提高我国护理学硕士研究生培养质量的探讨

护理学硕士研究生的教育质量直接影响到我国护理事业的发展,随着新的医学、护理模式的改变,我国的护理学硕士研究生的教育也取得了长足的进步。但由于起步晚,底子薄,在专业特色、临床实践、课程设置、研究领域、师资力量等方面还很不完善;培养中存在的问题也日益突出。根据我国目前的培养情况,就如何提高我国护理学硕士研究生的培养质量进行了探讨。     

护理留学生ICU临床实习带教模式的建立及其效果

随着我国护理学教育的快速发展,近年来,到我国学习护理的留学生逐年增多,我校也接受了来自非洲、亚洲、欧洲等地区各层次的护理留学生。临床实习是护理学教育的重要环节,我院胸心外科监护室作为ICU实训基地,担负着护理留学生的临床实习带教工作。带教过程中,我们不断探索,逐步建立了护理留学生临床实习带教模式,取得了满意的教学效果。现报告如下。     

改革高等护理教育，提高护理服务水平

近年来，随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，护理学也在不断地发展和进步，护理工作的任务、范畴正逐步发生改变。目前我国高等护理教育的形式，已不能满足社会对护理服务的需求，存在诸多问题：课程设置存在一定的局限性，不能突出护理专业特色；护理教材内容陈旧，跟不上护理发展的步伐；教学手段单一，忽略了学生综合能力的培养；理论教学与临床实践脱节；教师队伍建设有待进一步提高。为此，对我国高等护理教育的改革提出几点建议：改进护理专业课程结构，体现护理专业特色；提倡教学方法多样化，提高教学效果；加强师资队伍建设，提高护理教育水平，旨在尽快促进我国高等护理教育发展，适应国际护理发展趋势。     

护理学专业人文教育研究进展

护理学鼻祖南丁格尔曾经指出：人是多种多样的，由于社会地位、职业、民族、信仰、生活习俗和文化程度的不同，所患的疾病和病情也不相同，要使千差万别的人都能达到治疗或康复所需的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术。随着我国社会经济的高速发展，护理模式也发生根本性的转变，“以病人为中心”的整体护理应运而生。在这种专业背景下，本文就人文教育的概念、护理学专业需要人文精神、护理学专业人文教育现状及对护理学专业人文教育的思考方面进行综述，以期为今后护理学专业人文教育的研究和实践提供帮助。     

护理专业教师参加临床实践的必要性

护理学是一门专业性、技术性较强的学科，护理教学的主要任务是培养高素质的应用型护理人才一作为护理学教师，必须是一名优秀的护士．不仅应具备丰富的专业知识、精湛的专业技能．还应能及时洞察护理学的发展和变化。因此，护理学教师除应接受相应的专业教育以外，更需要有丰富的临床实践经历。     

高等护理毕业生实施毕业后护理学教育的实践与成效

从1990年开始，我院对护理本科、大专毕业生实施毕业后教育。经过6年临床实践，探索出本科、大专护士毕业后护理学教育的培训模式、培训内容、带教方法、考核方式，使毕业后护理学教育规范化、制度化。通过这种方案培训的3名护理本科生及32名护理大专生，综合能力明显提高。有2人获军队科技成果三等奖，4人获四等奖．1人获国家专利1项，发表论文39篇，18人担任护理管理干部。     

高等护理教育毕业实习规范探讨

护理学是一门实践性很强的应用科学.培养护生的护理实践能力,提高护理教育质量,是完成整个护理教学的重要环节,是实现培养目标,为医院输送合格人才的重要阶段,我国高等护理教育始终重视临床实践教学,理论课结束之后都安排较长时间的毕业实习,一般是40～48周.     

高等护理专业开设护理学史课程刍议

从护理学发展的需要和国外护理学史的教学情况出发，分析了目前我国高等护理教育中护理学史教学情况，阐述了护理学史在高等护理教育中对培养护生的职业精神、人文素养、学术视野、创新能力、职业发展意识等方面的地位和作用，并建议在高等护理院校开设护理学史课程。     

护理学基础实验教学中存在的问题及对策

护理学基础实验课教学旨在培养学生理论联系实际的能力。为了提高教学质量，总结几年来的教学经验及结合临床实践，对护理学基础实验课中存在的问题进行分析，并提出一些建议，使各项操作更趋合理性，更具科学性、实用性，进一步提高护理教育的水平。     

护理学本科教学内容的构建

通过对护理学本科教育的知识体系的分析,提出从知识整体性角度出发,打破学科界限,重新构建护理学本科教学内容,分为政治思想道德与职业道德、普通基础、医学基础、基本护理技能、人体功能与护理、人体发展、损伤及护理、护理与社会、临床实践8大知识模块。     

