运用自主学习理论 探索高职英语教学

国内外许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学最重要的目标之一。学生个性化方法的形成和学生自主学习能力的发展是高职英语教学模式改革成功的标志。高职学生英语自主学习能力的培养,不仅取决于他们对自主学习重要性的认识态度,而且取决于自主学习策略的培养。自主学习理论要求学习者具有自主学习的能力,要求教师与学习者根据新型学习理念重新进行角色定位,并选择适合学习者个性特点的学习策略,以促进学习者的学业成就。     

浅析行动导向教学法在高职职业英语教学中的应用

职业能力培养是高职教育的目标和特色,也是高职学生综合素质与能力培养的重点。本文通过教学实践的经验总结,以酒店英语的教学为例,探讨行动导向教学法在高职职业英语教学中的应用,及如何激发学生的学习动机和兴趣;让学生在完成实际任务中掌握现实工作岗位所需要的英语应用技能,培养职业素养,提高综合素质;提高职业英语教学质量,培养符合用人单位需求的技能型、应用型人才。     

高职院校分层次英语教学行动研究

大学英语分层次教学符合因材施教,以人为本的教学原则,它可以满足不同层次学生的学习需求,帮助他们在各自不同的起点上均有所进步,有所成就。基于行动研究的大学英语分层次教学充分证明了这一点。本研究探讨分析了行动研究在大学英语分层次教学中的意义及其实施方案和操作步骤,以飨读者,并就教于同行。     

基于职业导向的高职机电英语教学策略初探

高职机电英语是高职教育中的一门必修课,教师如何用恰当教学策略才能把所教授的机电英语知识和学生未来的职业发展结合起来,让学生真正在专业英语技能上有所提高。笔者提出了几种教学策略,与大家一起分享。     

高职英语教学中的情感策略运用

情感教学是教学过程中的重要部分。从情感教学的角度出发,对无锡城市职业技术学院120名学生的情感现状进行调查后,发现大部分高职学生在英语学习上存在情感问题,在此基础上提出了相应的高职院校英语情感教学的运用策略。     

高职财经英语的语言特点及翻译技巧

财经英语是一门应用性较强的学科,掌握财经英语不仅需要良好的英语基础,财经方面知识也需要较深入地了解。财经英语具有与自然语言和数学语言相关性,以及简洁性,逻辑性等特点。从翻译角度分析了特殊翻译与一般翻译相结合的技巧;直译与意译;详译与略译在财经英语翻译中的应用。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

近年来,自主学习这一概念受到越来越多的关注。随着高职英语教学中所暴露出来的问题越来越突出,培养学生的自主学习能力变得十分必要。因此,本文从自主学习的定义入手,分析了当今高职英语教育中的现状和问题,并进一步探讨了如何通过突破教师传统角色、培养学生自主学习意识以及指导学生运用学习策略的途径来培养学生的自主学习能力。     

高职英语教学的策略

本科院校扩招,高职生源质量下降,新生英语水平参差不齐,英语教学面临着新问题。如何有计划地组织教学,使高职新生很快学会适应性学习,笔者对本院高职新生进行调查并提出了相应的教学策略。     

项目导入教学策略在高职英语教学中的应用

项目导入是激发学习动机的有效教学策略。"项目"由一些精心设计的、真实的任务构成,它们会自然地调动学生的积极性,促使学生在教师的引导下独立或合作地完成项目的全过程。完成项目的过程是学生拟定学习目标、掌握学习内容、获得有效策略、反思学习的过程,同时也是教师不断整合教育资源、反省教学行为,调整教学手段直至学生完成既定教学目标的过程。     

高职ESP教学中实施语言探究式学习的策略分析

ESP英语教学中引入语言探究式学习,可在开展有效授受式学习的同时,将学生置于主动探究,注重问题解决及语言交流的学习情境中,学生通过亲身体验,自主获取知识来源,了解自身特殊用途英语语言技能的发展过程和学习策略的养成过程。通过ESP语言探究式学习研究,可归纳出一套ESP语言教学行之有效的策略。     

