中学生性错失足的危害及其矫治

走进青春期的中学生,已经步入了一个全新的环境。随着性生理、性心理的发展,许多中学生由于对性的好奇,大胆摸索、尝试,结果导致一部分学生失足。家庭、学校、社会如何针对这一现象为中学生搭建一个健康合理的成长平台,通过渗透良好的心理健康教育帮助中学生顺利度过这一关键时期,促进中学生性心理的和谐发展,已成为当前社会不容回避的重要问题。     

以课题研究形式强化中学生性健康教育的实践

尝试利用生物课程教学内容以课题研究的形式强化中学生的性教育。课题成立教育研究团队,通过访谈与问卷调查的形式剖析中学生性心理与性知识了解的程度;调研中学生对性教育期望的有效方法与途径。中期通过实践创新符合中学生心理和生理发展的教育方式与方法,组建中学生性心理和生理访谈室,加强第二课堂的性道德与性安全教育。后期结合"问题学生"个体案例研究,找到中学生教育管理的良策,分析教育成效调整、改进教育方法方式、增强教育效果。     

第六部分中小学生生活与社会适应指导第五讲中学生的性心理及其引导

中学生性心理发展的特点中学生随着认识的发展和对自己的成长、人我关系的自我意识的发展,在性萌发的生理动因作用下,通过社会化过程中对于性别模式的自居作用,性意识觉醒了。中学生的性心理呈波浪式发展,出现一定的年龄阶段特性。     

加强性教育 预防性犯罪

为普及青春期生理心理健康知识,努力提高学生的性道德水平,预防因缺乏性知识而引发的青少年性犯罪,湖北省丹江口市教育局、市计划生育局在全市城区中学生中开展了性知识教育系列活动,内容包括参观展览、专题报告、师生座谈、问卷测试等。在活动中,该市教育局、计生局组织部分高中学生和中学保健教师参观“青春期系列知识、性与生殖健康”展览;邀请有关专家为中学保健教师作中学生性教育现状、要点与对策专题报告;邀请有关专家学者与师生代表座谈,共同探讨当前中学生性教育的方法和策略,现场解答问题;开展青少年性知识问卷测试活动等。各学校…     

现实的呼唤：中学急需青春期性教育

青春期是中学生成长的关键时期，正是长身体的黄金时节。但是处于青春发育期的中学生，面对生理上的急剧变化，他们往往感到束手无策，从而导致心理上的不正常发展。他们渴望了解性知识，以便正确应对生理上的变化，但他们却无法通过正常的渠道来了解正确的性知识。因此，教育现实在呼唤青春期性教育走进中学课堂。     

中学生性教育的对策与建议

一、树立正确性教育观 中学生性生理发育趋于成熟，而社会化过程刚刚开始，这一矛盾要求我们要对中学生进行性教育。及时的青春期教育，可以让他们了解性生理、心理和伦理道德知识，可以防止他们试图自己去解开这个谜，从道听途说和黄色书刊中去寻找答案：也会给予他们判断是非、美丑、善恶的标准，使他们既不致于像暖房中的花朵邪样经不起风吹雨打，不敢于迷茫失措，走上犯罪的道路、及时的青春期性教育，有利于培养中学生健康的人生态度和健全的性心理，有利于提高中学生的综合素质乃至于整个中华民族的素质。没有青春期性教育的素质教育是有缺陷的教育，没有青春期性教育的道德教育是不完整的品德教育。     

农村苗族中学生生活质量现状研究

本文采用＂高中生生存质量量表＂对贵州省各地区510名农村苗族中学生进行调查。结果表明,农村苗族中学生在生活质量的生理维度、心理维度、个人子量表的得分上,男生显著高于女生;农村苗族中学生在生活质量的心理维度得分上,独生子女显著高于非独生子女;农村苗族中学生在生活质量的生理维度得分上,重点中学显著低于非重点中学;农村苗族中学生生活质量在社会功能维度及个人子量表、家庭子量表的得分上存在显著的家庭教养方式差异。农村苗族中学生生活质量受性别、是否独生、学校类型、家庭教养方式等因素的影响。     

