论卡里沃达的辩证结构功能主义美学

20世纪50、60年代捷克斯洛伐克著名学者卡里沃达基于马克思主义美学研究“人文精神”和“科学精神”的辩证统一,基于马克思主义,将结构主义、精神分析等西方现代思潮融合,开启了一种独具特色的结构功能主义美学批判范式,彰显出一种“开放、包容、辩证”的批判精神。其结构功能美学建构了“辩证结构主义”“审美结构功能主义”“精神分析结构主义”等一系列富于创新性的理论命题。     

结构主义风格学的历史演进

索绪尔的语言学思想不仅孕育了结构主义语言学 ,而且也催生了结构主义风格学。两者具有共同的理论支点 :人们是用语言来交际的 ,而语言又是为所有使用者确立了表达形式和内容之间关系的一个系统 ,因而意义、风格等交际内容均来自语言。为此结构主义风格学家们一直在努力从语言结构中探索风格效果的来源 :表达性、对等结构、语境中对比、转换规则的运用、加工策略 ,由此也构成了结构主义风格学在二十世纪的发展轨迹。尽管结构主义风格学在揭示风格功能、风格结构等方面取得了相当的成就 ,但其理论基础存在一个根本缺陷 ,这就是将语言视为封闭自足、静止不变的符号系统。当代风格学首先必须突破这一理论困境 ,方有长足的进步。     

结构主义与后结构主义

结构主义是20世纪60年代法国取代存在主义而广为流传的哲学思潮。结构主义把理论出发点由作为主体的人转向具有某种＂客观＂结构和体系的语言,也就是由人的主观性转向语言的＂客观性＂。后结构主义作为结构主义的自我反思,解构了曾经占据学术前沿的结构概念;它解构文本的世界,消解结构主义的二元对立模式,走向纯粹的能指游戏。本文探讨了结构主义与后结构主义的产生背景,二者的中心观点以及二者的区别与联系。     

结构主义风格学的历史演进

索绪尔的语言学思想不仅孕育了结构主义语言学，而且也催生了结构主义风格学。两者具有共同的理论支点：人们是用语言来交际的，而语言又是为所有使用者确立了表达形式和内容之间关系的一个系统，因而意义，风格等交际内容均来自语言。为此结构主义风格学家们一直在努力从语言结构中探索风格效果的来源：表达性，对等结构，语境中对比，转换规则的运用，加工策略，由此也构成了结构主义风格学在二十世纪的发展轨迹。尽管结构主义风格学在揭示风格功能，风格结构等方面取得了相当的成就，但其理论基础存在一个根本缺陷，这就是将语言视力封闭自足，静止不变的符号系统，当代风格学首先必须突破这一理论困境，方有长足的进步。     

解构主义美学论(下)

解构主义是后结构主义思潮中最重要的部分，在一定意义上它代表总后结构主义。解构主义的兴盛，与结构主义的衰落有者直接的关系。德里达的批判方法是从被批判者的理论内部找出其矛盾，找出瓦解自身的力量，让结构自行解构。他从否定社会、怀疑社会走向否定秩序、否定结构、否定既存的语言体系。这一对结构主义批判的胜利，体现了20世纪西方美学的决定性转折。     

解构主义美学论（上）

解构主义是后结构主义思潮中最重要的部分，在一定意义上它代表着后结构主义。解构主义的兴盛，与结构主义的衰落有着直接的关系。德里达的批判方法是从被批判者的理论内部找出其矛盾，找出瓦解自身的力量，让结构自行解构。他从否定社会、怀疑社会走向否定秩序、否定结构、否定既存的语言体系。这一对结构主义批判的胜利，体现了20世纪西方美学的决定性转折。     

现代教学论思想与地理教学

现代教学论强调从发展智能出发传授知识,通过传授知识发展智能,教学的重点是发展智能。地理教学无疑也应遵循这个原则。一、结构主义理论与地理教学结构主义理论是美国教育家布鲁纳所倡导的,对世界教育改革已经产生并正在继续产生着广泛而深刻的影响。结构主义理论的核心是要人们掌握学科的基本结构,不论是什么学科,一定要使学生理解学科的基本结构,即基本知识、基本原理及其内部规律。学习结构,就是学习事物是怎样互相关联的,并以此将所获知识联系在一起,融会贯通。最关键的问题是要求老师教会学生怎样学习。结构主义理论告诉我们…     

结构主义课程理论视角下的英语语法分析

语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。结构主义课程理论视角下的英语语法分析在结构主义理论的概述上及英语语法课程教材的编制上体现了它的系统结构性,在语法内部结构关系中更是体现了这种特性,文章分析了我国英语语法的结构主义课程理论在实践中的教与学。     

