开展实验教学讲课比赛的创新与实践

在开展实验教学讲课比赛工作中,针对实验教学的规律与特点所进行的创新与实践,总结了组织实验教学讲课比赛的新思路、新方法。     

密码学中基于线性反馈移位寄存器的讲课比赛设计

讲课比赛是培养和提高青年教师教学能力的有效途径,可以快速提高青年教师的授课和教学组织能力。本文以《密码学》课程中线性反馈移位寄存器这一小节内容的说课与讲课设计为基础,分析了说课和讲课的设计方法,对于一般的讲课设计具有借鉴性意义。     

我院举办第六届教师讲课比赛

2008年1月3日，由我院教务处、院工会和人事处共同主办的第六届教师讲课比赛决赛在第五阶梯教室举行。 经过激烈角逐，外语系的郭秀珍、计算机系的赵竞雄等两名教师获得一等奖；电子信息工程系的张晓宇、外语系的王俏、外语系的于晓欢等三名教师获得二等奖；     

立体式双位工作台设计与误差分析

为了提高现代工业加工过程中的加工效率,通过工业加工过程的定位、加工、检测等环节的任务分析,设计了立体式双位工作台。该工作台具有两个工位,一个工位为加工前被加工件的装夹及加工后的检测工位,另一个工位为加工工位。两个工位可以进行切换。其切换过程由控制系统自动完成。定位误差分析表明:不进行补偿情况下,平台倾斜引起的最大误差为0.8μm,补偿后的误差是激光干涉仪自身的误差,为十纳米量级。该设计为提高产品的加工精度提供了参考。     

《高频电子线路》的立体式实践教学改革

目前,随着通信及相关产业迅猛发展,新的通信方案、新的电路结构、新的集成电路在被开发和应用,射频电路设计已经成为移动通信设计的瓶颈,物联网技术也在日趋成熟并且快速发展,所以,迫切需要大量的既有理论基础又有实践经验的科技人才,《高频电子线路》课程正是担负了培养这些人才重任的一门专业基础课;而高校中的《高频电子线路》课程的改革相对滞后,理论教学不能很好地依托实践教学,普遍存在专业教师实践能力不强、课时紧张、课程内容广、理论课与实验课不能很好地融合、内容理解困难等原因,导致教学效果不好等一系列问题。因此,高校对《高频电子线路》课程的教学改革迫在眉睫。     

智障课堂“立体式”教学尝试

个别化教学是促进智障儿童康复矫正、培养能力的有效形式,而立体式教学是实现课堂个别化教学的有效手段。教师的主导作用、家长的辅助作用、学生的主体地位将在立体式教学中得到充分体现,从而真正实现适合智障学生成长的教学目标。     

听了一节作文评讲课

今天听了一节作文评讲课，作文题目是《面朝大海》。 课堂上，老师显得十分兴奋，满脸喜悦，声调高昂。他说：“这次作文里同学们的精彩表达，就是大作家也不过如此。我要一一向大家隆重推荐!”学生们有点接受不了，有人嗤嗤地笑着，仿佛在说：“把我们与大作家相提并论，太抬举我们了吧？”     

构建“立体式大社科”管理体系研究

立足于哲学社会科学发展的现实状况,从系统科学的视角出发,根据集合效应、整体性、最优化、互动性、全过程动态管理等观点,可构建"4+1"式的"立体式大社科"管理体系。这个管理体系融"大社科"和"立体式"于一体,由4个子系统及1个配套系统构成,是理论与实际工作相结合的管理体系。其中,目标子系统是导向,结构子系统是核心,支撑子系统是关键,基础子系统是动力,配套系统是一个有效的流程。在"立体式大社科"管理体系的运行保障上,需要积极探索和有效运用规律,使制度更加成熟更加定型,并完善工作保障。     

怎样提高评讲课的质量

评讲课既是高三地理总复习阶段重要的一环，又是及时掌握学生学习内化过程信息反馈的一次性补救的教学。如何提高讲评课的质量是文章探讨的重点。     

“四维立体式”课堂教学模式探微——以高师初等教育专业学科教学法为例

在高师小学各学科教学法教学中构建"四维立体式"教学模式,突出以学生为主体的教学理念,变传统的"满堂灌"为"二主"、"三模"、"四环"、"五度"的教学方法。培养学生的实践能力和创新能力,注重学生的职业技能训练,让学生在实践中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能。     

智能仪器设计技术课程立体式教学模式的研究与实践

智能仪器设计技术课程是一门集多种技术于一体,实践性要求很高的课程。为改善教学效果,我们对教学内容进行了合理整合,并采用了"课堂教学+多媒体技术+proteus仿真+实物演示+硬件实验+课程设计"这样一个全方位的立体式教学模式。提高了学生学习的积极性并锻炼了学生的实践技能,取得了良好的教学效果。     

