计算机课程研究性学习模式的构建

根据研究性学习特点,本文探讨构建基于计算机课程知识体系和网络环境下的研究性学习教学模式,使学生在获得系统学科知识的同时,培养和发展学生自身的科学素质、实践能力、创新精神。     

构建“一体两翼”研究性学习模式整体优化青少年创新能力

设置研究性学习课程，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。近年来，我校明确提出了“构建‘一体两翼’研究性学习模式，整体优化青少年创新能力”的教改思路。“一体两翼”的和谐律动，使我校教学效率全面提高，整体教学效果日益显著，学生创新能力得到整体优化。     

研究性学习和研究性教学的实证研究——以数据挖掘课程为例

在分析研究性教学和研究性学习一般原理的基础上,提出在数据挖掘课程中引入研究性教学与学习的理念,并努力推进研究性学习在课程中的应用。从微观层面讨论数据挖掘课程的各个教学环节如何有机配合形成完整的教学体系,以保障研究性学习的有效开展。     

计算机研究性学习模式的渗透

研究性学习是指在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定主题进行研究,并在研究的过程中主动获取知识、应用知识,在提出问题和解决问题的过程中学习科学地研究问题的方法,并获得丰富而且多方面的体验的同时,获得科学文化知识的一种学习活动.     

研究性学习与英语课堂教学

研究性学习是近年来教育的热点,它有助于培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。在英语课堂教学中开展研究性学习教学的理论依据是什么,可行性怎样,如何将研究性学习的理念渗透到英语课堂教学中。我想结合教学实践谈一点自己的看法。     

第二届全国研究性学习成果交流活动获奖作品展示五：小学语文自主探究性学习模式初探

新一轮基础教育课程改革大力倡导“主动、探究、合作”的学习方式，小学语文自主探究性学习的教学模式是怎样的，又应注意哪些问题呢？     

研究性学习在高校计算机课程教学中的应用

该文主要介绍计算机课程中开展研究性学习的必要性和优势，并分析实施步骤和注意事项，这对当前计算机课程教学改革有一定借鉴意义。     

基于WEB的高中信息技术研究性学习及教学案例

本文探讨了高中信息技术课程与研究性学习整合的涵义,介绍了网络在高中信息技术课程与研究性学习整合中的应用,并且提供了经笔者实践过了的基于Web的高中信息技术研究性学习的教学案例。     

合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践

合作学习与研究性学习是未来教育模式的一种趋势,如何将其应用于计算机考试模式中,本文给出了具体的实例,并针对开展合作学习与研究性学习提出自己的建议。     

网络环境下的研究性学习模式在历史教学中的实践

本文以历史研究性学习课题《重走长征路》为例,进行了基于网络环境的研究性学习实践和反思,旨在探索以网络为核心的信息技术与历史研究性学习课程行之有效的整合模式。第一阶段:创设问题情境,提出问题(1课时)活动假设:为纪念红军长征,电视台决定拍摄大型电视节目《重走长征路》     

“信息技术教育学”课程研究性学习活动中助学支架的设计

教育理念从"以教为中心"向"以学为中心"转变的过程,对教师的助学技能提出了新的挑战,助学支架的合理应用则是教师助学技能的集中体现。本文论述了笔者尝试在理论课堂上引入研究性学习活动,并设计多样化的助学支架来达到助学的目的。实践证明助学支架的应用取得了良好的效果,期望通过笔者的教育实践让更多的人关注和应用助学支架,在以学生为中心的教育实践中充分发挥助学的作用。     

数据结构课程中研究性学习教学模式的探讨

研究性学习不仅是一种重要的学习方式,更是大学本科教学过程中不可或缺的学习发展环节。分析了研究性学习理论的内涵和特点,针对于数据结构课程的教学,设计了研究性学习教学模式,并对此教学模式实施中的主要影响因素进行了剖析。     

