健康教育护理干预在2型糖尿病患者中的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在2型糖尿病患者中的护理效果。方法选择本院2010年12月至2012年12月2型糖尿病患者共200例,上述患者均符合2型糖尿病诊断标准,本组患者均常规护理干预基础上实施健康教育护理干预。观察本组患者护理干预前后健康知识等认知情况。结果本组患者护理干预后情绪控制、合理饮食、按照医嘱服药、运动锻炼、血糖监测方面改善情况显著优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育护理干预能够显著提高2型糖尿病患者对健康知识的掌握情况,有助于血糖控制,值得借鉴。     

2型糖尿病患者的健康教育

目的探讨健康教育在糖尿病患者中的应用。方法在糖尿病患者中进行心理、饮食、运动、药物等疗法,包括血糖监测在内的综合治疗方法。结果健康教育的实施有利于患者的身心康复,增加了患者的自我保护和自我管理能力,延缓了并发症的发生和发展。结论有效开展健康教育有利于糖尿病患者的康复。     

糖尿病患者的健康教育及心理护理

目的为糖尿病患者进行健康教育、健康促进策略和护理方法提供科学指导。方法通过采用调查问卷和抽样方法,选取前来就诊的糖尿病患者100例作为研究人群,对糖尿病患者健康知识、对治疗的态度、治疗行为水平及其影响因素进行分析。结果在调查问卷中各项目正确回答率差如人意。结论精心的护理和有效的治疗措施是糖尿病患者康复的关键。     

中年2型糖尿病患者的心理护理

2型糖尿病是一种以胰岛素抵抗和胰岛素分泌不足为主要特点的糖代谢紊乱，是一种不可治愈性疾病。而中年是人生的一个特殊的时期，中年人既是家庭的主要成员，又是工作岗位上的业务骨干。许多中年人都希望能为家庭和社会多做点贡献，且事业和生活的负担很重，而在此时患上一种不可治愈性疾病，心理多具有一定的特殊性。     

健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响

目的探讨健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响。方法按照住院期间是否采取健康教育与心理护理将患者分成2组观察组67例,住院期间除给予常规护理外还进行健康教育与心理护理;对照组62例,仅采用常规护理措施,住院期未进行健康教育与心理护理。观察两组患者对疾病的认识,对治疗的配合情况及患者对护理质量的满意度有无差异。结果观察组与对照组患者在对疾病的认识、对治疗的配合及患者对护理质量的满意度方面存有明显或显著差异。结论对糖尿病患者进行健康教育及心理护理对糖尿病患者有重要的现实意义。     

社区2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种多见的内分泌代谢病，是一组由遗传和环境因数相互作用引起的临床综合征。因胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低引起糖、蛋白、脂肪、水电解质等一系列代谢紊乱，出现高血糖和尿糖，典型症状为多尿、多饮、多食和消瘦，久病可引起多个系统损害，血糖控制不好导致的长期后果主要是血管损害。     

2型糖尿病患者健康教育效果分析

糖尿病是由遗传和环境等多种因素相互作用而引起的以慢性高血糖为共同特征的代谢异常综合征。目前我国现有老龄人口已超过1．6亿，且每年以800万的速度增加，人们生活方式的改变和生活水平的提高，使得2型糖尿病患者正在逐年增加。     

2型糖尿病患者的健康教育及其并发症的预防性护理

<正>糖尿病是我国基本公共卫生服务重点管理的慢性疾病。如果糖尿病患者控制血糖不理想,糖尿病足等并发症的发生机会比非糖尿病人群至少多2~3倍~([1-2])。因此,对于社区居家治疗的糖尿病患者,应采取个体化的药物治疗和非药物治疗,采取必要的措施预防糖尿病足的发生。在此过程中,社区护士应开展积极的健康教育和社区护理活动,     

糖尿病患者的心理护理与健康指导

糖尿病是一种内分泌疾病,发病率较高,以血糖增高为主要临床特征,具有遗传倾向性、终身性,主要病理变化是胰岛素绝对或相对不足或者靶细胞对胰岛素敏感性下降,引起糖、脂肪、蛋白质和电解质代谢紊乱。目前糖尿病的综合治疗措施包括健康教育、运动治疗法、饮食控制、降糖药物的应用和自我监测5项内容。研究表明随着糖尿病患者的增多,糖尿病患者的心理问题出现较大变化,其中糖尿病患者抑郁心理的发生率比一般人群高出13%～20%,而不良情绪对糖尿病的病情控制有着明显消极的影响。     

健康教育在2型糖尿病患者中的实施

通过对2型糖尿病患者及家属实施健康教育,提高患者对疾病的自我管理、自我保健能力,从而稳定血糖水平,延缓并发症的发生、发展,提高生活质量。     

健康教育对初发2型糖尿病患者血糖控制与健康行为的影响

目的探讨健康教育对初发2型糖尿病患者血糖控制与健康行为的影响。方法选取2013年10月至2014年10月我院收治的初发2型糖尿病患者100例。按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例。其中观察组给予健康教育,对照组给予常规护理。检测两组患者治疗前及治疗6个月后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2h BG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平,自行设计健康知识掌握度调查表,调查患者的健康知识掌握程度。结果治疗前,两组患者的FBG、2h BG、Hb A1c水平、健康知识掌握度比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组的FBG、2h BG、Hb A1c水平、健康知识掌握度均较治疗前明显改善,观察组的改善程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可明显提高初发2型糖尿病患者对疾病的认知水平,从而提高了治疗效果。     