高中数学复习应注重的两种方法

一、系统复习高三教材及总结数学思想与方法 系统复习教材。教师归纳知识体系是单元复习的重点。要提高复习效果，掌握复习教材的方法。对教材要有正确认识，万丈高楼平地起，学会把教材“由厚变薄”，强调“给知识演电影”，建立学科知识体系，漫无边际地看教材意义不大，复习教材的方法是“看目录—想内容—去翻书—作练习”，尤其是教材中“总复习参考题”的内容，经常有高考题的基础题，是它们的引伸、变形、拓宽；挖掘典型例题、练习题，把握学科思想方法；学习“由厚变薄”到“由薄变厚”是质的飞跃。     

“讲”得有法“,评”得到位——如何优化高三物理总复习的讲评课

本文主要结合笔者的几届高三教学实践经验,总结了在高三物理试卷评讲中一般教师存在的问题及困惑,并提出了解决这些问题的一些教学方法及策略。     

浅谈高三化学复习课的教学方法

针对高三化学课在复习过程中容易出错、容易忽视的一些问题和近几年高考的热点,本文进行了深入的分析和总结。认为在高考复习中,教师必须加强对学生读、想、记、练、做等多方面的训练和指导;加强对学生自学能力的培养,让学生在总复习中会抓重点、难点,会总结,会解疑难问题,在此基础上要求学生做好心理上和体力上的准备,以最好的精神状态迎接高考。     

好玩的数学——象棋比赛

某单位组织了一次象棋比赛。比赛规定：任意两名棋手之间都要进行，而且只进行一局比赛，赢者得1分，输者得0分，和局各得0．5分。比赛结束后，对各棋手的得分进行了统计，发现他们的得分非常有意思：任何一名棋手的一半得分。     

一节蹩脚的复习课

终于上完了科学第一册全部的新课内容，准备将复习工作轰轰烈烈地进行到底。由于第三章《地球与宇宙》是第一册的难点，所以特意将其放在最前面复习。为了让复习更加有效率，让学生更能掌握，我翻遍了手头所有的参考资料，并对整章内容进行概括整理，列出提纲，同时针对复习提纲精选了一份15分钟左右的练习卷。当我手捧复习提纲和练习卷满怀信心地步入教室，自认为将演绎出一节成功的复习课时，结果却出乎我的意料……     

病例引导的立体式教学在心内科见习中的应用

目前,临床见习教学中存在诸多突出的问题,传统的教学模式侧重理论知识传授,专业性强,复杂难懂.特别是作为内科学重点的心血管疾病临床表现复杂,是内科学中比较难以掌握的临床课程.我们将传统的教学方法与现代先进的教学方式有机的结合起来,建立了以心血管内科见习课为平台,以讲师为主体,以病例为先导,结合多媒体教学软件、模拟人、模拟病房等多层次方法来表现疾病临床各种症状、体征和诊断方法的心血管内科临床见习的立体式教学法,激发学生的学习兴趣,增加学生的感性认识,取得良好的教学效果.     

一堂复习探索课的反思

自从学校开展活力课堂以来,复习课应该怎样上,给我们各位教师提出了一个难题。＂怎么上＂、＂上什么＂、＂考试考什么＂……始终困扰着大家。     

浅谈语文试卷评讲课的误区及对策

试卷评讲课是语文教学中的一种重要课型,其根本目的是查缺补漏,调整方法,总结经验,增强下一阶段学习的针对性和有效性。但是,在当前的语文试卷评讲课教学中普遍存在着三个误区:重结果,轻过程;重答案,轻评析;重主导,轻主体。针对这些误区的存在,该文结合教学实践,建议充分发挥试卷评讲课的功能,走出语文试卷评讲课的误区,促进语文教学的有效性。     

浅谈如何上好英语试卷评讲课

《英语课程标准(实验)》在评价建议中指出:测试评价是英语课程的重要组成部分。测试是评价的主要途径,也是检测学生所学知识掌握程度的重要手段。而科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节。教师应及时地对测试卷进行评讲,在认真分析试卷的基础上,采用小组互动合作的方式,变"一讲到底"为"生生合作"、"师生合作",充分发挥学生的主动性,注重解题方法和思路指导,形成正确的解题习惯,引导学生借题发挥,使知识网络化、系统化。因此,试卷讲评课是一次重要的补救教学,是引导、激发学生积极思考、培养其阅读和思维能力的重要过程,也是教师了解学生、改进教法、教授学法、进一步提高学习效率的重要依据。