中学生性教育现状调查及对策研究

通过随机抽取自贡市四所中学的250名中学生进行性教育问卷调查,发现中学生对青春期性生理一些基本知识了解较多,基本能坦然面对＂性＂的问题,但绝大多数知识都不是来自于学校教育。中学生的性教育远远落后于青春期的性发育,如何科学、多元化地开展性教育,是亟待解决的一个教育问题。     

中学生性羞耻感与性健康教育措施

采用问卷对769名中学生进行无记名调查,分析不同背景中学生性羞耻感状况及其产生的可能原因,提出消除性羞耻感的教育措施。结果显示存在性羞耻现象的学生占比39.1%,女生明显高于男生。性羞耻感的学生对性学名词的了解程度明显较低。学生支持学校性教育、了解性健康教育、较早开展性教育和家长对性的开明态度会减少中学生性羞耻感的产生,而是否独生子女、长辈是否传授过性知识、家长文化程度和是否参加过性教育活动并不影响学生性羞耻感的产生。学校应通过多种形式加强性健康教育,促进家庭、学校、社会性教育协调发展。     

利用妇产科教学进行青少年性教育的尝试研究

在我国青少年的性教育长期以来受到禁锢,近年来虽然逐渐引起大家的关注,但一直以来停留在重视性道德、性法律、性心理方面的教育,目的是想从思想上约束青少年,而真正关于青春期的发育、性的生理知识讲授得少,本文从大、中专妇产科学教学出发,利用妇产科教学的优势,在讲授到青春期发育、生殖生理、妊娠、避孕、人工终止妊娠等教学内容时联系青少年性教育,详细讲授,让青少年学生充分了解性及与性相关的知识,使他们不仅在性道德,性法、性心理,而且在性知识上都得到提高,减少青少年性过失、性犯罪.     

Perceived Sex Education and Its Association with Consent Attitudes,Intentions, and Communication

Abstract

A greater understanding of how sexual consent is learned may be important in informing interventions to decrease sexual assault and ensure pleasurable sexual experiences. This study explored the role of quality and quantity of perceived sex education in relation to sexual consent attitudes, intentions, and behavior. Greater perceived sex education was associated with positive attitudes toward consent for all participants and with intentions to obtain consent only for those with fewer years of general education. Interestingly, perceived sex education was unrelated to a test of sexual knowledge. However, objective sexual knowledge was associated with consent attitudes and behaviors.     

Sex education,first sex and sexual health outcomes in adulthood: findings from a nationally representative sexual health survey

This study investigated the relationship between school sex education and sexual health behaviours at first sex and later in adulthood, using nationally representative data. Respondents were adults from the 2010 Irish Contraception and Crisis Pregnancy Survey, a cross-sectional survey designed to assess knowledge, attitudes and behaviours relating to sex, contraception and pregnancy in Ireland. Results indicate that respondents who received sex education were more likely to have first sex at an older age and use contraception on this occasion. Sex education also significantly increased the likelihood of using contraception at first sex, when first sex occurred before 17 years of age. The effect of sex education and sexual health behaviours into adulthood was also investigated. Sex education increased the likelihood of having a history of sexually transmitted infection testing and decreased the likelihood of having experienced a crisis pregnancy. No association was found between sex education and contraception use over the past year. Findings suggest that sex education is an important factor in the context of first sex and later sexual health, and programmes should continue to equip young people as they make immediate sexual behaviour decisions and further sexual health-related decisions throughout their lifespan.     

