探究式教学在“电工学”课程中的探索实践

面对目前教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入"电工学"教学中,探索在"电工学"课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过多年的教学实践,构建了探究式教学模式。该教学模式强调以学生为本,注重培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,还结合案例阐述了在教学过程中探究式教学是如何开展的,并建议在实际教学中应防止对探究式教学的片面认识与片面强调,在强调探究式教学的同时,还要注意多种教学方法结合使用。     

电磁场仿真软件在“微波技术”课程教学中的应用

本文将三维电磁场仿真软件CST微波工作室引入“微波技术”课程课堂教学.以负载阻抗单支节匹配和矩形波导为例,实现了微波结构工作性能可视化仿真.该实例表明,仿真软件在“微波技术”课程教学中具有良好的辅助作用,能够强化学生对器件性能的理解和掌握,提高教学质量;同时仿真软件的运用能够扩展学生的知识视野,增强学习兴趣.     

“电磁场理论与微波技术”课程实践教学探索

“电磁场理论与微波技术”是电子信息和通信工程专业的一门重要专业基础课。本文介绍了该课程作为中国计量学院重点课程建设在教学模式、教学方法及考试方法方面进行一系列改革措施和创新性实践教学。本项目是我校多年在探索人才培养模式和实践教学改革的一项探索,是我校深入开展基于创新人才培养和创新教育课程改革研究的一次实践。     

网络教学在“微波技术与天线”课程的应用

网络教学利用互联网上丰富的教学资源作为教学媒体和教学环境来组织教学活动,使学生成为学习的主体。本文针对“微波技术与天线”课程的特点,指出了传统课程教学方法面临的问题,提出了利用网络教学平台建立网络课程、应用现代信息技术开展“微波与天线”课程网络教学的措施,并讨论了实施网络教学应面对的一些问题。     

探究式教学法在“电机学”教学中的应用

“电机学”是电气信息大类及相关专业的一门主干专业基础课,在其教学改革中,教师是改革的主体,应在教学过程中不断丰富自己的教学手段,拓展教学方式,研究并灵活运用多种教学方法、有效地调动和促进学生的积极思考,激发学生的潜能。本文论述了探究式教学法对培养学生自主创新能力的作用,并对探究式教学方法在“电机学”课程中的具体应用进行了案例分析,提出了一些体会和建议。教学实践表明达到了较好的教学效果。     

“微波技术”课程教学设计——以雷达工程专业为例

针对“微波技术”课程特点以及雷达工程专业本科学员自身的优势与不足,对“微波技术”课程教学重新进行设计,根据应用牵引、紧贴装备、夯实基础的教学理念,采取两化三结合、精讲勤练及建立多元考核评价体系的教学策略,采用CEI、HPMT等灵活多样的教学方法,充分发挥学员的主动性,破解教学瓶颈,取得了良好的教学效果。     

探究式教学法在“自动控制原理”课程中的应用

本文结合“自动控制原理”课程的教学现状,探讨了探究式教学方法在该课程理论教学、实验教学中的具体应用.内容包括:注重理论与实践的紧密结合,注重知识连接的建立,开展递进式探索实验,充分培养学生的科学探究能力、工程处理信息能力及分析判断能力等,实施后取得了良好的教学效果.     

电磁场与微波技术系列课程实践教学探索

本文针对普通工科院校的电磁场与微波技术系列课程实践教学现状,提出了一些较有成效的改革措施:精选实验内容;构建理论教学与演示实验相结合的教学模式,建立虚拟实验平台并开设虚拟实验课程,推动工程应用能力的多种培养模式,还讨论了评价体系和考核方式。     

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。     

“电力系统自动化”课程多向融合探究式教学

本文提出了“电力系统自动化”课程中进行多向融合探究式教学方法改革的方案.方案从探究式和认识式教学、科研资源与教学资源、第一课堂和第二课堂、课程知识与多学科关联知识应用、过程性和终结性评价等五个方面进行多方位一体化融合.实践表明,所提方案可实现科研对教学的高效反哺,有效提升学生交叉学科知识的综合应用能力和创新实践能力.     

探究式教学法在计算机程序设计教学中的应用

论述了探究式教学法在计算机程序设计教学中对培养学生自主创新能力的作用。对探究式教学法实施过程中的探究问题的设置、探究过程的组织以及探究结果的总结和评价等阶段进行了案例分析和讨论,并探讨了探究式教学法的实施过程中应注意的问题及其措施。     

电子技术基础课程教学中的递进讲授法

介绍电子技术基础课的一种教学法－递进讲授法,即从熟简单电路入手,设计一系列由浅入深、由易而难的问题,引导学生层层解疑、步步深入,逐步递进到目标电路。该方法符合学生的认知基础,容易调动学生的积极性、提高学生的参与意识,增强了课堂教学的节奏性,教学效果良好。     

气体激光器的微波激励技术

作为一种优良的气体激光器的激励技术——微波激励技术,已成功地用于多种辉光放电形式的脉冲和连续波气体激光器中,其中包括原子、分子和准分子激光器,并已进入实用化阶段。本文评述这种激励技术的进展。     

电气控制技术课程教学的探讨

主要介绍了在电气控制技术课程教学中关于启发式教学和激发学生学习兴趣等方面的一些方法和体会。     

浅谈“电工与电子技术”课程的教学方法

在《电工与电子技术》的教学过程中,针对该课程的教学内容容量大,概念公式众多,原理抽象等问题,总结了在教学中的几点技巧,通过培养学生的学习兴趣、探究意识和理论联系实际等来挖掘学生的潜能。一方面对提高教学质量有促进作用,另一方面通过多媒体课件使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,促成学生学习情绪的高涨,取得了良好的教学效果。     

基于Matlab的“数字信号处理”探究式教学

本文提出了"数字信号处理"课程教学的探究式的教学模式,并在教学过程中利用Matlab辅助探究式教学进行课堂设计。文中结合IIR数字滤波器的设计这一教学实例详细论述了如何利用Matlab开展探究式的教学。这种教学模式的应用对教学效果和学生学习积极性的提高有十分显著的作用。