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根据近年来无锡科技职业学院软件人才培养模式的探索与实践,分析校企合作软件人才培养现状,提出校企合作"嵌入式"软件人才培养模式的具体内容和实施手段。 相似文献
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随着技术革新和产业发展,新领域新赛道人才培养储备成为国家重要发展战略。新工科建设作为培养卓越工程技术人才的重要工程,成为社会关注重点。随着互联网的广泛应用,网络空间安全成为维护国家稳定发展的重要保障,本文基于新工科建设发展进程和网络安全专业发展背景,通过对新工科建设内涵分析,明确网络空间安全人才培养目标、内容与方式,促进课程融合,通过创新教法与师资力量强化等举措,促进网络空间安全专业人才综合能力培养。 相似文献
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面对新安全态势中网络安全人才培养发展的机遇和挑战,基于江苏省开设网络安全相关专业的本科类院校开展问卷调研,从布点规模、培养层次、课程体系等8个方面进行多维分析和比较研究,从政治保障、师资保障、社会保障、经费保障4个方面探索江苏省在“双一流”建设环境中网络安全人才培养的有效路径. 相似文献
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高职软件技术专业“双证”人才培养模式的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,全国高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国软件产业人才短缺,因此,高职软件技术专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对软件技术专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。 相似文献
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目前各高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国计算机应用专业人才短缺,因此,高职计算机应用专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对计算机应用专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。 相似文献
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乔丹 《计算机光盘软件与应用》2012,(17):282-283
借鉴我国"教学医院"成功模式,创建软件公司,在项目开发过程中使人才培养目标、先进教学理念、课程体系、业务等要素相互关联、相互作用形成"教学工厂"人才培养模式,它是提高人才培养质量的有效途径。 相似文献
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——钱伯斯在时隔7个月后再次访华。进一步了解客户需求,把握中国市场的机遇和方向,这是钱伯斯此次中国之行的主要目的之一。但媒体更为关注的却是思科如何应对当下的不利时局 相似文献
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在“互联网+”的新教育形势下,高等教育面临着新的任务,应充分利用网络信息传播、资源共享的特点,将“互联网+”与传统教学相结合,积极推进大学课程体系、课堂形式、教学方式、考核方式、教学管理等内容的创新,促进高等教育教学的变革,与时俱进,建立“互联网+”高等教育教学的新模式,坚定不移贯彻落实“人本教育”理念,制定并满足学生的个性化需求,培养学生的核心素养,包括实践素养、学习能力等。 相似文献
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在“新工科”背景下,为有效培养网络空间安全拔尖人才的家国为先、创新进取、制胜出奇、逆向质疑等精英特质,针对网络空间安全拔尖人才培养存在的选拔考核难、创新能力培养手段不足、教学模式重个人轻协作等急迫问题,探索面向网络空间安全拔尖人才培养的“三能力”人才选拔考核机制、“三突出”个性化人才培养方案制订、“讲一练二考三”小班化教学模式创新、“课堂即战场”四阶实践教学体系设计、“一生多导”特长能力培养机制,经我校10余届“网络安全实验班”的建设与实践,拔尖人才培养效益显著,可为其他领域与专业拔尖人才培养提供有益借鉴与参考。 相似文献
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网络空间的竞争,归根结底是人才的竞争。当前,世界各国高度重视网络空间安全人才的培养。基于此,首先介绍了网络空间安全人才培养的现状;然后分析了网络空间安全人才的需求特点,并提出了网络空间安全人才培养的若干建议措施;最后给出了暨南大学在网络空间安全人才培养方面的一些探索。 相似文献
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在新时代背景下,伴随着互联网技术的深入发展与融合,“互联网+”已然成为一种新的发展模式,为各行各业提供了新的发展契机。“网红经济”是“互联网+”发展的新领域,也是互联网技术与经济深度融合而衍生的一种新产物。在“网红经济”视域下,各行各业均出现了很多具有个性化与人格化的网络红人即“网红”,“网红”的快速发展,已经发展成为一种“网红经济”,“网红经济”的商业价值与发展潜力也备受关注。为此,本文基于“网红经济”视域,以“网红表演”为基本研究对象,以自我呈现为研究切入点,翔实阐述与厘清“网红经济”的基本内涵及主要类型,深入剖析与总结“网红表演”自我呈现的理论基础,尝试从不同层面提出“网红表演”自我呈现品质需要提升的具体策略,并对“网红经济”视域下的“网红表演”自我呈现行为进行批判性反思,以期可以在确保“网红表演”自我呈现品质的基础上,促进“网红经济”实现良性发展。 相似文献
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北京航空航天大学网络空间安全学院教学团队在长期的网络空间安全人才培养实践中,瞄准网络空间安全学科及相关专业人才培养的知识目标、能力目标及素质目标,针对学生的知识特点、思维特点和心理特点,提出“精教学,强实践,优考核,丰资源”的教学创新理念。教学团队将思政教育、科教融合、启发式教学、研讨式教学、案例教学有机融合,凝练提出了 PRIDE 教学模式,并在“信息网络安全”“现代密码学”等核心专业课的教学中广泛应用,取得了显著的教学成果。通过践行 PRIDE 教学模式,也建立起一支政治素质高、教学能力强的高水平教学团队。 相似文献