关于应用型复合人才培养的教学模式探讨

应用型本科高校的办学定位是基于其对应用型高级人才的培养.实验、实践教学就是培养学生的实践能力,是应用型本科高校实现应用型、创新型人才培养功能的主要组成部分.构建实验、实践教学体系,使应用型本科实验、实践教学规范化,使应用型、复合型人才培养有了机制保障,进而极大地彰显了学校的应用型特点.针对应用型本科高校的实践教学问题,...     

应用型本科院校科研反哺教学的探索与实践——以四川旅游学院为例

应用型本科高校是培养国家经济和社会发展需要的应用型、创新型人才的主阵地。以四川旅游学院本科创新人才为研究对象,分析学校在本科创新型人才培养工作的现状及面临的困境,探索具有川旅特色的科研反哺教学在创新人才培养中的实践,进一步创新科研育人方式,促进形成良好的科研和教学互长的气氛,全面提升学校本科创新人才培养质量,实现应用型本科复合型创新人才的培养目标,为国内其他高校应用型本科教学改革提供相应的借鉴经验。     

“应用型”人才培养模式下高校羽毛球教学的创新探究

伴随着我校确立了"应用型"本科院校的定位,一系列相关课程都紧跟"应用型"人才培养的目标,建立起了符合"应用型"定位的教学内容与教学模式。作为发展学生身体素质、增强学生的心理素质、培养学生终身体育观的体育课程,需要在目前的人才培养模式下对高校羽毛球教学体系进行创新,其目的在于体现学校人才培养模式的特色的同时,也使体育课能够提高在学科体系中的实践价值,以便于高校羽毛球教学为"应用型"人才培养添砖加瓦。     

新升格应用型高校转型过程中师资队伍建设与提升

应用型师资队伍的建设与发展是新建本科院校办学发展的重要保障,持续强化"双师型"师资队伍建设是新升格应用型高校发展中的核心课题,对实现应用型人才培养目标发挥了很好的支撑作用。本研究主要从职业教育的实际需求出发,阐述了新建应用型本科高校所需的办学定位与特色,剖析新升格应用型高校师资队伍建设中存在的问题,围绕双师素质、激励机制以及师资管理制度等对提升应用型高校在转型过程中师资建设的相关内容进行了分析和探讨。     

应用型本科院校电类专业创新型人才培养实践教学体系研究

本文针对人才市场对创新型人才的需求,结合地方院校对创新型人才培养的实际情况,探索地方应用型本科院校如何培养创新型人才,以及人才培养的实践教学体系。本文结合荆楚工学院电类专业的学科优势,提出新工程背景下应用型大学电类专业创新人才培养模式、管理体系和人才培养机制。     

应用型本科高校实践教学体系构建

随着国家职业教育的不断进步和改革,社会经济的飞速发展。相对来说传统本科教育中的实践教学体系已经不能够满足应用型本科高校实践教学体系的发展。应用型本科高校实践教学体系的实现包括物质、人力和管理三个要素,而且以培养大学生创新精神和创业能力为主要内容的实践教学改革是应用型高校建设的应有之义。文章结合当前的一些应用型本科高校实践教学体系所存在的一些问题进行探析,介绍了应用型本科高校的性质,阐述了实践教学在人才培养中的重要作用基本阐述构建实践教学体系的基本思路和主要内容。     

地方应用型本科院校食品工艺学实验课程设置探析

食品工艺学实验是食品专业重要的实践课,培养学生实验操作技能、生产设备的使用能力、数据的处理和分析能力。当前高校教学同质化严重,且与生产实际严重脱节,常规食品工艺学实验课程已经不能满足地方应用型本科院校人才培养的需要。因此,本研究以应用型人才培养为中心任务,制定契合地方经济发展需求的食品工艺学实验课程,使之适应应用型人才的培养。     

跨学科视域下视觉传达专业人才培养体系研究

在当今形势下,跨学科已然成为教育领域对单一学科知识的创新性研究。这种新的教学模式也广泛运用于各高校。而作为高校中的视觉传达专业特色课程的培育与建设方式则强调艺术性与技术性、观念性与实践性同时并存,这也是艺术类学科的特色之所在。本文正是在秉承创新办学传统和培养学生个性化、多样化发展的教学中,凝练出适合我校视觉传达专业教学特色课程培育及实践教学优势,即"跨学科融合",而这种跨学科的培养方式,正是时代的需要,符合多元化、创新型、应用型人才培养的办学方向,最终形成教学改革的创新点。     

轻化工程专业创新人才培养方案实践

结合安徽工程大学办学目标定位和社会对高素质应用型人才的需求,通过特色专业建设,结合轻化工程专业人才培养方案制订,以专业理论教学和实践环节教学的构建以及综合素质培养为研究内容,完善轻化工程专业特色和创新人才培养体系。     

略论我校独立学院办学特色的凝练

从四个方面探讨我校独立学院办学特色的凝练：准确定位，培养本科应用型人才；依托母校，延伸优质教育资源；产学研合作的人才培养模式；以学科建设为龙头的人才培养方案。     

关于印刷专业生产实习的探讨

印刷生产实习对培养应用型的印刷专业人才具有重要作用．但如何有效地开展印刷生产实习也需要不断总结经验教训I．不断探索创新．才能达到良好的生产实习效果。东莞理工学院城市学院印刷专业办学采用本科“3＋1”．专科”2＋1”开放式的办学,注重实践的创新模式．这一创新模式的最大特色．就是突出了实践教学对印刷应用型人才培养的重要性,并加强了印刷实践教学。     