基于创造性学习的JSP程序设计课程教改探讨

针对目前Web应用开发类课程教学过程中存在教师“灌输”教学,学生“被动接受”的情况,提出教师以“引导为模式”的导向性教学,学生以“兴趣为基础、创造为目的”的主动式学习来提高教学质量。该文以JSP程序设计课程为例,提出上述思想的教改方案,最后通过教学验证,充分说明了本方案的有效性。     

室内艺术设计的工作思维模型

室内艺术设计现象背后的本质是设计思维,通过对人的思维模式进行梳理、归纳和总结得出:人面对单一事物时应用模仿、继承或反叛思维,面对复合事物时应用加法和减法思维这一基本思维模式。并且针对室内空间艺术的三级属性的设计实现,探索和建立了室内艺术设计一般的工作思维模型。     

基于计算机辅助下语言学习设计教学新模式研究

随着教育领域的改革和深入发展,我国的高等教育正在迈向新的台阶。在高等职业教学体系中,传统的教学模式已经不能适应现在社会的变化,人们逐渐认识到了教学方式和学习活动的重要性和进行改革的必要性。当下,计算机辅助下的语言学习新模式已经在各个学科领域受到关注与实践。计算机辅助下的语言学习不仅强调信息技术的发展,更加要求教学思想和方式的改变以及各类资源和环境的共同构建融合。以高等院校英语教学为例,通过学习最新的教学教育理论,在所在单位设计了英语语言教学对比研究实验,利用不同的教学手段进行教学和综合评价,说明了计算机辅助下语言学习方式更能提高教学质量,取得良好的教学效果。     

STEAM背景下小学3D打印课程教学设计模式构建研究

培养具有创造性思维的创新性人才是教育新时代的新使命,以3D打印课程为寄托融入STEAM教育理念是培养创新性人才的有效途径。论文以提升小学生的创造性思维为出发点,针对我国STEAM教育教学发展的客观实际提出了小学3D打印课程的全新教学模式。该模式提出了课内学科融合和课外在线互动两个教学环节。其中,课内学科融合中设计了提问引入、分析自学、创造生成、交流反馈四个课堂环节,旨在进行指引、激发、组织思考和反思的教学活动;课外在线互动设计了分享微课资源、展示作品成果、答疑评价四个学习环节,旨在查缺补漏与巩固提高。最后以小学信息技术课程《我的糖果屋》为案例开展教学实践,以期为3D打印课程的实践与研究提供参考,探索培养学生的创造性思维的教学方法,从而助力推动教育改革。     

融合民族特色及创意产业的艺术设计类课程研究

文章针对教学的现状,通过长期结合民族特色和创意产业发展进行美术和艺术设计课程的教学经验,指出在综合性的高校艺术设计教育中,首先必须重视对民族和当地特色的开发和挖掘。其次,还必须重视现代创意产业在艺术设计中的应用。最后,提炼出一些要点可作为教学和科研的参考。     

使用增强学习训练多焦点聚焦模型

聚焦模型（Attention model,AM）将计算资源集中于输入数据特定区域,相比卷积神经网络,AM具有参数少、计算量独立输入和高噪声下正确率较高等优点.相对于输入图像和识别目标,聚焦区域通常较小;如果聚焦区域过小,就会导致过多的迭代次数,降低了效率,也难以在同一输入中寻找多个目标.因此本文提出多焦点聚焦模型,同时对多处并行聚焦.使用增强学习（Reinforce learning,RL）进行训练,将所有焦点的行为统一评分训练.与单焦点聚焦模型相比,训练速度和识别速度提高了25%.同时本模型具有较高的通用性.     

研究性教学模式在C语言教学中的实施

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在C语言常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,在培养学生创新思维方面收到了很好的成效。     

探索高级语言程序设计教学中培养学生创新能力的学习模型

本文针对创新型人才的培养需求,在高级语言程序设计教学实践基础上提出了一种新的学习模型——知识互动学习模型。本文对该模型进行了描述,并与旧的学习模型进行了比较,给出了新模型的实施要点。该学习模型使学生在学习新知识的同时保持和发扬已有的创造性,使新旧知识充分互动,交叉创新。