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张隽 《中学数学教学参考》2023,(33):25-27
在初中数学教学中实施问题导学法能够强化学生的思维能力,有利于其数学核心素的发展。教师可以通过问题导入的形式构建教学情境,结合问题探究,帮助学生有效融入教学活动。 相似文献
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通过列举生活中的实际案例,从其教学组织模式,如何引导学生提出问题、发现问题、解读问题等方面,探讨了“问题导学法”在生物课堂教学中的应用. 相似文献
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吴慧萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
随着课程改革的不断深入,“问题链导学”模式的优势已日渐凸显。它是革除传统教学弊端的手段之一,也是激发学生学习内在动力的源泉,能够促进学生的审美感悟,陶冶情操,增长技能,提高语文综合素养。具体的应用途径有:抓住标题,整体感知;创设情境,引发思考;比较分析,主动发现;实践运用,感悟生成。 相似文献
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王秀奎 《中学数学教学参考》2023,(27):7-8
“问题导学”是促进学生深度学习的有效方式。创设阶梯型问题,引领思维发展;关注“问题导学”过程,引导学生深度学习;打造有思想的课堂,提升数学核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31):43-44
随着我国改革开放的力度加大和加入世界贸易组织,我国各方面的国际交往日益增多,五年一贯制高职专业英语的教学越显其突出作用。在当前职业技术教育中,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能、新的复合型当代技术人才是当前职业教育的办学方向。将"问题导学"应用在五年一贯制高职专业英语教学中,能有效提高学生英语和专业的素养。 相似文献
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我国教育历来重视问题教学,古代就有了"学起于思,思源于疑"的提法,问题的提出既是思维的起点,又是思维的动力。高中生物新课标倡导探究性学习,问题导学法作为一种探究性的教学模式,在教学活动中围绕问题的发现、分析和解决。它能够让学生在学习过程中逐渐养成思考问题的习惯和形成解决问题的方法,真正培养了学生的问题意识和自主学习意识,提高了学生的科学素养。下面笔者将通过自己的教学实际,从三个方面探讨问题导学法在高中生物教学中的应用 相似文献
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"问题导学法"是一种以问题为载体,学生在教师的指导下按照数学问题来进行课堂教学的一种数学教学方法;是一种真正以学生为主导的教学方法,学生在数学问题的指引下自主进行数学探究,从发现问题、研究问题到解决问题,实现有效的高中数学教学。 相似文献
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李红梅 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
区域地理作为高考知识的背景在高考中的地位越来越重要,而区域地理在初高中地理衔接过程中和文科高考复习中一直存在着教学困惑,在本文章中试着从区域时事背景材料中提炼问题来与教学目标相配,到达学习身边的地理这一教学理念与教学目标相结合,实现高效教学。 相似文献
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《考试周刊》2018,(13)
在教育改革的推动下,在教学中对学生进行综合素质能力的培养成为教学的重点,将学生培养成社会需要型人才是教学的根本目的所在。新课改教学理念提出对学生进行开放式教学,培养学生开放性的思维,拓展学生的视野,培养学生主动学习与探究的能力。教育的不断改革,教学方式也要随之改革,探究出适合学生学习的教学方式是每一位教师的义务。在高中地理教学中,问题导学作为一种在启发学生基础上对学生进行教学的一种教学方式,符合新课改的教学理念,对提高学生的学习能力、思考能力以及综合能力有着很大的帮助。如何在高中地理教学中合理应用问题导学这种教学策略是现下每一位高中地理教师值得探究的话题,本文就此话题作出探讨。 相似文献
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新课改背景下,问题导学法越来越受到人们的关注和重视,本文结合问题导学法在生物教学中的应用案例,研究其在教学中的策略和意义。 相似文献