素养导向的信息科技项目式学习支架的设计与实践——以“红包雨来袭”项目为例

本文以“红包雨来袭”项目为例,探讨在信息科技项目式学习中如何提供元认知支架支持,确保学生能够在项目式学习中独立识别自身优势、及时发现问题、了解学习状态,逐步构建自己的知识体系和能力结构。     

思维导图在小学语文课文预习中的应用研究

课前预习能够培养学生的自学能力,对学生的课堂学习具有导向作用,帮助教师进行个性化的教学。思维导图是知识可视化工具,能够帮助学生将思维的过程清晰、直观地呈现。本文通过实验,研究思维导图在语文课文预习中的应用,以及对学生思维能力发展所起的作用。     

谈谈小学语文的合作学习开展策略

小学语文教学中,合作学习能够更好地培养学生们的语文综合素质,让他们既能够掌握基础的知识,也能在合作中运用已学过的知识进行交流和协作,所以,让他们能够体会到语文的工具性的价值和特点,所以,小学语文教师要积极的组织有效地合作学习活动,提高学生们合作学习的效果。     

基于知识图谱的个性化学习平台研究与实现——以学科交叉课程应用为例

“新工科”背景下,为科学落实“创新型、应用型、复合型”的人才培养目标,学科交叉融合课程是重要建设内容之一。然而,学科交叉融合课程通常具有概念多且零散、理论抽象、实践性强、前瞻性强、涉及知识面广等特点,如何帮助学习者建立合理且清晰的知识体系是实现优质学习效果的关键。以个性化学习与知识图谱研究为切入点,阐述了相关概念及研究现状,基于动态规划思想设计了一种个性化学习路径规划模型,以及借助思维导图结构,从实体抽取和关系抽取研究了构建知识图谱的方法。在此基础上,以《计算机网络》课程为例,设计了一种基于知识图谱的个性化学习平台,实现了知识图谱结构存储及可视化、个性化学习路径搜索以及相关的学习功能模块。最后给出了局限性分析与改进建议。     

浅谈小学低年级语文教学中思维导图的有效运用

近年来思维导图作为一种新的学习工具走入人们的学习和生活,带来了十分积极的影响,尤其是对于中小学的教学活动而言,思维导图更是开辟了一片“新天地”,各学科纷纷探索思维导图在教学实践中的应用,并取得了良好的效果。然而思维导图毕竟是一个新生事物,将其与低年级小学语文教学融合还面临着不少的挑战,研究思维导图在小学低年级语文教学中的运用,有利于提升语文教学质量。     

指向算法思维培养的学习支架设计策略

本文针对目前信息技术学科教学中算法思维培养过程中存在的问题,从算法思维在问题解决过程中的表征入手,提出了算法教学中促进算法思维培养的学习支架设计策略,并剖析解读了案例片段,以期为一线教师在算法教学课堂实践中落实学生算法思维培养提供参考和借鉴.     

小学语文阅读合作学习方式的运用策略

阅读合作学习方式为一种新型的学习方式,在小学语文阅读教学上具有有效性和优越性。但是,现实中阅读合作学习也会存在着低效甚至负效等问题。因此,引导学生学会阅读合作学习,最大化发挥出阅读合作学习的优越性,成为许多一线教师们在阅读教学中研究的重点和热点。本文从三个方面提出了合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略。     

浅析新课改下小学语文学习习惯的培养策略

新课程背景下,小学语文教师应注重培养学生的学习习惯,如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于写作的习惯、善于思考的习惯。在习惯培养过程中,教师要以耐心和细心积极引导学生,培养学生良好的习惯,促进学生的学习效率。     

提高高中生政治学习效率策略的探究

高中政治课程存在一定的特殊性,学生要通过学习经济、政治、文化和哲学思想四个方面的内容获得政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等素养的增强与发展。因而,对学生学习能力和学习效率的要求较高。基于此,本文着重探讨高中生政治学习效率的提升策略。     

小学语文学生学习习惯的养成方法

通过不完全调查统计发现,同学们如果自己去研究一个知识点可能要花很多时间,并且在这个时间的基础上还不能弄懂该知识点,大大降低了同学们的学习效率。如果同学们能够将这个时间精力集中放在语文教学课堂上,那么就可以解决很多难题,有很多同学在课堂上听老师讲课会自以为是,认为自己已经明白了,就开始在课堂上开小差,不求甚解,但是到了课后却发现并不是自己所想的那样,不仅浪费了课堂上的宝贵时间,大大降低了学习效率,还增添了课下的学习负担,打击学好语文的自信心,不利于养成良好的语文学习习惯。本文试着从几个方面来论述小学低年级学生如何养成良好的语文学习习惯。     

