试析当前小语教学中的几个问题

试析当前小语教学中的几个问题甘肃省教委关工委，甘肃省小语研究会当前小语教学的特点１，当前，扎扎实实地大面积提高小语教学质量已成为人们的共识，广大教师更加明确了小语教学的任务与要求。首先，明确了通过教学切实打好听说读写基础和切实通过语文教学加强思想政治...     

关于当前小语名家教学思想及课堂转型的述评

本文在对当前部分小语名家的教学思想和风格进行综述的基础上,评介了当前小语课堂转型的方向与趋势。     

语文,真的那么简单吗——兼与张庆老师商榷

近来,小语研究传出一片呼声——倡简。即语文教学要简单些,不要太繁、太复杂。张庆、支玉恒、薛法根等专家名师都有类似的说法。小语专家们呼吁化繁为简,是针对当前语文教学中种种过火、过繁的做法而开出的药方,这实在是小语界的幸事。尤其值得一提的是张庆老师的两篇文章:《倡简务本求实有度)、《语文教学必须倡简》,前者有人称之为当前语文教学的“八字方针”,足见影响之深远。先生不惜笔墨,以小语专家的敏感和责任,针对当前的语文教学矫枉过正情况,为小学语文教学把脉,为进一步深化小语改革指明了方向,起到了积极作用。在反复品读先生的…     

阅读教学中读、讲、练关系浅探

在当前的课程改革中,阅读教学理念的更新是提高小语阅读教学效率的根本,而正确地处理好课堂教学中读、讲、练的辩证关系则是提高小语阅读教学效率的关键。     

小学语文教学亟待解决的问题

本文从当前小语教学重自主学习轻自主发展、重以读为本轻以读促悟、重思想教育轻教育艺术、重迁移训练轻迁移策略、重现代媒体轻媒体效益等五个方面论述了深化小语教学改革中亟待解决的问题；世纪之交的小语教学改革正处于理论与实践的“磨合期”小语教学要有先进的教育理念，更要充分发挥教师的创造力，因材施教，这样才会取得小语教学的高效率、高激励和审美功能。     

实施新课程若干关系的辩证思考

贯彻新理念，执行新课标，给当前小语教学注入了前所未有的生机，当前小语课堂教学也因此而出现了一些新的动向和问题，优生与学困生，语实践与生活体验，经验与认知等几种理念与传统教学的关系是应当处理好的。     

语文，真的那么简单吗——兼与张庆老师商榷

近来，小语研究传出一片呼声——倡简，即语文教学要简单些，不要太繁、太复杂。张庆、支玉恒、薛法根等专家名师都有类似的说法。小语专家们呼吁化繁为简，是针对当前语文教学中种种过火、过繁的做法而开出的药方，这实在是小语界的幸事。     

浅谈小学语文课外阅读的指导

近来,小语研究传出一片呼声--倡简,即语文教学要简单些,不要太繁太复杂.支玉恒、薛法根、张庆等名师专家都有类似的说法.小语专家们呼吁化繁为简,是针对当前语文教学中种种过繁的做法而开出的药方,这实在是小语界的幸事.     

本刊1996年发稿要点

本刊１９９６年发稿要点理论研究部分１．开篇的话；请全国小语会理事、各省市小语会领导、小语特级教师、专家就当前小语教学研究和改革中亟待解决的重大问题提出方向性、指导性意见。２．专家访谈录：就当前教育、教学改革中的热门话题有针对性地采访全国各地教育界专家...     

小学语文教学改革思路谈

一、当前小语教学改革理论层面的思路在小语教学改革的理论层面上,笔者主要想谈一谈小学语文教学目标指向的三个层次：小学语文教学的目标首先指向学生语文知识及其它各方面知识的获得,这是学生学习语文的直接收获和有益基础,但这只是小语教学浅层次的目标,不能用它来...     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。