如何打造初中英语写作优质课堂

写作是初中英语教学的一个重要组成部分,《课程标准》也对初中学生要掌握的英语写作技巧提出了详细的要求.能用英语进行熟练的交流写作,需要学生掌握准确的语法结构、大量词汇量以及出彩的语句,并且有根据提供的信息材料进行分析总结的能力.写作的高水品要求历来是英语教学中的重点和难点,也是很多学生得分的薄弱环节,因此对于教师来说,打造初中英语写作的优质课堂,帮助学生习得写作的技巧、提高英语写作水平,就显得至关重要.传统的英语教学往往缺乏充分的写作练习,也缺乏系统的写作知识教学,很有可能让学生产生厌倦写作甚至抵触的心理.笔者总结自己的教学实践,将打造优质初中英语写作课堂的策略和方法与大家一起分享.     

浅析学生缺乏写作欲望的现状及对策

学生作文需要热情,而这种热情的培养很程度上取决于教师,因此,教师的命题围绕学生最关心的内容来确定,这样既容易激学生的写作欲望,又有利于拓宽学生的写作思路.作文指导这环节中,教师要真正为学生排忧解难、牵线搭桥,激发学生的写作热情写作冲动.指导前要仔细分析学生作文的症结所,做对症下药.     

小学语文写作教学的有效方法探讨

小学语文教学中比较重视写作训练，教师使用的教学方法和学生今后的语文学习息息相关。这就要求小学语文教师要深入领悟新课改精神，强化研究写作的教学方法，不断提升写作教学能力，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者在本文中首先分析了小学语文写作教学中存在的问题，然后探讨了解决问题的措施，以期进一步提升写作教学质量和水平。     

小学语文提升学生写作兴趣的教学方法探索与实践

写作能力作为必备的语文素养, 往往是语文教学中的难点.大多数小学生对写作的兴趣不高, 在写作上没有掌握好的方法, 因此在培养小学生写作能力过程中, 小学教师的教学方法要注重培养其主动积累写作素材的能力, 引导学生多观察生活, 多阅读课内外书籍, 为学生文字组织能力奠定基础.本文主要对小学语文如何提升学生写作兴趣的教学方法进行探索分析, 希望对提高小学生语文写作兴趣有所帮助.     

初中生写作心理和写作教学策略

写作教学是初中语文教学中的重要内容之一,在考试中也占据大量的分数。因此,写作一直是师生关注和重视的教学和学习方面。然而,在实际教学过程中,写作教学并没有切实可行的教学材料,也没有科学有效的教学策略。广大语文教师只能根据自身经验和考试对学生的写作要求进行写作指导工作,这对于写作教学质量的提高有不利影响。本文将针对初中生写作心理进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈写作心理与写作教学策略之间的联系。     

如何提高农村小学生的写作能力

小学生作文水平的高低,从很大程度上来说,反映了其学习语文知识的整体质量,因为,学生要想写作好一篇优美的文章,需要运用多种语文方面的知识和技巧,但是实践中学生写作兴趣低、写作模式化,教师写作教学思想陈旧等问题的存在阻碍了教学整体质量的提升.为此,笔者分析了农村小学语文写作教学中的弊病,期望能够通过结合合理化的教学尝试,提升学生写作水平,实现语文的综合发展.     

小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

英写作是小学语文教学中的重要组成部分, 写作教学可以培养学生的文字表达能力, 是学生表达情感的重要方式.小学语文写作教学是基础性的教学, 加强对小学生的写作训练是非常有必要的, 但是目前小学语文写作教学还存在很多问题, 小学语文写作教学的效率处于很低下的水平, 怎样提升小学语文写作教学的效率是小学语文教学老师需要共同探讨的话题.本文主要分析了小学语文写作教学中存在的问题, 并结合这些问题提出了相应的对策.     

词块理论下英语写作教学的实践

英语教学中有许多的教学内容,每一项教学内容对学生的英语学习都起到重要作用,其中英语写作在初中英语试卷中占有较大比例,可见其重要性,并且英语写作能力较强不仅可以让学生在考试中收获颇丰,而且较强的英语写作能力还可以提升学生的思维、语言表达等能力.词块理论的提出对学生英语写作教学起到了促进作用,文章结合案例分析词块理论下英语写作教学的实践.     

小学语文写作教学生活化的策略探究

新课标改革背景下,要求我们对于课堂教学进行一遍遍的改革.新课标提出了生本教育理念,提出让学生的课堂更加贴近实际,而非传统应试教育,以提高学生的实践探究能力,从而实现知识点的理解和自身能力的提升.而对于小学语文教学来说,写作是十分重要、不可或缺的一部分.写作作为语文中表达情感和深意的方法,自然和生活化的改革密不可分.本文主要阐述了小学语文写作课堂教学生活化的意义分析及其实现策略分析.     

浅析初中生英语写作素养的培养

《义务教育英语课程标准(2016年版)》明确指出,写作能力是英语学习的基本技能之一.加强初中英语写作教学,对于强化学生语言综合运用能力具有重要意义.本文分析了初中英语教学中培养学生良好写作素养的方法,认为教师应该从激发写作兴趣、强化素材积累、传授写作方法三个方面进行突破.     

