试论非智力因素及其在学习中的作用

<正> 影响学生学习的因素是多种多样的。在教育心理学中,人们一般习惯于把影响学生学习的因素分为环境因素和学生自身因素两大类,这里所说的学生自身因素主要指学生的智力水平、认识方式、动机、情绪状态、性格特征等,即我们平常所说的智力因素和非智力因素。从我国教育科学研究的总体情况来看,非智力因素在我国还没有得到应有的重视,一些渚如什么是非智力因素?非智力因素主要包括哪些内容?非智力因素和智力因素的关系是什么?非智力因素在学生学习中发挥作用的机制是什么?所有这些都有     

从大学数学教学看学生的非智力因素的影响

从非智力因素的内涵及大学数学教学中重视学生非智力因素的必要性出发，提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点及如何在教学中重视和培养学生的非智力因素。     

浅析外语学习中非智力因素的作用与培养途径

非智力因素是影响外语学习成效的重要因素，在外语教学中，通过激发学生学习兴趣、掌握运用学习策略等途径，可以培养学生的非智力因素，提高外语学习的成效。     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

在政治课教学中重视非智力因素的培养

非智力因素在学生学习的过程中为学习提供动力 ,只有重视学生非智力因素的培养 ,才能为智力因素的发展和创新能力的提高提供可能。     

地理教学中非智力因素的现状与培养

非智力因素的培养在地理教学中具有十分重要的作用。从地理教学中的实际调查入手 ,阐述地理教学中学生非智力因素现状 ,着重提出地理教学中非智力因素培养的途径与方法 ,以培养学生浓厚的地理学习兴趣而激发学生的学习热情、唤起学生纯正的地理学习动机而增强学生学习动力 ;培养学生积极的地理学习情感而营造和谐学习环境、磨炼学生坚强的地理学习意志而促使学生努力学习 ,从而提高学生学习效率 ,最终达到提高地理教学效果的目的。     

化学教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在化学教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

非智力因素培养的重要手段——教学中的情感运用

针对智力因素和非智力因素,产生了一种新的理论,即智力与非智力因素的结合论。在学校教育教学活动中,既要注意发展学生的智力,又要注意发展学生的非智力因素。非智力因素主要是人的情感、意志和个性。在学习中,情感和个性相互影响,积极的情感能直接转化为学习动机,成为激励学习的内在动力。笔者在多年的教学活动中,对教学中的情感培养方式及对学生智力的促进作用都深有体会,下面就谈一点看法     

优化美术学习过程中的非智力因素

非智力因素是指除智力以外对学习活动起着导向、维持和强化弥补作用的个性心理。影响学生美术学习积极性的因素复杂繁多,在课堂教学中尽量发挥学生非智力因素的积极作用,让自我效能感、学习目标,学习动机和归因观等非智力因素成为优化美术学习的关键。一、提高自我效能感自我效能感是人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的一种主观判断。在美术教学中,学生的挫败感常常是     

勤能补拙——外语教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在外语教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.着重从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

内隐学习理论对大学英语写作教学的启示

内隐学习理论认为,通过内隐学习学生能在语感、语篇布局和语言知识三个方面有质的飞跃。内隐学习理论对大学英语写作教学的启示:教师应重视语言学习的内隐特征,充分注意学生无意识的内隐认知活动;强调内隐学习与外显学习相结合,是提高大学英语写作教学效果的关键。     

优化英语课堂教学的思考

优化课堂教学,提高课堂4 5分钟的效率是新一轮英语课程改革的关键。为此必须注重培养学生的学习兴趣,增强学生的自主意识,教会学生正确的学习方法,引导学生开展良性竞争并积极促进和谐师生关系的养成。     

大学生英语学习心理问题探析

心理因素对学生的学习及生活起着举足轻重的作用。大学英语教师不仅应该从自身出发 ,提高业务水平 ,还应该考虑到学生的各种学习心理 ,及时有效地加以引导 ,使其有利于大学英语教学和学生的身心健康。     

非财会专业的财务管理教学研究

在市场经济条件下,企业的财务管理决不仅仅是靠财务人员就能做好的,而应该有企业管理人员、工程技术人员以及其他工作人员的广泛参与。从培养复合型人才的角度讲,要提高学生的综合素质和就业竞争能力,高校应该重视非财会专业的财务管理教学工作。非财会专业的财务管理教学工作目前存在着教师重视不够、学生学习兴趣不大、没有合适的教材、教学方法针对性不强等问题。高校专业教师应该认真研究有关问题,采取有效措施,做好非财会专业的财务管理教学工作。     

英语专业科技翻译教学中三种意识的培养

在英语专业科技翻译教学过程中,教师除了要向学生传授基本的科技翻译理论和常见的科技翻译技巧,还应加强对学生专业意识、逻辑意识、译德意识的培养,这样培养出来的学生毕业后才能出色地完成科技翻译任务.     

当代女大学生思想特点与思想政治工作研究——对中华女子学院经济管理系学生的调查与分析

当代的女大学生具有如下特点:成才动机强烈,渴望通过社会实践提高个人综合素质;具有强烈的"四自"精神,以及敢于挑战的决心与勇气;知识面窄,应用能力欠缺,学习的动力仍以被动应付考试为主.为此,应当加强女大学生的人文修养教育,贯彻以人为本的教育理念,注意扬长教育与挫折教育的良性结合,注重培养女大学生的实践能力,采用多种教育手段和形式寓教于乐,为女大学生成才创造条件.     

大学生心理问题及预防初探

当前 ,大学生心理问题不断出现 ,并由此引发了各种疾病 ,直接影响学生正常的学习和生活 ,为了帮助在校学生克服心理障碍 ,顺利完成学业 ,将来健康的走向社会、服务社会 ,作者建议各级教育管理部门及教育工作者 ,平时应重视学生出现的各种心理问题 ,用关心爱护、疏导等方式予以预防 ,只有这样 ,学生心理问题才能很好的得到解决 ,并愉快的投入到学习当中。     

大学英语教学现状的调查与分析研究

文章通过对淮阴工学院外语系师生及相关人员进行的问卷调查课堂观察以及访谈等,研究分析了一些高校大学英语教与学的现状,提出了制约教学效果的因素及其启示,指出要改变大学英语教学"费时低效"的不良状况,必须进行实质性的教学改革,正确处理语言输入与输出的关系,注意改善学生的学习策略。同时,师生及相关领导应齐抓共管,重视学风校风建设。     

大学生听力策略的特点及其教学管理对策

对大学生听力策略的使用情况进行问卷调查显示：大学生在元认知、认知和社会/情感策略方面既存在共性也存在差异。因此,教师应培养学生自主学习能力,有针对性地进行听力的训练,并重视社会、情感因素在听力中的作用,使学生能够充分利用学习策略,主动探索和发现最适合自己的学习策略,促进其语言技能的不断提高。     

对英语口语教学的思考

英语口语教学的最终目的是培养学生清晰、流畅、达意、得体的英语口语,提高学生口头表达和交际的能力.英语口语教师应认真组织英语口语课堂教学,以学生为中心,听说结合,正确处理学生的英语口语的错误,注重口语教学中的文化渗透.只有深化英语口语课堂教学改革,才能实现英语口语课堂教学的最终目的.