我国护理人员在职教育现状

随着医学模式的转变和卫生事业的发展，各种新理论、新技术、新业务不断开展，护理人员仅靠传统的在校护理学教育及临床实践经验式传授的知识已远远不能满足临床护理工作的需要，必须通过在职教育拓宽和更新知识，提高专业理论和技术水平，以满足和适应日益发展的临床护理工作的需要。     

在职护士继续教育的现状及对策

当前，护理界为了适应医学模式的转变，充分认识了继续护理学教育的必要性、重要性和迫切性。继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终身教育，它不仅是学科发展的需要，也是护士自身发展的需要。在职护士的继续教育是关系到提高我国整体的护理水平，加强护理队伍的建设的重要课题。     

护理学本科教学内容的构建

通过对护理学本科教育的知识体系的分析,提出从知识整体性角度出发,打破学科界限,重新构建护理学本科教学内容,分为政治思想道德与职业道德、普通基础、医学基础、基本护理技能、人体功能与护理、人体发展、损伤及护理、护理与社会、临床实践8大知识模块.     

继续护理学教育中可借鉴的国外经验

随着现代医学的迅速发展和社会对护理需求的不断增长，护理终身教育理念与内涵的逐步完善和不断发展，继续护理学教育作为护理终身教育的关键形式，其地位和作用已在世界范围内引起了广泛重视，相应的教育内容、教育形式和教育管理也都得到了很大发展。我国继续护理学教育虽然发展很快，正逐步与国际接轨，但由于起步较晚，仍存在一些问题。需要借鉴国外的经验来进一步完善。本文将参考护理程序的顺序，着重从政策保证、系统计划、灵活的教育形式及创新的教学策略、健全的评价体系4个方面对国外继续护理学教育中可借鉴的经验进行综述，现报道如下：     

护理学本科专业认证中临床实践能力培养的问题及建议

护理学是一门综合性应用学科,注重临床实践能力的培养。帮助学生具备胜任岗位解决临床护理问题的能力、减轻患者病痛是本科人才培养的重要核心内容。该文以护理本科人才培养目标为依据,以全国护理专业本科教育认证及实际调查研究结果为基础,结合我国护理本科教育临床护理实践能力培养现状,对临床实践能力培养中存在的主要问题进行分析,并结合教育部护理本科人才实践能力标准提出建议,旨在帮助护理院校结合自己的实际情况不断完善教学方案,启发教育改革思路,为我国培养高质量本科护理专业人才提供参考依据。     

一次高护生临床护理教学查房实录

随着护理学的发展，我国护理教育已由培养实用型护理人才向培养高素质护理人才转化。各大学均开设了护理专业，培养了大批护理大专、护理本科的学生。为了让这些接受高等教育的护生更好地将所学理论知识运用于护理临床实践，提高高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我院护理教研室组织了形式多样的护理教学活动。笔者主持了其中一次教学查房。     

我国护理硕士研究生临床能力培养的重要性

临床能力是护理专业学生在临床实践中应该掌握相关知识和获取相关技能的能力。护理学是培养从事某一特定职业实际能力的应用型人才．我国护理硕士研究生（以下简称护理硕士）的培养目标是：不仅培养教学型、科研型、管理型的高层次人才。而且要培养更多参与临床实践的学术型、专科型护理人才及临床护理专家．以提高临床护理质量和护理队伍的整体素质。因此．临床能力是护理硕士最基本的必备能力,不仅是专业本身的要求,也是进一步做好护理研究、护理教育和护理管理的要求。     

在护理技能教学中实施小组学习方法的实践

通过对在护理技能学习中实施小组学习方法的探讨,说明小组学习在新的教学模式中,适应现代护理教育理念和临床实践的重要性.在<护理学基础>课程中,护理技能教学部分采取小组教学方式学习和评价可以满足<护理学基础>的教学要求,适应当代护理教育改革,符合合作学习的特点.在完成教学目标的同时,培养了学生团结合作的精神,锻炼了学生独立思考问题、与人交往的能力.护理技能教学中小组学习也要依赖于师生的密切配合.     

护理本科《妇产科护理学》产科课间实习的组织及效果评价

妇产科护理学是我国高等护理教育的必修课,其专业性、技术性、操作性和实用性均很强,而临床实践教学是其中重要的一环。目前国内对护理专业课实践教学模式系统性的研究仍未见报道,现有的传统经验式的妇产科护理学教学模式,理论教学与实践教学存在较大脱离,已无法满足对学生核心胜任力的培养。     

护理学专业学位研究生实践教学体系的建设与实践

随着护理学专业的迅速发展,学科概念和内涵不断扩大,专业领域进一步深化,护理学呈专科化发展趋势。为满足社会对高质量专科护理人才的需求,院校加大对护理学硕士专业学位研究生的培养。临床实践是培养护理硕士专业学位研究生的重要环节,实践教学体系的建设是优质教育的有力保障。