在小学语文教学中,如何更好的实现传统文化与写作的融合

培养学生语言思维能力的关键课程就是小学的语文写作教学,我们应该融合中国传统文化,把我国传统文化作为创作的源泉,丰富写作内容,在教学方面引导学生开拓思维空间,避免学生在写作上产生抵触情绪和生疏感,进而提高写作质量,传承优秀传统文化.     

浅析高中语文写作教学

高中语文在高中所有学科中占有很大的比重，而语文写作也是高中语文中很重要的一部分，所占分数比重较高。高中语文写作教学的可行性实施就显得尤为的重要，可以影响学生的心理变化情况，同时影响着学生对语文写作的创作表达。因此文章对高中语文写作教学进行浅析，深入了解高中语文写作的含义，对其教学目标以及教学主要内容进行分析，以期进一步优化高中语文写作教学。     

让孩子爱上写作的“秘方”

我们应该从学生的生活中进行选材,改变以往的俗套命题形式,把作文课的教学移植到学生的见闻体会中,让学生有话可说有内容可写；让学生在老师的引领示范下,领会写作的技巧,改变写作难的心理认识,并通过积极的评价和自我展示,增强其写作动力,进而乐于写作,提高自信.     

提高学生写作兴趣的精神鼓励法

作文是语文教学听、说、读、写四大板块之一,是最能体现语文水平、语文能力的板块.如何提高学生写作的兴趣在整个在作文教学活动中起着决定性的作用.如果学生对作文的写作兴趣浓厚,学生对写作就有强烈的欲望,会主动地、积极地去学习.兴趣是第一位的,是最好的老师.要想提高学生的写作能力,首先要提高学生的写作兴趣.为此,我在语文教学中,经过许多尝试和探索,我认为要激励和提高学生写作兴趣,精神鼓励法是十分行之有效的方法.     

小学语文习作教学生活化研究及对策分析

小学阶段作为学生学习过程中的基础阶段,教师需要随时注意学生的学习状态,根据学生的学习情况调整学习进度与学习计划。小学中年级是小学学习阶段的一个转折点,而作文的学习在学生的学习生涯中占有较大比重,教师需要在讲评时进行明确有效的可行性分析。在学生写作后,教师讲评时需要根据学生的实际写作情况,选择优秀的习作作品让学生进行欣赏借鉴,同时选择一些较差的习作作品帮助学生避开写作误区,帮助学生在习作方面学有所成。本文主要讨论了小学语文习作教学生活化的教学研究,并对此提出了相关的教学建议,仅供读者参考。     

小学语文起步写作教学策略探究

写作作为语文学习的核心内容一直以来都备受教育家和家长们的关注。俗话说万事起于起点,小学语文起步写作的教育好与坏,决定了学生未来的写作能力。本文将针对小学语文的起步写作教学,探究教师如何在学生写作起步的过程中,运用好的方式去培养。     

如何构建愉悦高效的小学语文写作课堂

写作是小学时期就要培养学生形成的一项重要能力.在目前的小学语文教学中,我们的写作教学还存在着一些问题,比如教师的教学方法比较枯燥死板、学生的学习兴趣不够高等.针对这些情况,教师在教学过程中可以根据小学生的特点去安排授课的方式,比如,为小学生创建写作情境、激发学生的写作兴趣等.如此,学生就一定能在愉悦的心情中高效地学习语文写作.     

微写作在初中语文写作教学中的应用探究

在初中语文教学过程中,写作教学一直是教师教学的重点和难点,学生在写作过程中存在过多复杂的问题,写作兴趣很低,对待写作训练都是消极懈怠的态度,写出的文章自然也质量不高。基于这种现状,一些语文教育者探寻出了微写作这样的教学模式,使学生对写作有了积极性。本文从深入分析学情,微化教学目标;丰富教学手段,强化过程指导;注重教学评价,促进有效评改三个方面,谈谈初中语文中的微型写作教学实践策略。     

高中语文写作教学三部曲

高中生语文写作文章的质量应当定位于高端化、成熟化, 这是因为高中生的阅读和生活经历较之小学、 初中来说更加丰富,加之高中语文教师的语文写作教学功底更加深厚, 因此, 综合来看, 高中生理应具有良好的写作技能.但是现实中的教学状态却并非如此, 学生学习兴趣低、 写作效率差、 写作方法不会运用等困境阻碍着写作教学质量的提升.以下本文就结合写作教学“兴趣篇”、“方法篇”以及“经验篇”三部曲来做简要分析.     

浅谈如何提升四年级学生作文写作能力

小学作文写作不仅是小学五年级学生学习语文重要内容,也是老师学习语文一门知识。作文写作是各种能力、行为、语言艺术的综合体。只有充分激发小学生写作兴趣,让学生提高阅读与写作相结合,积极创新题材培养生活积累,以及培养学生观察能力,从而提升作文写作能力。