刍议农业科技创新的重点领域与学科设置——以江苏省南通市为例

根据南通市现代农业产业布局及其对农业科技的需求,围绕农业科技创新的目标任务和战略重点,梳理出南通市农业科技创新的十大重点领域,分别是农副产品加工、耕作栽培、作物育种、花卉苗木、蔬菜、畜牧兽医、植物保护、水产养殖、农业装备、生物能源。依据上述十大重点创新领域和现有基础,优化配置11个市级重点学科,确定38个主要研究方向。     

农业高校硕士研究生公共课程设置调查报告——以华中地区某农业高校为例

目前,农业高校研究生公共课程的设置存在一些不合理之处,与研究生培养的实际情况不太吻合。本研究通过问卷调查认为,应改革农业高校研究生公共课程的结构及课时分配,合理利用资源,全面培养研究生素质。     

山东半岛农业高校科技成果推广与应用研究--以中国农业大学烟台研究院为例

该文以中国农业大学烟台研究院为例,结合山东半岛地域特点及农业高校的学科特点,总结了中国农业大学烟台研究院成果推广与应用的现状及主要模式;对成果推广进行了实地调研,根据调研结果,从生态大棚科技成果推广情况和科技成果应用情况进行了分析;对改善当前山东农业高校科技成果重研究、轻推广与应用的现状提出建设性对策和建议。     

农科高校研究生服务社会能力研究——以中国农业大学为例

农科高校研究生在服务社会方面发挥着重要作用.研究生的社会服务包含传播新理念、提供新信息、收集新问题、指导新技术四个方面.与此相应的是研究生需要有知识理论的储备、调查研究能力、信息搜集处理能力与新技术应用能力.最后,以中国农业大学的实践为例,探讨了提升研究生服务社会能力的具体方法.     

高校岗位设置与聘用管理工作探析——以吉林农业科技学院为例

岗位设置和岗位聘用是高校人事制度改革的核心,根据工作实际,结合岗位设置与聘用工作实际操作中遇到的问题和困难,介绍吉林农业科技学院岗位设置工作的基本理念和实施过程,探讨岗位设置与聘用管理制度的经验,并针对运行中面临的一些重点和难点问题进行了认真分析和深入思考。     

高校开展国际科技合作与交流的现状与对策——以中国农业大学为例

在全球科技一体化的大环境下,高校成为双边、多边、官方、民间等多种国际科技合作的主体,虽然在多层次、多渠道、全方位国际科技合作格局中发挥了重要的作用,并为国家的科技发展作出了积极贡献,但还存在经费投入不足、合作质量不高、自主性差、重视不够、管理不力等不容忽视的问题。文章针对这些问题,提出了应加大国际科技合作的投入强度;整合优势学科,突出重点,提高合作层次;提高重视程度,加强管理,切实提高中国在国际科技合作中的地位等对策建议。     

农业高校大学生就业工作的探索与实践——以山东农业大学为例

就业工作是学校办学水平的重要体现,也是衡量学校教育质量的重要指标,更是提高学校生源质量和促进学生成长成才的重要因素,事关学校改革、发展和稳定大局。山东农业大学作为一所省属百年农业高校,通过就业工作理论研究和实践探索,构建了"十个一"的就业工作体系,形成了具有农业高校特色的就业工作"山农模式"。     

农业基础学科与优势学科拔尖人才实验班的研究与实践——以河南农业大学为例

探索新的农业人才培养模式,培养具有创新能力强、基础理论扎实、熟知农业科学研究前沿的拔尖人才,以满足国家对农业高层次人才的需求是农林高校的重要任务。河南农业大学适时启动了绍骙试验班计划,通过制定个性的人才培养方案、探索新型的教学方式、变革学生的管理模式、实施全程的科研训练计划、拓宽学生的国际化视野、配套良好的保障机制、搭建有效的质控体系等举措创新了拔尖人才的培养模式,成效显著。     

大学学科组织变革的实践与探索——以北京林业大学为例

学科组织是大学基层学术组织,是大学日常运行和组织管理创新的关键单元,是学科作用发挥和大学职能发挥的载体,是不断变化和发展的。学科组织的变革是大学发展变化的标志。随着新时期高等教育发展和大学自身发展,特别是国家双一流战略的实施,对学科建设、学科组织建设提出了更高的现实要求。北京林业大学学科组织的发展遵循学科组织发展的一般规律,形成了三种结构模式,影响学科组织发展的有学科分化及学科综合的内在因素,国际融合的外在因素,政府、市场及大学本身等的现实因素。在现有学科组织结构基础上,北京林业大学先后实施了学科负责人遴选及学科建设协调小组等学科组织变革实践,取得一些经验,也存在不足。立足当前世界一流学科建设,文章提出了基于一级学科为单元调整学院、建立学部制以及建立研究中心三种学科组织变革建议方案。     

“三全育人”视域下高校创新创业教育的实践探索——以中国农业大学为例

创新创业教育是高校主动适应国家创新驱动发展战略、培养学生创新精神和实践能力、提升就业质量的重要举措。高校创新创业教育与高校思想政治教育双向建构,两者目标一致、内容相同、互相助力。中国农业大学作为农林高校的排头兵,持续推进创新创业教育,在创新创业教育中注重全员育人、全程育人、全方位育人,在学风建设、科技创新、厚植情怀等方面取得了积极成效。在继续推进高校创新创业教育中,要坚持以立德树人为根本,探索创新创业教育新模式;以师生为主体,构建创新创业系统新生态;以融合为导向,搭建科技成果转化新平台。     

