初中作文教学生活化研究

<正>在初中作文教学中,教师要注重写作与生活的联系,让学生结合生活实际,进行写作练习,促进学生作文水平的提升。教师要知道,积累生活化的作文素材,可以激发学生的创作灵感,让学生有感而发,写出真实情感,丰富作文内容,增强作文的可读性。作文源于生活,教师要意识到生活化教学对学生创作的重要意义。在开展作文教学时,要让学生结合生活实际完成写作训练,让学生表达自己的真情实感,并运用写作方法和写作技巧对文章进行润色,增加作文的可读性。所以,生活化教学是作文教学的重要方式之一,教师要发挥其优势提高学生的写作水平。     

初中作文教学生活化的研究

<正>写作是学生必备的基础能力,是运用素材和语言积累,记录生活经历,表达所思所想所感的一种途径。因此,教师要重视写作教学,培养学生的写作能力。在初中作文教学过程中,教师应该引导学生在写作时表达真情实感,以我手写我心。但很多学生做不到这一点,在写作时因为缺少素材而胡编乱造,或者有的懒惰者干脆照搬照抄"作文选"上的文章。为解决这一问题,教师在教学过程中,应改变教学策略,注重引入生活化元素,使作文教学生活化,引导学生深入生活,挖掘生活中的写作素材,写身边的人和事,描绘身边的风景,从而激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,让他们爱上写作。     

基于生活化的初中作文教学实践与探索

<正>初中语文非常贴近学生的生活,作文教学同样要求学生表达真切的生活感受。初中学生普遍缺乏感受和感悟生活的能力,作文大都与实际生活相脱离,写作质量有待提高。写作需要具备较高的思维能力,而这种思维能力需要以生活经历为支撑。教师可以采取生活化的教学方式,培养学生观察生活、感悟生活的能力,让学生在生活中寻找写作素材,增加作文的真实感,从而提高写作质量。一、初中语文作文教学现状1.学生缺乏写作积极性在传统的作文教学中,学生总是围绕热爱祖国,尊重父母、老师这些主题写作,     

初中作文教学生活化的尝试

开展作文教学生活化的尝试,对教学工作是一项创新,最为显著的特征是提高了教学的生动形象程度,让学生能够获得更为丰富的素材,无论是从生活中汲取写作的内容,还是在生活中进行观察与实践,对学生作文写作能力的提升都具有积极的意义。教师应当结合教学实际需要,指导学生在生活中观察感知写作素材,针对生活中的一些热点问题进行研究分析,和学生一起开展现场作文指导等,通过生活化的路径提升作文教学成效。     

实现初中作文生活化教学分析

写作的素材来源于生活,离开生活素材的作品显得空洞无味。在应试教育背景下,教学以考试为中心,提高学生的考试成绩是教育的最终目标,其教学观念比较落后,教学方法不科学。初中学生缺少写作素材,在教室中闭门造车,导致学生的写作兴趣低落,写作中笔者水平很差,反而影响了语文教学质量。本文中笔者从生活中提取写作素材,提高初中学生的写作水平,这是在素质教育下解决初中作文教学中存在的问题的有效方法。     

初中生活化作文教学设计思路

<正>传统的作文教学带有一定的功利色彩,教师在教授写作技巧与方法时,也多按照中考的作文评分标准要求学生,导致初中生为了写作而写作,学习的兴致不高。随着新课程改革的深入发展,新课标明确指出初中生应在作文中融入真挚的情感,表达自己独特的感受。这就要求教师在教学的过程中,可以从初中生喜闻乐见的生活入手,借助生活化场景、素材等,     

初中物理教学生活化的实践研究

义务教育新课程改革标准明确指出,物理课程教学要回归生活,走向社会。基于此,笔者认真观察了物理教学实践中遇到的问题,针对物理教学与实际脱节的现象提出了物理教学生活化的构想。希望广大教师在本文的论述中能够撷取到有益点,从而有效提升初中物理教学效果。     

作文生活化教学的实践探索

<正>作文教学是语文教学的重要内容,加强作文教学,能促进学生思维能力和写作能力的不断提高。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,作文和生活密切相关,生活是学生作文的灵感源泉,可以让学生以生活体验的形式积累写作素材,不仅能在生活中发现乐趣,还能养成观察和记录的良好习惯,久而久之,     

生活化教学在初中作文教学中应用

<正>作文教学是初中语文教学的重要组成部分,不仅决定学生考试成绩,还对他们的全面发展有着至关重要的影响。但是,现在很多教师在作文教学中,教学观念及教学方法都比较滞后,很难充分激发学生作文学习的兴趣,极大影响了作文教学质量,导致学生在写作时出现了不知如何下笔的情况,而生活化教学则能有效解决这些问题。因此,教师在进行作文教学的时候,应该跟上教学改革发展潮流,认识到生活化教学的重要作用,并综合考虑学生实际情况展开生活化作文教学,从而更加高效地完成作文教学任务,提高学生的写作能力,进而为他们全面发展贡献更大的力量。鉴于这种情况,     

高中作文教学生活化实践分析

<正>高中生在写作时,往往因缺少写作素材而感到无从下手。生活是写作的源泉,有取之不竭的作文素材,学生如果能在写作中加入生活化素材,表达源自生活的真实情感,那么就可以使作文变得更加活泼、生动,提高作文质量。但目前高中作文教学更加关注学生的考试成绩,因此在教学中往往采用模式化教学方法,只是要求学生根据作文得分点写作,学生很难在作文中将自己所学习到的语文知识融会贯通,作文内容缺乏真实情感,空洞不真实,     

