高校程序设计课程教学改革与实践

本文针对目前高校程序设计课程教学方法陈旧、教学手段单一以及实践环节重视程度不够等现状,就"C程序设计"课程从教学方法、教学手段等方面的改革进行了研究和探讨,通过教学改革加强对学生思维方式和创新意识的培养,锻炼学生的应用能力,进一步提高课程的教学质量。     

程序设计实践课程教学改革探索

为解决学生普遍存在的动手能力差的问题,我校开设了程序设计综合实践课程,并将项目法引入此类课程的教学中。针对以上问题,探讨程序设计课程具体的组织实施方法,改革课题设计、考核方式等关键环节,实践证明该方法行之有效。     

高职Java程序设计课程教学改革探索

目前,枯燥、抽象以及难懂是我国高校计算机专业的大多数学生在学习Java程序设计课程时遇到的问题,因此,高职院校要改革此课程的教学模式,采取多种多样的教学手段和方法,激发学生对该课程的学习兴趣,使学生的编程能力得到全面提升。本文首先分析了传统教学模式存在的问题,在此基础上,对高职Java程序设计课程的教学改革进行了相应的探索。     

C语言程序设计课程教学改革的探索与实践

C语言是编程语言的基础,该文以电子相关专业的实用角度出发,从课程的教学目标、设计思路、教学内容、教学的组织与实施、考核方式等方面对C语言程序设计课程进行教学改革。通过实践结果证明,该改革措施效果良好,有利于学生能力的提高。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

随着信息技术的发展,大学计算机基础课程的教学应该更好地适应社会对人才的需求。本文根据大学计算机基础课程的教学目标,针对大学计算机基础课程的特点,分析近几年的教学现状,对大学计算机基础课程的教学进行研究。提出了在教学内容、教学模式、教学方法和手段上进行调整和改革的思路,指出了教学改革的发展前景。     

C语言程序设计课程教学改革与实践

为提高C语言程序设计课程的教学质量,让学生更好地掌握核心技能,针对课程中教学难点多、语法知识多、学生重视程度不够等问题进行了认真分析,同时结合笔者在长期的教学实践过程中积累的经验,从教学目标、教学设计、教学内容选取、教学方法应用、考核方式等方面进行教学改革,提出了相关的解决方案,取得了较好的教学效果,教学质量明显提高。     

计算机专业C语言程序设计课程教学改革探索

C语言程序设计针对C语言程序设计课程教学中存在的教学大纲陈旧、教与学的模式保守、实践环节薄弱等问题,并从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价以及师资队伍等方面进行了教学改革方案的探讨。     

C语言程序设计教学改革与实践

C语言作为人机交互的一种重要工具,在IT领域中具有举足轻重的作用;同时,C语言一般也是IT类学生学习高级程序设计的首选语言,其掌握程度直接影响到学生程序素养的培养和学习兴趣的提高。笔者根据自己长期C语言程序设计课程教学的体会,结合当前新的教学环境,指出在该门课程的教学改革中存在一些误区,并针对这些问题就如何提高教学效果提出了许多的建议。     

大学计算机分类分层教学改革与实践

在新工科背景下，针对如何在地方本科院校的大学计算机基础课程中贯彻落实计算思维的问题，结合地方本科院校特点，提出分类分层教学方式，并系统地介绍了课程开展的总体情况及落实情况，分析了课程改革的效果。     

面向对象程序设计课程的教学改革与探索

本文针对目前面向对象程序设计课程中存在的问题进行分析,从教学模式,教学内容教学方法,考核方法等方面探索课程改革,通过教学改革,全面培养学生的自主学习能力,提高学生的编程能力,创新能力以及团队合作能力。     

大学计算机基础课程的分层教学

针对当前大学计算机基础教育中面临的"两非起点"问题,通过实例分析指出实施分层教学的必要性和迫切性;然后从测试分级、分级授课、考核评价3个方面对湖南商学院大学计算机基础课程分层教学改革探索情况进行介绍。从课程考核成绩满意度调查证明该改革探索取得了较好的成效。     

计算机专业程序设计基础课程教学改革探索

本文从优化教学内容、改进教学方法、完善教学环节这几个方面对程序设计基础课程提出了一系列新的教学改革思想,力争提高程序设计基础课程的教学质量和教学效果,为今后的专业课程打下良好的基础。     

《大学计算机基础》课程教学改革探索与实践

随着计算机科学技术的不断变化发展,《大学计算机基础》课程教学面临新的挑战。本文分析了《大学计算机基础》课程教学中当前存在的问题,并就教学理念、课程教学组织进行了初步的探讨。     

C++程序设计课程教学改革探索

针对大学一年级学生的程序设计入门困难、动手能力薄弱的状况,分析学生的特点,从实际出发,提出以理解程序语言主体功能,通过学生自己动手来学习用程序解决问题的思路和方法,强调调试技能,注重增强学生的学习信心和学习兴趣,进而提高编程水平。     

大学计算机基础课程教学改革的探索与实践

大学计算机基础是我院的一门公共基础课,通过该课程的学习,主要培养学生的计算机操作能力,为学生走向社会打下基础.现阶段这门课主要存在教学内容陈旧、学生基础能力相差较大、教学方法单一等一系列问题.针对这些问题,结合我院实际情况,对该门课程进行了教学内容的整改,并开展了分层教学的教学组织形式,在课堂上应用蓝墨云班课等现代化教学手段进行了以任务驱动教学法为主的教学方法改革,通过这些改革措施,最终达到提升学生计算机操作能力的目标.     

大学计算机基础教学改革实践探究

摘要：计算机的广泛普及使得大学计算机基础教学面临新的任务和挑战,传统的统一上课模式已无法适应新的新势。结合本校具体情况分析计算机基础教学中存在的问题,探索了分类分层的教学改革方案,根据专业、学生水平划分不同的教学班级,体现了因材实教。通过对分类分层教学改革方案的实施,激发了学生的学习积极性,提高了学生应用计算机的能力。     

项目导向式程序设计课程教学改革与实践

程序设计是计算机专业的核心课程,目前该课程的教学存在较多问题。本教学研究课题首先重新构造教学内容体系,对教学方法做相应的调整,并改革课程的考核方式。教学结果表明,项目导向式教学模式取得了良好的教学效果,是程序设计类课程首选模式。     

C语言程序设计课程教学改革的研究与实践

C语言程序设计是计算机及相关专业的一门很重要的基础课,是其多门后续课程的基础。为了提高学生的程序设计能力,应该根据现代教育思想和教学理论,选择教学内容、强化实践教学、改革评价体系、改进教学方法、更新教学手段、建立多维教学环境、加强师资队伍建设,以提高C语言程序设计的教学效果和教学质量。     

面向对象程序设计课程建设的探索与实践

面向对象已成为计算机学科一个主要知识领域,在学科知识体系中占有重要地位。针对面向对象程序设计课程教学中存在的问题,本文给出了我院在课程关系、师资建设、教学方法和手段、实践教学、教材建设、过程管理和考核手段等方面的改革和实践。这些措施促进了课程建设,有效地提高了教学质量。     

大学第一门计算机课程的教学改革——计算机基础知识及应用课程分层教学的实践与体会

本文对大学第一门计算机课程教学中出现的主要问题之一——新生计算机水平参差不齐的实际情况进行了调查分析,提出对《计算机基础知识与应用》课程进行教学改革,即分层教学,因材施教。通过两年的教学实践,经调查及统计验证,该方案切实可行,对计算机基础教学大有益处。