健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响

据第5个全国防治高血压日特别报道,目前我国高血压的患病人数已达1.3亿,且发病年龄有提前的趋势.高血压是导致心脑血管病最直接的危险因素,致残率和致死率都很高,因而提高高血压病的控制率是降低心脑血管病发病率的关键环节.     

心理护理联合同伴教育对结核病患者服药依从性的影响

目的:探讨心理护理联合同伴教育对结核病患者服药依从性的效果.方法:选取2018年5月至2019年3月我科收治的结核病患者76例,随机分为对照组和观察组,对照组患者采用常规护理方式进行药物服用宣教及指导,观察组在对照组的基础上联合同伴教育,对两组患者的护理满意度和服药依从性进行对比.结果:观察组护理服务满意度及服药依从性...     

老年慢性病患者服药护理

目的:探讨社区护理干预对老年慢性病患者家庭服药依从性的影响。方法:通过对238例75岁以上社区老年慢性病患者进行心理护理、用药指导,从而建立有效方法,提高老年慢性病患者服药依从性。结果:保证了社区老年慢性病患者正确服药。结论:提高社区老年慢性病患者的治疗效果,延缓疾病的进展和并发症的发生,预防危险事件的发生,提高患者的生活质量。     

老年糖尿病患者服药依从性与健康教育

老年糖尿病患者治疗依从性差的现象相当普遍。原因多种多样,主要有：记忆力差,对疾病的认识不足,家属的重视程度不够,经济困难,药名混乱、种类繁多等。根据原因采取对应的对策：强化记忆,加强卫生宣教,提供有力的社会及家庭支持,降低药品的价格等。对延缓病情,减少并发症,降低死亡率,减少将来的医药开支等有重大的意义。     

心理护理对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的分析心理护理对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法我院2017年9月至2018年9月接收精神分裂症患者86例。采用双盲法分为对照组与观察组,两组患者均43例。对照组患者予以常规护理方法,观察组展开心理护理。分析不同护理措施对患者服药依从性的影响。结果护理前两组患者精神病评定量表评分无区别,护理后均改善,且观察组患者改善效果优于对照组,检验P0.05,具有统计学意义;且观察组患者服药依从性优于对照组,差异符合统计学意义(P0.05)。结论为精神分裂症患者提供心理护理可改善患者精神状态,并提高服药依从性,促进患者心理健康,可推广应用。     

健康教育联合心理护理对破伤风患者治疗依从性的影响

目的针对破伤风患者实施心理护理联合健康教育的治疗依从性影响分析。方法将许昌市中心医院5例破伤风患者进行随机分为对照组(2例)和研究组(3例)。对对照组患者采用常规治疗方法,研究组患者则在此基础上采取心理护理联合健康教育进行护理干预,观察比较两组患者的治疗依从性状况。结果研究组患者的治疗依从性高于对照组患者(100%>0.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理联合健康教育可以提高破伤风患者的治疗依从性,适合推广应用。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：了解健康教育对精神分裂症病人服药依从性的影响。方法：将住院精神分裂症患者100例随机分为观察组和对照组，观察组患者给予精神科有关知识的健康教育，对照组未进行健康教育。结果：观察组与对照组比较，服药依从性好（P〈0．01）。结论：对患者进行健康教育，对提高服药依从性，巩固疗效，预防复发有明显效果。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 选择2015年1~12月期间深圳市宝安区松岗人民医院收治的128例高血压患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者给予常规健康宣教,观察组患者则给予系统性健康教育,干预时间为1年,比较两组患者的用药依从性并采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评价患者生活质量.结果 观察组患者用药依从性率为78.13%,明显高于对照组的60.94%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者GQOLI-74中躯体健康、心理健康、社会功能评分分别为(65.9±14.2)分、(66.2±13.5)分、(66.7±15.8)分,均明显高于对照组的(60.2±13.6)分、(60.1±12.4)分、(59.8±13.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对高血压患者进行健康教育可以明显提高患者的用药依从性,从而改善患者的生活质量.     

健康教育对精神科患者服药依从性的影响

目的:探讨健康宣教对精神科患者服药依从性的影响。方法:将120例精神科患者随机分为研究组60例和对照组60例,研究组在常规药物治疗的同时,加以实施具有针对性的健康教育;对照组按常规药物治疗。观察8周,以阴性与阳性症状量表(PANSS)评定病情,计算复发率;以自制服药依从性调查问卷评价干预的效果。结果:研究组复发率为0,干预4周PANSS评分与入组时比较差异显著(p0.05),干预8周PANSS评分两组比较差异显著(p0.01);对照组复发率为12.5%(5/40)。8周末两组依从性评分差异具显著性(p0.05)。结论:对患者实施健康宣教可以提高患者的服药依从性,减少患者精神症状的复发。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对改善住院精神分裂症患者服药依从性的作用。方法对160例再次住院的精神分裂症患者进行6周多种方式的健康教育,观察健康教育前后服药依从性的变化,并进行对比分析。结果健康教育6周末患者服药依从性改善明显,并且与健康教育前比较差异有显著性（P〈0.05）。结论健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性。     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的服药依从性的影响.方法 选择2005年8月～2009年12月符合WHO诊断标准的糖尿病患者200例.采用健康教育干预、跟踪问卷调查沟通联系的方法,进行回顾分析.结果 实验组(86.8%)与对照组(31.7%)的比较发现,患者对糖尿病的认识差异明显(P<0.01),说明经过健康教育的糖尿病患者能保持积极的态度,患者由被动治疗转变为主动合作参与配合,自动进食低脂低盐低糖和高纤维饮食.结论 通过健康教育提高了糖尿病患者的服药依从性,使患者处于接受治疗的最佳状态,改善了患者的疾病控制情况,提高了患者的生活质量.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