应用型高校复合、创新型人才培养模式探究

在企业和社会需求、高校和学生发展等多重压力下,应用型高校在复合、创新型人才培养方面面临着巨大的机遇和挑战。以复合、创新型人才培养为出发点,从人才培养目标影响因素、复合创新型人才培养模式和实现路径三个方面进行探索,通过人才培养方案制定、课程体系设置、教学方法和手段实施、教师实践教学能力培养等一系列改革,建立以复合创新型人才培养为主线,知识、能力、素质多维度有机结合,产学研相互融通的教育教学体系,为应用型高校复合创新型人才培养提供一定的借鉴。     

面向应用型人才培养的学科建设和产学研平台建设研究

突出特色办学,培养应用型人才,促进区域经济建设,已成为大多数地方应用型本科院校重要的办学定位。围绕这一定位,应用型地方院校的人才培养目标和模式应更具针对性和实用性。我们应该加强学科建设,积极推进产学研合作教育,在提升自身科研水平、办学实力同时,为区域经济建设的发展服务。     

“包装材料学”课程实践教学新思路

为了适应时代对包装工程专业应用型高级人才的需求,本研究以包装工程本科专业＂包装材料学＂课程的教学为例,针对当前实践教学体系中的薄弱环节,分别对课堂教学、实验教学及学生实习与科研方面的实践教学方法的应用进行探讨,探索培养创新型和实践型高级人才的新思路。实践教学方法的改革及创新对提高教学质量和培养应用创新型人才具有深远的意义。     

应用技术型本科院校实践教学存在问题及对策分析

在国家提倡高校分类办学的政策背景下,部分地方本科院校开始向应用型高校转型,以培养应用技术型人才为主。学生工程实践能力的培养是应用技术型高校人才的培养的主要目标之一。工程实践能力的培养离不开实践教学。本文阐述地方大学在应用型大学转型发展过程中,从学校、企业、政府部门和社会大环境等方面分析应用型大学在实践教学方面存在的问题,讨论分析应对策略,供广大高等教育工作者参考。     

应用型水产养殖专业模块化教学课程体系建设初探

应用型本科教育特别注重对学生的技能培养,培养适应社会建设需要的实践应用能力强、理论联系实际、并具有创新精神和较强责任感的高级应用型人才。本文对水产养殖专业模块化教学课程体系建设积极探索,并在广西第一批应用型转型大学——钦州学院的水产养殖学专业开展实践应用,以期探寻到适合应用型地方本科院校发展的特色办学道路。     

产教研融合背景下的“个性化、差异性”教学培养模式研究--以产品设计专业为例

应用型的本科高校在产教融合中的本质是通过产业需求和高校教育的互动关系所形成的一体化。产教融合则是为应用型的本科高校提供了服务导向、资源导向和发展导向,更是为促进教育链、人才链与产业链、创新链的多元化融合进行了有效衔接。并在实现学科专业结构与产业结构、学科专业标准与专业要求、教育机制与市场机制、教学资源与产业资源的深度融合。由此,产教融合背景下“个性化、差异性”产品设计专业实践性教学培养模式才得以提出,从而通过对应用型本科高校中的产学研合作模式、高校人才培养模式以及学科交叉融合三者之间的关系进行深度探究,并结合了艺术教育自身的特点构建科学的应用型高校人才培养模式进行研究,从而推进个性化、差异性协同育人的举措,形成更具有特色的协同育人教学培养模式。     

基于高校转型发展谈中外合作办学对服装专业人才的培养

在高校转型发展的背景下,通过分析荷兰撒克逊应用科技大学的办学特征——校企合作成效显著、实践教学特色凸显、课程设置灵活应变和教师构成强调双师等情况,结合河南工程学院的中荷服装设计与工程专业合作办学的实践,从人才培养框架构建和教学资源整合等方面进行阐述,对培养国际化高层次应用型人才进行了有益探索。     

培养适应社会发展的创新型应用人才方法研究

随着知识经济时代的发展和进步,固有的教育观念及教育模式培育出来的人才已经不能适应新时代的挑战。鼓励加强学生的创新性意识,培养符合社会发展要求的应用型人才,是高校发挥其人才培养基本职能的重要体现。讨论了培养创新型应用人才的必要性,从教学课程设置以及实践技能培训等方面,对应用型人才的培养进行了研究。     

工科院校服装专业应用型本科人才培养模式研究

在阐述工科院校服装专业应用型人才培养模式现状和培养目标的基础上,以盐城工学院服装设计与工程专业本科人才培养模式为例,通过对人才培养目标基本框架、优化创新课程设置、培养目标定位与特色和优化创新实践教学等方面的论述,探究工科院校服装专业应用型本科人才培养模式,便于进一步完善现有人才培养方案,拟为服装专业本科院校的应用型人才培养模式的理论研究与改革提供一定的借鉴与参考作用。