在信息技术教学中渗透德育

很多教师认为信息技术课是一门技术课,信息技术教师仅需教授技术。其实,信息技术教师更应注重在教学中进行德育渗透。随着计算机网络的出现,学生通过网络增长了知识、开拓了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了学习效率。网络的积极影响是毋庸置疑的,但网络的负面影响也是不容忽视     

在信息技术教学中渗透德育

很多教师认为信息技术课是一门技术课,信息技术教师仅需教授技术。其实,信息技术教师更应注重在教学中进行德育渗透。随着计算机网络的出现,学生通过网络增长了知识、开拓了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了学习效率。网络的积极影响是毋庸置疑的,但网络的负面影响也是不容忽视的。     

信息技术课堂中渗透创客教育的探索

如何将创客教育更好地融入学校教育当中,不但是时代发展的要求,同时也是国内目前单一人才培养模式的有效补充。基于此,文章依托课题研究,对高中信息技术教学中渗透创客教育的课堂实践进行了梳理,分析如何将创客教育理念引入到高中信息技术教学过程中,提高创客教育融入至高中信息技术课堂的有效性。     

春风细雨 润物无声——信息技术教育德育渗透的实践与反思

本文结合作者自身信息技术教育中德育渗透的实践,由“随风潜入夜——信息技术道德的无序性”出发分析,提出了“润物细无声——信息技术教育的德育观”,从而慢慢改变学生的信息技术道德,完成由“道德无序”向“道德有序”的转变,以期改变每一位学生,使其适应社会发展的需求。     

浅谈信息技术教师实行“分层”教育教学

重实践是信息技术学科的特点。它与其他学科还有许多的不同点,首先,学生们自身的信息素养具有差异性、所处的生活环境也不一样、而且也没升学压力。有些老师因此而消极对待,其实我们完全可以另辟蹊径,充分利用其学科的特点,尝试多种模式的教育、教学方法。我们在这几年试验实行"分层教学",取得较好的成绩。     

信息技术教学中渗透德育的实践

本文在深入分析学生的行为习惯的基础上,结合中小学生的自身行为特征,对如何在信息技术课程中进行德育渗透进行了深入探讨.     

现代信息技术让思想品德教学绽放异彩

现代教育技术,以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。在现代信息技术环境下,可以选用多媒体技术、人机交互手段结合在一起,产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能,不易理解的社会现象,让它富有感染力,使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保     

信息技术教师在校本课程中渗透环境教育的探究-以浙江省湖州市第一中学为例

随着新课改的进一步深化,引入校本课程的开发,为学生进行环境教育提供了新的渠道与思路.本研究从校本课程教学的特点及高一学生对环保的认识出发,结合环境教育的原则,有意识地渗透环境教育,为学生增加了环境方面的知识与技能,培养了学生爱护环境的良好品质与习惯.     

在音乐教学中妙用现代信息技术

随着科技的迅速发展,信息技术凭借着信息包容量大的优势,已成为社会各领域的重要工具,当然也毫不例外地在教师的指导和学生的学习之间起到了很好的桥梁作用,成为音乐教学中的好帮手。如何在音乐教学中妙用现代信息技术,我通过实践获得以下心得,以期与大家共享。发挥现代信息技术的优势,整合教学资源网络的特点是资源的广泛性和共     

信息技术教育看教育观念的转变

结合作者在教学过程中的实践与体会,介绍了信息技术教育的几种模式及其对教育观念、方法的影响,从教与学两方面探讨了信息技术如何实现从传统教育向现代教育的转变。     

农村小学信息技术教育教学存在的问题及对策

信息能力已成为人们在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育的影响是不可估量的。为了让农村孩子跟上时代步伐,具备信息素养及应用信息技术的能力,条件好的农村小学大都开设了信息技术课程,让农村孩子接受信息技术教育。     

计算机教学中微课教育的渗透路径

在"互联网+"政策的引领下,我国学校陆续开设了计算机专业的课程.但在传统教育观念的影响下,我国计算机教学的有效性难以得到提升.微课教学是较为先进的教学模式,其运用了互联网技术,将课程的重点制作成短小的视频,使学生可在家中进行学习.本文将对慕课的主要特征进行简要介绍,并针对我国计算机教育中存在的问题,提出具体的改进措施.     

信息技术课堂教学中渗透新课程理念的实践和思考——从《超链接》一课的教学谈起

在高中信息技术学科教学中．很多老师都存在着不少困惑：作为技术类课程．技术无疑是学生要掌握的．学生信息素养的提高又如何去落实？新课程中提倡学生分组讨论学习．使用任务驱动教学．要学生学会自己建构知识．这些如何能体现在四十分钟的教学中？教师要改变观念．是不是应该淡化技术去讲素养？诸如此类的问题不锯决．我们就没法落实新课程的理念．     

让信息课堂绽放美丽之花——谈信息技术教学中渗透艺术美教育

信息技术与美学艺术关系密切,目前,高一学生的美学素养较低,成为优化信息教学的瓶颈,因此需要在信息技术教学中,渗透艺术美学教育。教师要提升美学修养,课前精心准备、课堂教学中创设优美的教学情境、精选美的课堂案例和素材、穿插专业美学知识教学,评价、展示美的作品,在教学各个环节渗透艺术美教育,技术教育与艺术教育相融合,最终打造优质、美感、滋润学生心田的信息技术课堂。     

随风潜入夜，润物细无声——让德育渗透信息技术学科

注重培养良好习惯，加强环境道德教育 品德的培养不仅是限于一个学科的行为，而且要让它贯穿在整个学习和生活中。信息技术课是一门特殊的课程，授课基本都是在机房。特殊的教学环境，给学生提出了特殊的要求。我们平时要注意培养学生良好的习惯，逐渐提高学生的综合素养。例如，让学生穿鞋套进机房，不带零食进机房，爱惜机器，离开机房时正确关机，并将板凳摆好，上下楼不要大声喧哗，不乱扔垃圾，等等。     

信息技术教学的“开放”策略初探

信息技术的开放教学旨在强调信息技术教学的多元化,强调信息技术教学中学生主体作用的发挥,探索建立知识传授的新颖模式,构建信息技术的开放评价体制,激发学生的兴趣和积极性,     

也谈信息技术课程中德育的渗透

信息技术课程以培养和提升学牛的信息素养为根本目的,不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,还要形成个性化发展及与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证.     

搭起信息“台”，唱响创新“戏”——小学信息技术课程渗透创新教育的方法

随着课程改革的深入，“创新”已经被提到了一个至关重要的高度，实践“创新教育”也就成为广大教师责无旁贷的使命。如何在新兴的信息技术课程中广泛地渗透创新教育，如何利用信息技术教育这一舞台，唱出一台创新的好戏，是我们信息技术教师必须思考的命题。     

《这是我们的社区》——信息技术与思想品德学科整合的活动体验课

信息技术与思想品德的整合,是指在网络环境下建构学习情境,让信息技术手段与思想品德学科中的学习内容有机整合,共同完成一定的教学任务的一种直观、形象的新型教学方式。这种新型教学模式为创造性学习提供了适合的体验学习的环境,有效激发学生的学习积极性,它在四年级下册第一单元《这是我们的社区》一课中淋漓尽致地发挥了作用,即利用网络资源寻求更为合理的教学模式。