农村普通高中作文教学乡村生活化实践研究

农村普通高中作文教学乡村生活化实践研究是依据本校校情、班级学情和乡土特色、古镇风情,结合自身教学实践与研究专长,并借鉴陶行知和苏霍姆林斯基教育思想申报的研究课题。我们普遍意识到,只有正确认识、理解乡村生活与乡村生活化教育的概念特征和丰富内涵,深入领悟乡村生活化教育的实施意义与内在价值,才能循序渐进、科学高效地开展相关课题研究。     

生活化教学理念在初中作文教学中的运用

<正>语文与生活息息相关,生活处处是语文。作文是初中语文教学的重中之重,只有在日常的作文教学中融入生活化教学理念,将作文教学与生活相结合,才能真正提高教学质量,让学生在面对各种写作主题时,能够写出精彩的语言,表达真挚的感情,写出能打动人的作文。将生活化教学理念落实到初中作文教学中,能够让作文教学更加贴近生活,并让学生在细心观察中汲取营养,认识生活,感悟生活,学会表达,推动学生作文水平的提升。     

关于小学作文生活化教学的实践

<正>作为小学语文教师,笔者认为在写作教学中要让学生认识到作文生活化的重要性。小学作文生活化教学,就是要让学生从生活的点点滴滴中发现和寻找写作素材,培养小学生的观察能力和想象能力,改变他们写作时不知从何写起或无话可说的情况。     

高中生活化作文教学的实践探索

生活是写作的源泉,高中语文写作教学与学生生活是密切不可分割的。然而,传统的作文教学却存在着作文与学生现实生活脱节等严重的问题。针对这些问题,笔者阅读了大量文献资料,在前人研究的基础上,尝试进行了生活化作文教学的实践探索。     

生活化教学法在初中作文教学中的应用

<正>随着新课改的深入,各学科对教师的教学以及学生的学科素养均提出了更高要求。在初中写作教学中,教师需要根据教学内容,采用生活化的教学策略,激发学生的写作兴趣。当前,初中作文的生活化教学仍存在很多问题,教师可从学生的实际情况出发,结合写作教学的特点,进一步提升教学质量,提高学生的作文水平。     

新课改背景下初中作文教学生活化策略

<正>写作教学是语文教学的重点,写作能力是衡量学生语文综合能力的标准。基于传统写作教学中学生写作兴趣不足、写作能力低下的现状,教师应积极开展生活化的写作教学,坚持"生活即教育"的理念,不断提升写作教学的质量。因此,笔者以初中作文教学作为研究的切入点,对新课程改革背景下具体的生活化写作教学模式进行了详细研究。     

初中生活化作文教学策略探微

<正>目前,大多数学生在作文中总觉得无内容可写,但为了完成任务只能照抄照搬,或说些大话、空话,以致写出来的文章内容空洞乏味,读起来味同嚼蜡。针对这一状况,教师在作文教学中应引入生活化教学理念,引导学生走进生活、观察生活,让学生从生活中积累写作素材,从而写出富含真情实感的好文章。本文分析了生活化作文教学的重要意义,并提出初中作文生活化教学的具体策略,希望对教学有所帮助。     

初中个性化作文教学实践

<正>个性化作文教学,要引导学生自由思考,为学生写作提供广阔的空间。在初中作文教学中,教师可以采用个性化指导的方法,鼓励学生在作文中进行个性化表达。要让学生从心出发,将自己真实的想法和感受表达出来。这样的写作训练能够带给学生不一样的体验,让学生对写作产生浓厚的兴趣,从而爱上写作,这是个性化作文教学要达到的目的。一、鼓励学生个性化选材个性化作文教学有很多种方法,     

初中作文生活化的教学策略探微

<正>在初中作文教学中,教师要根据学生身心发展规律,引导学生观察、体验、感悟,让他们记录生活点滴,表达所思所想。初中生缺少生活常识,通过生活化的作文教学可以培养学生的自理能力,让他们掌握更多的生活常识。在生活化教学中,教师引入生活素材,激发学生的实践兴趣和生活热情,鼓励学生融入生活、体验生活,用眼晴细心观察、用心灵细细体会,拓展学生的视野。生活化教学能让学生体验到实践的乐趣,培养诚实、善良、乐观的品格。一、确立生活化的目标初中生生活经验比较匮乏,教师要引导学生深     

生活化理念下的初中作文教学策略研究

<正>在初中语文教学活动中,写作教学是重点也是难点,在学生语文综合素养的培养中发挥着重要作用,因为提高写作能力是提高语文综合素养的重要前提。为此,教师需改变传统的教学理念和教学方式。本文首先针对初中作文教学中应用生活化理念的重要性进行了阐述,其次针对生活化理念在作文教学中的应用提出几点建议,供同仁参考。一、在初中作文教学中应用生活化理念的重要性在传统的语文教学活动中,学生对写作的兴致不高,所表达的观点、文章的立意,所运用的写作方法和技巧都比较陈旧、老套,写出来的文章也没有真情实感,因此,学生的写作能力难以从根本上提升。上述写作教学中存在的问题,如果长期得不到解决,学生就会对写作产生害怕甚至厌恶心理,妨碍写作活动开展,影响学生语文学科综合素养的提升。若教师将生活化理念应用到语文教学活动中,可有效解决上述问题。虽然说艺术高于生活,但生活是艺术的源泉,任何文学创作都离不开生活,没有生活,创作就是无源之水、无本之木,创作的出发点均来源于生活。由此可见,教师将生活化理念应用于作文教学中具备重要的现实意义。