试论高职院校初等教育专业学生人文素养的培养

人文精神是大学的灵魂,高职院校也应重视人文教育.高职院校初等教育专业是当前我国小学教师职前教育的重要专业,其学生的素质关系到我国未来基础教育的质量.目前,小学教师人文素养的不足和缺失值得我们关注.高职院校可通过提高教师自身的素质、构建良好的人文环境和师生网络交流平台、充分利用实训基地等措施提高初等教育专业学生的人文素养.     

高职院校新闻专业学生职业能力培养探析

高职院校新闻专业的职业特色的构建．是目前高职新闻专业人才培养的重要课题。探求高职新闻专业人才的培养路径,必须突出高职的办学特色,革新教育教学模式,通过教育教学观念的更新、专业技能训练的加强、教学教法的丰富和专业理念的培养．积极培养高职新闻专业学生职业能力。     

高职院校商务英语专业学生职业能力调查分析——以闽西职业技术学院为例

增强学生职业能力是高职院校提高教学质量的核心。通过问卷调查和个别访谈分析商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力和跨专业能力。结果显示,商务英语专业学生的英语文化知识与能力、商务知识与能力较弱,而跨专业能力较强。在专业建设和教学中,要明确专业培养目标、更新课程体系、优化教学方法和强化校内外实训等来提高商务英语专业学生的职业能力。     

高职法律专业学生职业能力培养探究

培养学生的法律职业能力是法学人才培养目标的必然要求，应更新教育观念，改革课程体系，重视人文素质教育，注重专业理论和实践教育，整合理论课程与实训课程，实现教学实训一体化，由此提高教学质量。     

高职法律专业学生职业能力培养探究

培养学生的法律职业能力是法学人才培养目标的必然要求,应更新教育观念,改革课程体系,重视人文素质教育,注重专业理论和实践教育,整合理论课程与实训课程,实现教学实训一体化,由此提高教学质量。     

浅议高职院校学生职业能力培养

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容,应该深刻理解职业能力的内涵,分析高职院校学生职业能力培养的现状,加强师资队伍建设,转变教育理念,构建以职业能力为核心的教学体系,重视对学生职业能力的教育,把学生培养成为具备高技能高素质的综合性人才。     

高职市场营销专业学生软性职业能力的培养

软性职业能力与硬性职业能力相对,涵盖沟通力、执行力、学习力和意志力等范畴。对高职市场营销专业的学生来说,软性职业能力直接影响其未来从事营销工作的效率,进而影响其职业的发展。为提高软性职业能力培养的有效性,高职市场营销专业应当不断完善培养途径。     

高职院校计算机专业学生职业能力体系策略探析

高职院校计算机专业学生职业能力是指从事以计算机为工具的现代职业的能力,是基本能力、专业能力和社会能力等在职业活动中的外在综合表现。文章对高职院校学生职业能力现状进行分析,提出相应策略。     

论高职院校学生职业能力培养

学生职业能力培养,是高职院校落实以就业为导向的办学定位必须解决的问题.但从目前来看,高职院校在学生职业能力培养上还存在院校认识不足、教师能力有待提高、学生重视不够、以能力为本位的教学模式尚未形成等问题.因此,必须将学生职业能力培养作为高职院校教育教学的指导思想之一,在实践层面上贯穿于学校教育全过程,教师教学全过程,学生实践全过程.     

高职院校学生职业能力的探讨

高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。     

高职计算机多媒体技术专业学生职业能力培养探索

本文针对目前高职计算机多媒体技术专业毕业生就业压力大的现状,分析了高职计算机多媒体技术专业的培养目标,职业岗位以及职业能力,并结合某高职院校计算机多媒体技术专业职业能力培养的经验,阐述了高职院校计算机多媒体技术专业学生职业能力培养的主要措施。     

高职院校学生职业能力的探讨

职业能力是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合.高职院校学生的基本职业能力具有应用性、专门性、层次性、个体性、可变性等特征.要培养出社会需要的各行各业的实用型人才.必须以能力为本位,强化学生的基本职业能力.     

高职院校学生职业能力培养的思考

高职院校的培养目标是培养各行业需要的技术应用型人才.但在高职学生职业能力培养中,学生基础能力不扎实、专业能力不凸显、关键能力不被关注成为制约高职教育学生职业能力发展的瓶颈.只有树立培养职业能力的观念,不间断地监控学生职业能力的缺失部分并以职业市场需求为导向,加强教学实践的同时,不断提高教师队伍素质,建设一支专兼结合的"双师型"师资队伍,才能解决高职教育面临的问题.     

高职院校学生德育与职业能力培养

新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。     

高职学前教育专业学生职业能力分析

本文从职业能力的分析入手,对高职学前教育专业的学生的职业能力进行了分析,通过分析,认为高职学前教育专业的学生职业能力由专业能力、基本能力和关键能力构成。专业能力包括专业知识、专业技能、专业态度以及对工作情境的理解力。基本能力主要包括语言表达能力、文字表达能力、自理和自律能力、责任感、诚信度、计算机操作能力、基本的判断能力和判别能力、一定的外语能力。关键能力包括学习能力和社会能力。学习能力包括学习方法论、学习态度、学习技能等。     

谈高职院校学生职业能力的培养

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业。因此,应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性,剖析工作中存在的主要问题,并结合高职院校的实际,提出加强学生职业能力培养的对策。     

高职工程造价专业学生职业能力培养的探索

介绍在高职工程造价专业学生职业能力培养方面构建起的培养目标市场化、教学内容模块化、教育对象分层化、技能培养实践化、质量评价社会化的"五化"模式.     

专业导师制下的高职学生核心职业能力培养研究

文章阐述了核心职业能力的概念和养成特点,以及现在国内高职院校开展导师制的现状,重点论述了专业导师制下加强学生核心职业能力培养的基本途径。     

高职院校制冷空调专业学生职业能力培养探索

本文结合目前高职院校制冷空调专业学生就业岗位的特性,提出在专业教学中应该加强培养和训练学生的职业能力,构建科学、合理、有效的教学体系,探索了一条提升养制冷空调专业学生综合能力和就业竞争力的有效途径。     

高职院校应重视学生职业能力的培养

职业能力主要包括职业认知和定向能力、社会交往能力、职业准备和转换能力以及职业适应和应变能力。培养学生的职业能力,一要强化实践教学和工作体验,培养职业认知和定向能力;二要强化学生做人做事教育,培养学生的社会交往能力;三要强化职业指导和工学结合,培养学生的职业准备和转换能力;四要强化学生学习方法的指导,培养学生的职业适应和应变能力。