目的：探讨健康教育对精神分裂症患者药物治疗依从性的影响。方法：将126例住院精神分裂症患者随机分为两组，两组患者在接受常规治疗护理的同时，对实验组病人进行药物治疗依从性健康教育。结果：实验组病人药物治疗依从性明显高于对照组（P〈0．01）。结论：精神分裂症患者在治疗过程中应用健康教育，可提高患者对药物治疗的依从性，减少疾病复发。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的探讨健康教育在提高老年糖尿病患者服药依从性中的价值。方法选取自2008年3月～2009年5月收治的120例老年糖尿病患者随机分为观察组（健康教育组）和对照组（常规治疗组）各60例,比较两组患者的服药依从性。结果观察组服药依从性优者43例,服药依从性良者13例,服药依从性优良率为93.3%;对照组服药依从性优者24例,服药依从性良者19例,服药依从性优良率为71.7%。两组患者比较差异显著（P〈0.01）,具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施健康教育可以提高服药依从性,从而对提高治疗效果起到积极作用。     

健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响.方法 将120例住院的精神分裂症患者,以随机入组的方式分为健康教育组和对照组各60例,对照组为单纯抗精神病药物治疗,并进行一般性的指导,健康教育组以抗精神病药物治疗及进行多种方式的健康教育,观察健康教育前后两组患者服药依从性的变化,并进行对比分析评定.结果 健康教育组服药依从性明显高于非健康教育组(P＜0.05).结论 健康教育能明显提高住院精神分裂症患者的服药依从性.     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响分析

目的：探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响。方法：选取该院收治的96例高血压患者,按数字表法随机分为观察组和对照组,各48例,对照组常规指导患者遵医嘱合理服药,观察组给予含书面教育、口语教育、视频教育、示范教育在内的有效的健康教育。结果：两组患者6个月后服药依从性及血压控制情况比较：观察组服药依从率及血压控制率均明显高于对照组（P ＜0．05）。结论：对高血压患者进行健康教育是必要的,对于患者服药依从性的提高以及血压的有效控制具有重要意义,值得临床推广应用。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响分析

目的 探讨应用健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 选取2014年10月-2015年10月来我院就诊的320例原发性高血压患者作为研究对象,按照随机分配的原则分为对照组和观察组,各160例.对照组按照常规方式指导患者遵医嘱用药并嘱咐患者定期复诊,观察组在对照组基础上进行健康教育,6个月后对2组患者的服药依从性和复诊率进行统计分析.结果 经过6个月健康教育后,观察组患者服药依从性优良率为93.75％,显著高于对照组的75.00％(P＜0.01);观察组患者复诊率为93.13％,显著高于对照组的73.75％(P＜0.01).结论 应用健康教育可显著提高高血压患者的服药依从性和复诊率,值得在临床上推广应用.     

健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响分析

目的探讨健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响。方法将我院2012年9月—2013年3月收治的糖尿病患者160例随机分为2组,对照组采用常规用药治疗指导,干预组根据患者自身及用药情况进行健康教育干预。观察2组患者服药依从性情况。结果 2组经6个月观察,干预组患者服药依从性明显优于对照组。结论健康教育对糖尿病患者服药依从性有着明显的影响,对患者有明显的临床指导意义。     

健康教育对原发性高血压患者服药依从性的影响

通过健康教育使原发性高血压病人服药依从性增强,提高治疗效果。结果表明接受健康教育组病人服药依从性好,血压控制较理想与对照组相比有显著差异。     

延伸健康教育对精神病患者服药依从性的影响

目的探讨延伸健康教育对精神病患者服药依从性的影响。方法回顾性分析2015年3月至2016年3月前来我院就诊的78例精神病患者的一般资料,并按照随机数字表的方法分成两组——A组和B组,每组患者均为39例。A组患者予以常规服药,B组患者则在A组的基础上通过入院前期、中期、后期分阶段辅以延伸健康教育,对比两组患者的治疗效果。结果相对于入院前期来说,经过治疗后,上述患者的服药依从性均有不同程度的改善。B组患者的服药依从性相较于A组患者影响更大,组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论延伸健康教育能够有效缓解和改善精神病患者的服药依从性,提高精神病患者的治疗效果,值得在临床上大力推广和运用。