惠州学院90后大学生性教育现状与对策研究

通过分层抽样调查惠州学院90后大学生的性观念及性教育现状,结果发现：90后大学生主要从非正规渠道获取性知识,对学校性教育工作的满意度偏低,认为学校开展性教育力度不够。因此,高校应教育90后大学生树立正确的性观念和性教育观,合理获取性知识;采用灵活多样的性教育形式,引导学生性身心健康发展;健全和完善大学生性道德和性价值观;建立高校性教育课程体系,以此来改进和提高90后大学生的性教育工作。     

关于对当代大学生进行性教育的若干问题

性教育是健康教育的一个重要组成部分。如何对当代大学生的性观念和性心理进行正确的教育和引导,是当前高校思想教育中的一项重要任务。因此,应该通过多种形式和手段,对大学生进行性健康知识、性伦理道德的教育和性心理的疏导,引导他们顺利地度过性心理发育的“危险期”,使他们的身心得到健康的发展。     

The Power in Pleasure: Practical Implementation of Pleasure in Sex Education Classrooms

Pleasure is an important aspect of healthy sexual development. Moreover, public health researchers and feminist scholars suggest that pleasure-inclusive sex education is effective for reducing pregnancy and rates of HIV and other sexually transmitted infections and may create a more inclusive classroom environment for underserved individuals. Although scholars have called for the integration of pleasure into sexual health education, these theoretical suggestions have rarely translated into classroom practices. Educators often face myriad challenges in including positive messages about pleasure in sex education curricula. Resources are needed to make the inclusion of pleasure easier for educators. This article helps address this gap in two ways. The first part offers a new, holistic definition of pleasure, exposes deficits in current classroom practices, and explores how including pleasure may address many axes of inequality and enhance classroom experiences for diverse adolescents. The second part applies this understanding of pleasure to offer guidance for performing a curriculum analysis of pleasure deficits and then provides clear recommendations for how educators can fill those deficits by incorporating pleasure into their existing curricula. The analyses and resources presented here will, first, help educators better address the sexual health needs of students and, second, provide feminist academics with a new definition and theoretical approach to pleasure.     

试论高职院校性教育内容资源的开发与应用

高职院校性教育内容资源开发范围，包括性生理、性心理、性社会素质、性文化与性审美等诸方面，它们是高职院校开展性教育的基础，也是塑造高职大学生健全和谐的性人格的养料。性教育内容资源的应用，主要体现在塑造健全和谐性人格的途径上，即有关性方面的教育、自我修炼、社会环境构建、组织管理等。     

中美学校性教育比较研究简

青少年在向成人过渡的过程中没能在性方面做好充分准备,容易受到性胁迫、性虐待及艾滋病等性传播疾病的伤害,通过性健康教育计划来改变这一现状是各国的普遍做法.美国学校性教育特色显著,对处于探索与发展阶段的中国学校性教育具有借鉴意义.因此,比较研究中关两国学校性教育,对开展和扩大我国性教育计划,探索有效的学校性教育途径具有重要意义.     

新形势下女大学生性教育发展探析

女大学生作为青年中的女性高知群体,她们对性的认知及性行为影响着新形势下中国家庭和社会的稳定与发展。对女大学生进行性教育,应以问题为导向,结合新形势下的背景与现状,综合多方面思考对策采取措施。文章分析当代女大学生性行为及性教育现状的重要影响因素及性教育发展规律、方向、途径等,从而进一步引导高校女大学生性教育的健康发展。     

论大学生的性道德教育

加强性道德教育是促进大学生身心健康发展的内在要求。也是防范其性失误、性罪错的重要手段。为此应当遵循性道德教育与性知识教育相结合的原则。着重对大学生进行性责任感的教育,引导大学生掌握性道德规范、增强性道德意识、提高性道德能力,最终树立正确的性价值观。     

Sense about sex: media,sex advice,education and learning

The media are widely acknowledged as important in sex and relationship education, but they are usually associated with ‘bad’ effects on young people in contrast to the ‘good’ knowledge represented by more informational and educational formats. In this paper we look at sex advice giving in newspapers, magazines and television in the UK, in sex advice books and in online spaces for sexual learning. We examine some of the limitations of the information provided, consider the challenges for sex advice in the contemporary context, and outline some of the opportunities for academics, researchers, therapists, sex educators and activists to contribute productively to sex advice giving and sexual learning more generally.