2型糖尿病患者健康教育指导效果的观察及护理

目的观察对2型糖尿病患者进行健康教育后在认知方面、血糖控制方面的效果。方法选取住院的2型糖尿病患者100例，对其采取计划性教育、随机性教育、书面式教育、问答式教育、示范式教育，出院后跟踪指导。结果健康教育后患者对健康知识的知晓率明显提高，各代谢指标下降显著（P〈0．01）。结论健康教育有助于增强患者的自我管理能力．提高其生活质量。     

2型糖尿病病人的家庭健康教育体会

家庭健康教育是指医务人员对病人及其有关看护者介绍有关疾病的基本知识和日常生活中针对病情的注意事项 ,其主要目的是使病人承担对自身健康的责任 ,进行自我护理。本人有糖尿病家庭史 ,在长达 30余年间先后有 11位亲属患上2型糖尿病 ,对糖尿病病人的家庭健康教育有许多切身的体会 ,现结合日常工作经验总结报告如下。1　心理指导糖尿病是由于胰岛素的相对缺乏或分泌不足 ,以及靶细胞组织对胰岛素敏感性降低而引起的一种代谢紊乱性疾病。是终身需要治疗、护理的疾病 ,疾病平稳控制期对病人长期的治疗措施必须由病人实施。但病人往往对治疗缺…     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在2型糖尿病患者中的价值。方法采用回顾性分析的方法,分析我社区服务站收集的120例糖尿病患者的健康教育资料和随访情况。结果教育后患者的目标血糖控制得到了明显的改善,服药依从性、饮食依从性有了大幅度的提高,患者随访过程中生活质量评分和满意度评价均有了较大的增长,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育为进一步提高我站工作质量,减轻糖尿病患者疾苦,完善公共卫生服务提高了可靠的理论依据。     

2型糖尿病健康教育研究进展

2型糖尿病系后天获得的一种慢性代谢性疾病,主要表现为胰岛功能降低、胰岛素抵抗,导致糖、蛋白质、脂肪、水和电解质等代谢紊乱[1],久病可造成动脉粥样硬化,可累及主动脉、冠状动脉和脑动脉等,造成严重的心、脑血管并发症而死亡,可引起毛细血管基膜增厚,尤以肾小球、神经、肌肉、眼底、心肌等为主,可引起肾小球病变、周围神经病变、糖尿病足、视网膜病变、感染等多系统损害,临床危害极大[2-3]。     

糖尿病患者的院外护理健康教育

随着社会的发展 ,糖尿病已成为一种全球性疾病 ,成为仅次于肿瘤、心脑血管疾病之后的“人类第三杀手”。糖尿病是以血糖增高为主要特征的临床综合症 ,是一种慢性代谢性疾病 ,目前尚不能彻底根治 ,因其是慢性终生疾病 ,大多数患者要院外治疗。对于院外患者 ,必须给予正确的护理指导 ,使患者增强战胜疾病的信心 ,从而提高患者的生活质量。1　心理护理1.1　增强信心 ,防止悲观失望。糖尿病患者不能根治 ,但如能科学治疗 ,能和正常人一样参与正常的社会劳动和社会活动 ,享有正常人的心理状态和体魄状态。1.2　增强患者对疾病的重视 ,增强对疾病…     

2型糖尿病134例健康教育

目的探讨健康教育在2型糖尿病中的应用。方法 134例患者随机分为试验组68例和对照组66例。2组均采用常规治疗护理,对照组给予传统的健康教育,试验组由责任护士按护理程序对患者及家属实施多种形式的健康教育。观察2组患者的血糖控制及再发作情况。结果 2组患者实施健康教育后血糖均较教育前控制良好,且试验组优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05和P〈0.01）。试验组再发作18例,再发作率为26.4%;对照组再发作30例,再发作率为46.4%。结论健康教育后患者可较好的控制血糖,且能降低再发作率。值得临床推广应用。     

强化健康教育和心理护理干预对糖尿病患者康复的影响

目的探讨心理护理及强化健康教育对改善糖尿病患者心理焦虑及康复情况的影响。方法选取本院2011年6月至2013年6月收治的糖尿病患者240例为研究对象,随机将患者分为观察组及对照组,每组各120例患者。对照组患者给予常规性护理,观察组在对照组的基础上给予强化健康教育和心理护理干预。对比分析两组患者干预前后依从性情况,并于出院时采用自行设计糖尿病相关知识状况调查表对两者患者健康知识进行调查分析。结果通过调查问卷发现,观察组在饮食控制、运动锻炼、体重控制、定期体检、吸烟酗酒危害、情绪控制等方面知识知晓率显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者强化健康教育及心理护理有助于提高患者对糖尿病疾病知识的知晓率,提高患者依从性,有利于患者预后。     

糖尿病患者的护理干预及健康教育

糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的常见的内分泌代谢障碍性疾病。随着人们生活水平的提高,糖尿病的患病率不断提高,而糖尿病为慢性终身性疾病,常常引发各类严重的并发症,造成患者严重的心理障碍。因此对这类患者进行早期正确的护理干预和健康教育意义十分重大。2006年11月～2009年10月,我院共诊治糖尿患者68例,现将体会总结如下。     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者的作用。方法将240例2型糖尿病患者随机分为健康教育强化组和对照组各120例。2组均予常规教育,健康教育强化组另给予健康教育,观察2组血糖的控制情况。结果干预后2组血糖均降低（P〈0.01）,且健康教育强化组血糖水平低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 2型糖尿病患者应用健康教育可较好地控制血糖水平。