林业高校发挥学科优势助力脱贫攻坚的实践与思考——以中南林业科技大学为例

精准扶贫脱贫是高校服务国家战略的政治任务和一流大学建设的需要。基于中南林业科技大学扶贫探索与实践,提出林业高校要充分发挥经济林学科优势发展林业产业、发挥生态旅游学科优势开发乡村旅游、发挥绿色管理学科优势开展电商与消费、发挥学科人才培养优势开展教育扶贫,以实际行动助力脱贫攻坚。文章提出,要协同推进教育扶贫与产业扶贫,在扶贫攻坚中促进高校人才培养与学科建设。     

种子科学与工程本科专业夏季小学期实践教学体系的构建——以中国农业大学为例

中国农业大学种子科学与工程专业在多年的教学过程中构建了培养兴趣、了解行业、拓展视野、提升技能的渐进式的种子专业夏季小学期专业实践教学体系。针对大二学生,通过种艺画的制作、种子标本的参观认知、种子图像信息数据库的使用等方面提高学生的专业兴趣;通过参观科研院所、种子企业,让学生初步了解种子行业;针对已经学过种子专业理论知识的大三学生,则以提升技能、开拓视野为重点,利用夏季小学期进行种子加工技术培训,增强学生的实际动手操作能力;通过参观相关的种子科研院所和国内外种子公司、参加相关的学术会议,进一步开拓视野,为今后的职业发展奠定基础。     

试论高校职业指导的开展与实践——以辽宁农业职业技术学院为例

围绕我国高校毕业生现阶段就业难问题,分析了其原因,指出高校开展职业指导与实践的重要性,并着重阐述了辽宁农业职业技术学院职业指导工作开展和实践的有效策略和今后的努力方向。     

研究生因材施教和分类培养方式的探索与实践——以浙江大学农业工程学科为例

以科学发展观为基础,从浙江大学智能化生物产业装备创新团队导师培养研究生的实际出发,结合农业工程学科研究生本身的特点和学科发展规律与规划,探索当前我国农业工程学科研究生培养的因材施教与分类培养方式,提出在现有培养模式和方式下的进一步完善改进思路,为我国农业现代化建设培养适用人才。     

农业可持续发展的实践与思考——以四川荣县为例

农业是我国的重要支柱,关乎民生,更关系国家安全,在当今人口、粮食、资源和环境等若干难题的破解中都与农业的发展息息相关。农业可持续发展已成为了协调社会经济发展的核心。为此国家出台和颁布了若干政策和指导性文件,各地积极实践加以落实。汇实践之溪流,合理论之江海。把各地大量的、丰富的、生动的、充满个性特征的个案实践经验和教训聚集融合起来,对建立和丰富我国特色的农业可持续发展的理论体系是有益的,也是必须的,而且又能对再实践起指导作用。     

关于高校教育主体现状的调查分析--以中国农业大学为例

教育包括教育主体和教育对象两个方面，教育主体指教育机构中能够对教育对象的思想、情感、情绪或行为直接或间接产生影响的群体，对于我国的高校而言，教育主体主要由教师、党政管理人员和后勤服务人员三大群体构成。一所高校教育主体的状况决定着其教育目标是否能够实现。所调查的高校样本中国农业大学的教育主体的现状表明，我国高校全面强化教育主体的责任感和育人意识迫在眉睫。     

群体性创新人才培养途径探讨——以中国农业大学“分子生物学”教学改革实践为例

分子生物学的教学改革通过充分发挥前沿学科优势,实施教学内容"二元化整合"、"五环节过程化"教学和"四维度"成绩评价教改措施,创造性地构建了激发学生自主提升和协同进化的生态型教学平台。教学实践有效地调动和激发了大多数学生的创新潜质,2009—2012年连续四年调查统计显示分级培养目标达成效果逐年提升、群体性创新能力激发效果显著。     

新时期高校网络思想政治教育实践与探索——以沈阳农业大学为例

伴随着新技术产业革命的井喷式爆发,网络信息技术在新的历史时期也得到了长足的发展,网络已全面覆盖到人们的衣、食、思、住、行各个层面中。大学生作为社会新生事物的追随者和社会经济结构中的青年消费群体,网络的出现对于大学生思维方式、认知习惯、交友理念都产生了深刻的影响。同样,网络的全方位、全覆盖、便利化等特点也不可避免的给思想政治教育事业带来了前所未有的挑战。从大学生网络思想政治教育工作中彰显的问题入手,提出具有一定针对性的解决措施。这是网络时代下推进大学生全面发展的重要需求,也是高校网络思想政治教育工作能否顺利推进发展的关键所在。     

我国高等农业教育外宣翻译策略研究——以中国农业大学外宣材料翻译为例

高等农业教育外宣翻译有其自身特点和相应的翻译策略.在翻译过程中,准确获取原文所要传递的主要信息是前提,注意英汉两种语言在文化、逻辑、文风等方面所存在的深刻差异是关键.其他需要注意的方面包括在正确理解我国农业问题的历史与现状基础上对该领域的专业术语和特定提法给予解释性翻译,注重译文文本在译入语中的交际功能,再现原文的风格和文采等.     

农业高校毕业生创业典型调查与分析——以河南农业大学为例

加强大学生创业教育,大力推进大学毕业生自主创业,既是解决大学生就业的重要举措,又是提高大学生创新创业能力的重要途径。通过对毕业生创业典型的调查分析,总结了农业高校毕业生创业的特点和规律,提出了农业高校进一步加强创业教育,推进毕业生自主创业的对策。