小学语文教学中学生学习能力的培养策略探索构架

语文学习能力,是小学生完成语文学习活动所必需的各种学习方法、学习技巧及各种能力的总和。小学生是学习的主体,教师只有培养好学生的语文学习能力,才能引导学生主动学习语文,并且将课本上的语文知识转化为内在的语文核心素养。本文将就如何培养小学生语文学习能力展开探索,希望本文对各地的小学语文教师有所帮助。     

基于计算思维的《火柴数字问题》学习支架设计与应用

在高中信息技术教学中,教师应当为学生提供适当的学习支架,并将支架设计应用到课堂实践中。本文以教材中的主题为例,讨论了学习支架在信息技术实际教学中的应用场景,以期为一线教学实践中学习支架的应用提供新的思路和方法。     

指向核心素养的高中信息技术学习支架设计策略

在项目化学习中,学习支架作为学生开展高质量自主学习的脚手架,能有效帮助他们跨越知识断层,加深对领域知识的理解,并对学科核心素养的培养起着重要作用。本文在分析学习支架内涵的基础上,结合项目主题探讨高中信息技术课堂教学中各种学习支架的特点,归纳学习支架设计的一般路径,旨在为一线教师有效开展项目化学习提供参考。     

思维导图助力信息科技课堂——以小学图形化编程课《小球弹弹弹》为例

本文以小学信息科技课堂图形化编程创新课《小球弹弹弹》为例,简要分析了信息化工具“思维导图”应用到信息科技课堂教学中的效果,并进行了反思,希望能够在方法寻找方面为提升小学信息科技教学质量提供参考与帮助。     

单元整体观下的小学语文混合学习实践——以翻转课堂为例

翻转课堂是混合式学习的一种典型模式,是处于混合式学习系统中的一个阶段,自2012年被引入中国以来,在学者、教师、家长中引起不同反响。在"翻转课堂"轰轰烈烈席卷全国之时,有一个学科始终处于一种相对安静的微妙境地——语文。查阅相关资料,美国的"可汗学院"以及我国台湾地区的"均一教育平台"这些全球知名网站,其"翻转课堂"平台竟然都没有涉及"语文"这一科目。台湾"翻转教室"研讨会照例会专门给语文留     

基于XMind设计地理思维导图——以《自然界的水循环》为例

思维导图是建立在研究主题之上,通过图表形式反映学习者大脑思维过程的模型,它主要以图片、数字、文字、符号等为载体来展示学习者发散思维的过程,用这个方法来让学习者对学习内容有更深的记忆,还可以帮助学习者训练思维能力。因此,将思维导图工具与思维可视化全脑发展理论引入教育界,并以此推动教育的快速发展,将成为未来新课程教育教学改革的一种趋势。     

基于思维导图的在线学习交互方法研究

本文使用思维导图作为在线学习系统的交互接口,使得教师可以通过创作课程思维导图展示课程知识,并且通过设置学习路径引导学习者学习.基于学习者的认知水平的推荐帮助学习者由易到难学习,从而提高学习效率.     

小学语文阅读教学的策略与思考

随着新课改的不断深入,阅读教学在小学语文教学中越来越重要,也是学生获取知识的关键途径。传统模式化的小学语文阅读教学不利于学生阅读能力和阅读水平的提高,因此,在课堂上以学生为主体;创设语文教学情景,集中学生的注意力;培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生合作交流能力;激发学生的阅读兴趣,营造出良好课堂氛围,通过以上策略,提高教学效果,促使学生的语文素养获得提高。     

一对一网络环境下运用思维导图融入语文课堂教学设计与反思---以人教版小学语文六年级上册一节教学设计为例

一对一网络环境下,思维导图作为教师教学和学生学习的工具,不仅能提高教与学的效果,还能促使学生有创造性、个性化地学习。本文通过对一对一网络架构下的一节语文课例的设计与反思来分析思维导图如何融入语文课堂教学。     

基于计算思维的设计型学习教学设计与实践——以高中人工智能选修课为例

本研究分析了人工智能选修课中DBL教学活动设计,进而促进高中生计算思维的培养,并以《专家系统》一课为范例,进行了具体的教学设计与实施,同时,通过一学期人工智能选修课的实施,采用单组前后测实验,并且辅以学生访谈,探究了高中人工智能课程中DBL教学对高中生计算思维的影响.研究表明,人工智能选修课中DBL教学对提升高中生的计...