高中音乐欣赏课教学方法初探

本文从调动学生的积极性,激发学生的兴趣方面,从精心传授音乐作品欣赏方法方面,对教学方法进行了深入的探讨。以学生为主体,教师为主导几个方面,通过自己十多来的高中教学的实践,总结了上好高中音乐欣赏课的教学体会。     

浅谈音乐欣赏课的教学过程

音乐欣赏课的教学因教学目的、内容、对象的不同，教学方法和过程与其他学科的教学相比亦有所差别。在音乐欣赏课教学中，教师可采用让学生熟悉主题、整体欣赏、作者介绍、分段欣赏等方式让学生对歌曲（乐曲）的具体内容有了一定的把握，教学就取得较好的效果。     

音乐欣赏课的创新教学模式探究

音乐欣赏在提高学生审美能力，陶冶学生情操，促进学生综合素质发展等方面有重要作用，本文就音乐欣赏课提出三种创新教学模式，创设情景参与体验，设置深入探究，情感体验实践创造。目的在于以学生为培养，塑造，发展的主体，在教师科学有效的组织下，调动和发挥学生的学习主动性，独特性和创造性，使学生素质得到的全面发展。     

论高校音乐欣赏课教学的三个阶段

本文从音乐教学中兴趣的培养入手,阐述了音乐教育在素质教育下发展的方向及相应的三个阶段,即培养兴趣、注重参与、提高能力。并以培养兴趣和注重学生参与为基础,最终达到提高学生的综合音乐素质与审美能力的目的。     

浅谈高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点

阐明了高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点,如音乐文件播放快捷方便、有利于提高课堂教学效率、有利于学生展开丰富的听觉联想、有利于提高教师的工作效率等,并指出运用多媒体辅助教学应注意的几个问题.     

探究中学音乐教学中审美功能的实施

音乐是中学生喜欢的科目，所以教师应恰当利用中学音乐教学中审美功能的实施方法，快速有效地提高中学生的审美能力，培养他们的审美情趣，笔者从三方面探究，仅供同仁参考。     

音乐欣赏课中计算机多媒体应用利弊谈

对计算机多媒体辅助音乐教学的有利因素和不利因素进行了分析，以期在音乐教学的改革中，寻求一条多媒体辅助音乐教学的科学之路．     

浅谈如何正确对待初中美术欣赏课

长期以来,美术教学一直都只重视一些基本的技能,忽视了审美能力和欣赏水平的培养。初中美术欣赏课对提高学生这方面的能力,促进学生全面发展起着重要的作用。所以如何正确对待初中美术欣赏课是我们美术教育工作者应该引起重视的问题。笔者总结,要上好初中美术欣赏课就必须在欣赏课中创设美的意境,引导学生亲自体验和感受,激发学生的学习兴趣,扩大知识领域,从而让他们潜移默化地受到美的熏陶,以提高学生的审美能力和欣赏水平。     

浅谈中学音乐欣赏课与其他学科的综合教学

新《音乐课程标准》的基本理念之一就是:"提倡学科综合",中学音乐欣赏课作为提高中学生艺术修养的一门课程,对他们逐步树立正确的人生观、价值观有着良好的教育作用。在音乐教学中,综合历史、地理、文学、美术、政治、哲学、美学、戏剧、影视等学科知识,会使我们的课更生动,会进一步地提高学生的综合素质。     

课改下的音乐教学探索

面对新课标的全面实施，如何改革音乐课堂教学，是摆在音乐教师面前的一个日益重要的课题，为此，本人认真地学习了新课标并从德国音乐教育家奥尔夫的音乐教育理论中得到启发。上学期初，在音乐课上安排学生轮流组织10分钟“我最喜欢的音乐作品欣赏”活动，要求学生找自己喜爱的音乐作品，构思并准备好每人5分钟的欣赏和评价。     

高中音乐欣赏课教学

如何在高中音乐欣赏课中开展创造性教学,是摆在音乐教育工作者面前急待深入研究的新课题。     

学习新课标尝试新教学--谈音乐欣赏课中的研究性学习

音乐欣赏是通过音响激起情感体验,从而展开想象、联想的。新颁布的《义务教育音乐课程标准》,力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神。而音乐欣赏课中的研究性学习正是改变欣赏教学方式、提高欣赏教学实效的全新的教学方法。研究性学习实践操作如下:①激发学生产生研究学习的兴趣;②激发学生提出问题,确定研究主题;③给学生充裕的研究时间和学习资料;④循序渐进的研究过程;⑤研究性学习的评价。音乐欣赏课中的研究性学习,改变了传统的教学模式,使学生在实践的过程中,学到更多的知识,体验到成功的快乐。     

多媒体音乐欣赏课教学实践研究

充分认识多媒体音乐教育的功能与作用,利用现代教育技术,进行计算机辅助教学软件开发,使多媒体音乐欣赏课教学效果显著,已经形成了适应教学改革潮流,推进素质教育新的教学模式.在教学实践过程中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,达到教法与学法的统一.教学全过程均由大屏幕演示完成,充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用,提高教学质量,达到教学目的.     

中学音乐教学中情感教育的研究

音乐教育的时代发展需要中学音乐教学以情感教育为基础。本文针对以往音乐教学中单纯的音乐知识及技能的教育、忽视音乐教学中的情感因素等现象,对情感教育的含义、情感教育在中学音乐教学中的意义等进行了简论,并提出了中学音乐教学实施情感教育的主要对策。     

关于音乐听觉训练中的和弦听辨

通过对视唱练耳教学中的和弦听辨训练的分析，依据学生各自不同的听觉能力，归纳出几种对提高学生和弦听辨水平行之有效的方法，并让这种听辨最终实现从感性到理性再到感性的目标，进而达到提高综合音乐素养的目的。     

浅谈高职音乐欣赏课教学

高职音乐课是为了培养高职生(非音乐专业)的综合素质而开设的一门选修课程。随着社会的发展,社会对人才综合素质的要求不断提高,音乐欣赏这门课对高职生将会越来越重要。     

音乐欣赏课在中职院校教学中的重要性

音乐欣赏课是一门最富情感的艺术课程,通过情感的体验,使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的熏陶,它具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势,也是实施素质教育的良好手段.     

高校音乐欣赏课教学初探

在高校开展音乐欣赏课，是让学生在愉悦的听赏中，潜移默化地接受思想教育，促进身心协调发展，逐渐形成健康的心理品质和高尚的道德情操。要从基础抓起，注重形象生动的授课方法，让学生在潜移默化中生产生音乐艺术的幢憬与向往。     

中学音乐课堂教学模式探新

介绍在中学音乐教学实践中尝试的体验模式和创造模式.     

高职院校音乐欣赏课教学探析

随着素质教育的普及和日益深化,学生的知识面不断拓宽,即使是在理工科类的职业技术学院,学生对艺术的需求也越来越迫切,他们对艺术审美追求层次也越来越高。笔者认为应谈通过端正学生学习动机,变通教学内容,贯穿音乐审美,加强师生交流等方面提高音乐欣赏课的质量,全面推动高职院校素质教育的开展。