点探讨现代教育技术在实践、实验方面的应用,培养学生扎实的基本技能、实践能力和创新能力,从而提高大学生的综合素质。     

浅析第二课堂对大学生创新能力培养的激发作用--以山东省民办高校为例

创新是中华民族的灵魂,是中华民族屹立不倒的重要支柱。大学生作为未来社会的领军人物,必须具备一定的创新意识和创新能力。高等学校的第二课堂既是第一课堂的延伸和补充,也是第一课堂的衍生和升华,对于培养和提升大学生的创新能力有着重要的作用。本文着眼于民办高等教育,分析了民办高校第二课堂的开展情况,阐述了民办高等学校如何利用自身特点提高大学生的创新能力。     

高校公共计算机教学与学生创新能力的培养

现代教育技术为启发学生的创新精神和培养学生的创新能力提供了有效地理论支持。本文以教学实践出发,从激发学生兴趣、培养学生想象力、更新教育观念、发挥主体能动性等方面阐述了高校公共计算机教学对学生创新能力的培养,为创新教育提供了新的思路。     

浅论自动化专业大学生实践能力的培养

该文阐述了大学生实践能力的重要性,并从实验、课程设计、实习三个重要实践环节,就如何提高自动化专业学生的实践能力、创新能力做了详细的分析。     

在信息技术教学中如何培养学生的创新能力

在强调创新教育的信息时代,如何在信息技术教学中培养学生的创新能力,本文从激发学生兴趣,唤起创造意识;重视个性发展,培养创造意志;注重因材施教,开发创造才能三方面做了阐述,以求在信息技术教学中,真正把计算机作为一种工具,培养学生利用信息技术解决问题的能力,从而培养其创新能力。     

在计算机教育中如何培养学生的创新能力

如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养．为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

计算机组成原理实验教学改革

从高校计算机组成原理实验教学的实际出发,在分析目前计算机组成原理两种实验方式特点的基础上,阐述基于FPGA实验方式可以激发学生实验兴趣和创新能力的观点,结合江苏大学计算机科学与通信工程学院计算机组成原理课程6年来的实验教学情况,论述在实验方式、实验内容的设置、实验教材的编写、实验教学方法等方面进行的一系列改革。     

以机器人实验为载体的创新人才培养体系的研究

机器人实验作为多学科知识的综合,有助于提高大学生的科技创新能力,开展系列高科技创新活动,因此创建机器人实验室、搭建机器人实验平台,是当前高校研究的一个热点。本文阐述了机器人实验的现状及以机器人为载体的创新人才培养体系,分层次培养创新型人才。     

计算机实验教学方法与技术手段的改革

本文从实验教学方法和实验技术手段两方面探讨了如何改革实验教学,以提高教学效果,为培养具有创新能力的复合型人才服务。文中阐述了电子学习平台、虚拟实验室、创新基地、实习基地对实验教学产生的积极影响。     

Visual FoxPro实验教学模式探索与创新

该文是我们近年来指导医学类本科学生Visual FoxPro实验课程的一些探索与创新。提出了在VFP实验教学中引入案例教学法的同时,结合个性化、开放型实验等教学手段和课题设计模式来激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力、创新能力以及团体协作精神。     

数学建模与“数据结构”课堂教学关系的探讨与分析

全国大学生数学建模竞赛已经成为我国面向大学生的一项非常重要的赛事活动,参加的高校数和学生数屡创新高。大赛创办的目的不仅仅是比赛,更重要的是通过比赛来激发学生的学习兴趣和创新能力的提高。因此,数学建模应该与平时的课堂教学和学习联系起来,使得学生能真正受益。该文详细阐述了"数据结构"课堂教学与数学建模的关系:数学建模能引领和促进课堂教学改革;同时,课堂教学能为数学建模提供必要的能力储备。     

如何利用“挑战杯”培养大学生的创新能力

简要说明"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛的两大特点——课外性和开放性,并结合这两大特点和普通高校大学生的实际情况,从选题、填写申报材料、完成作品、决赛前准备、决赛及赛后总结等几个方面,详细阐述如何通过"挑战杯"全面培养大学生的创新能力。对于学生如何参赛、辅导教师、校团委如何组织参赛事项有一定的指导意义。     

从ACM/ICPC竞赛探讨大学生的能力培养

针对大学生实践创新能力不足的问题,本文从实际教学实践出发,分析ACM/ICPC竞赛试题和竞赛规则,阐述ACM/ICPC竞赛培养和发现创新人才的观点。通过结合高等院校大学生实际教学,各高校在C语言课程以及指导ACM/ICPC竞赛方面取得了卓越的成效。     

计算机信息技术与幼儿创新教育

本文依据笔者几年来的教学实践经验与体会，从用计算机信息技术优化教学内容、创设教学情境、优化教学过程、用计算机信息技术进行整合教学、让幼儿在实践中进行创新与促进幼儿创新能力发展五个方面来阐述、探讨幼儿园如何用计算机信息技术对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质。     

《C语言程序设计》课程教学探讨

该文阐述了C语言程序设计课程的理论教学与实践教学中要注意的环节,提出了通过激发大学生学习兴趣的方法来建立大学生的编程思想,培养大学生的程序设计能力和创新意识,提高大学生分析、解决实际问题的能力。