合作学习在高职英语教学中的应用

合作学习是一种有创意、有实效的新型教学策略,是符合语言特点及语言教学需要的一种教学组织形式。合作学习有着与传统教学模式不相同的本质区别和独特特征,因此,在英语课程新标准的要求下,合作学习把英语教学与情感教育有机结合在一起,促进学生相互学习,相互帮助。本文将就合作学习基本理论和高职英语教学相结合的实例对此教学形式作简要探讨。     

合作学习理论在航海英语教学中的运用

国际海事组织STCW78/95公约和中国海事局97规则颁布实施,对船员的英语,尤其是英语听说能力提出了更高要求。文章通过分析航海类专业英语教学的现状与存在问题,解释了合作教学法的定义与具体内容,并通过实例论述了合作学习作为一种教学理论和学习策略体系在航海英语教学中的运用.     

项目学习在高职大学英语教学中的应用

进行项目学习模式实验教学,与传统教学模式进行比较,得出如下结论:项目学习对大学高职英语学习的影响主要体现在可以激发学生的学习动机,提高学生学习自主性与合作学习的能力,实现语言习得与综合素质的同步提高。     

基于行动导向的高职院校ESP教学策略研究

目前我国高职院校的英语教学模式仍沿用普通本科高校的大学英语教学模式,不符合高职教育的"培养动手能力强、专业特色鲜明的应用型人才"的教学目标,英语教学的改革势在必行。本文在分析高职院校专门用途英语(ESP)教学现状的基础上,结合行动导向的教学理念,研究了高职院校的ESP教学策略。     

高职英语课堂教学改革与自主学习模式的研究

针对部分高职学生缺乏自主学习的习惯,自主学习能力不高的现状,分析了产生这种情况的原因,采取问卷调查等方式进行实证研究,阐明了实施高职英语课堂教学改革、推行自主学习的重要性,论述了教师该如何对高职学生自主学习进行指导,如何利用现代化的教学手段和方法,进行英语课堂教学改革,采用实用性较强的教学方法,不断激发学生的创新意识,提高学生自主学习的能力,以适应社会发展的需要。     

高职英语教学中学生情感因素研究

本研究采用问卷调查的方法,以晋城职业技术学院外语系学生为研究对象,对高职生英语学习的情感状态进行研究,分析高职生英语学习现状和情感因素的特点,针对学生的主要情感问题提出相应的教学策略。     

高职英语教学中微课的运用分析

在信息时代背景下,随着现代教育技术在高职英语教学中的应用,高职英语教学形式已经发生了很大的变化,尤其是微课这种新颖的教学形式,在高职英语课堂上的运用受到了广大师生的青睐。对此,本文将针对微课对高职英语的促进作用、教学运用中存在的问题以及相应的运用策略进行探讨,以促进高职英语教学质量的不断提升。     

如何在高职英语教学中运用词汇学

词汇学习是一个漫长又复杂的积累的过程,而掌握词汇学能帮助高职生克服学习记忆单词困难的问题,进而提高学习效率。在高职英语教学中,教师应当将词汇学运用到实际教学中,来帮助学生扩大词汇量,从而提高学生的听、说、读、写、译的水平。     

浅议美剧之流行及其在高职英语教学中的运用

随着国际跨文化交流的深入和网络技术的发展,欧美影视剧尤其是美剧,不仅成为人们生活中重要的娱乐消遣,更逐渐地走进校园融入课堂。因此笔者将尝试以寓教于乐的方式让学生在美剧赏析中轻松学习英语。     

浅议合作学习法在高职英语教学中的应用

高职英语的教学目的是要实现学生知识、能力、素质协调发展,这就必须优化高职英语教学模式,合作学习法正是一种能够帮助我们有效实现教学目标的教学理论,深入了解并应用此理论,对高职英语教学具有深远的意义。