反垄断的基本规制方法

反垄断的规制方法在不同历史时期有所不同。结构主义规制方法曾经是美国最主流的规制方法,但随着反垄断实践的发展,行为主义的规制方法最终取代了结构主义规制方法。两种规制方法在干预理念、经济效率、规制目标、对市场结构的认识等方面存在根本的差别,这是反垄断经济学理论演进的反映,同时也是反垄断经济学与法学相互作用的结果。     

结构主义批评的局限性研究

结构主义批评研究文学作品每一组部分关系为中心的文艺批评方法，应归为形式批评方法，其具备一般形式批评方法的基本特点，强调对文学作品形式要素之间关系的研究，探寻艺术创作与审美欣赏基本规律，注重文学艺术美学特点等。然而，结构主义批评方法也有一定局限性：反人本主义倾向、不重视根本哲学问题、不彻底的唯物论和简单化的方法论等，通过对结构主义批评的局限性研究，以便我们探究出结构主义被后结构主义取代的原因，以及对结构主义批评理论的重新认识。     

论结构主义在中国现代陶艺中的运用特征与意义

结构主义方法论兴起于西方，中国现代陶艺在主客观方面具有引入结构主义的有利条件。结构主义在中国现代陶艺中的运用当中显现出整体性、关联性、自维性等特征。作为一种新型艺术观与方法论，结构主义对中国现代陶艺的发展具有重要意义。     

故事的背后:结构主义与《白象似的群山》

海明威的短篇小说向来以结构精妙和语言简洁著称。结构主义文论者主张剥离文学作品中的曲折情节和复杂人物塑造,通过发掘隐藏的深层结构来揭示作品的内涵。从结构主义视角来看,《白象似的群山》体现了二元对立原则,是对真实生活的陌生化处理。     

人物的心理结构分析问题——以赤壁之战为例

本文针对流行的小说中人物分析以单个人物为对象的偏颇 ,提出小说人物分析不应该限于此 ,更应该着重以人物与人物之间的心理关系为主 ,从中寻求人物心理的相互关系。由此探索艺术魅力之由来。本文不是专门论述结构主义分析方法的纯理论文章。本文的任务是 :参照结构主义的方法 ,分析赤壁之战文本的军事和心理的双重结构 ,超越结构主义模式化的局限 ,从深层心理结构的解读中 ,抽象出普遍方法论的新命题———探索人物心理相互作用的链式结构     

试论解构主义语言学思潮下我国语言教育的转向

语言学未来的发展趋势必定是结构主义语言学和解构主义语言学的统一。结构一解构一再结构……通过否定之否定，不断推动语言学的发展。在21世纪，语言教育的未来发展必然走向一个“结构一解构”语言观下的结构主义语言教育和解构主义语言教育相统一的全新的时代。     

结构主义叙事学透视

结构主义叙事学透视田兆耀结构主义叙事学是结构主义文论的重要组成部分，其目的在于分析叙事体共有的各种要素及其关系，发掘叙事体不变的深层结构，建立一套叙事学的普遍模式。面对各具特色的理论，本文试图抓住叙事学方法论上的语言学特征，采用“故事”与“话语”的“...     

族群结构简论

族群概念的引入和使用,极大地拓展了中国人类学、民族学研究的空间。运用结构主义的理论探讨“族群结构”问题,可以从结构角度解剖民族共同体、认识民族的整体性、把握民族的发展过程等,这些将会促进人们对族群理论的研究和应用。     

数学存在的语言建构——结构主义的研究范式

伴随结构主义的兴起,数学哲学的研究领域发生了范式转换,数学存在的语言建构取代了数学语言的逻辑分析,成为数学哲学发展壮大的基本动力与成长源泉。结构主义根据不同语言进行数学对象的存在建构,或者借用数理逻辑的集合论与模态逻辑作为语言,或者突破分析哲学的逻辑语言框架创造范畴论这种本体论语言,从而形成了集合论结构主义、模态结构主义与范畴论结构主义。集合论结构主义与模态结构主义成为沟通结构主义与数理逻辑的必要环节,范畴论结构主义成为结构主义数学哲学的发展方向。     

《弗兰肯斯坦》的结构主义解读

19世纪英国女作家玛丽.雪莱的著名小说《弗兰肯斯坦》,被公认为是一部开创了西方近代科幻小说先河的力作。结构主义文学批评对文学作品的结构模式特征的揭示有其独到和深刻的地方,在方法论上对文学文本的解读有一定的启发性。通过从结构主义视角分析了该小说的文本结构、叙述程式和叙事艺术,揭示其深层内涵。     

沃特斯社会学视角与安全社会学

安全社会学(safety security-sociology)体系作为初步探索,需要对其理论依据进行考察。沃特斯社会学视角是当代社会学界一个比较好的视角,它包括结构主义和建构主义观点,涉及行动、理性、结构、系统理论四个支点,由此可以衍生出安全社会学的安全行动、安全理性、安全结构、安全系统等。     

数学结构主义的思想与方法及其影响

数学结构主义是由著名的 Bourbaki 学派建立的、探讨诸多数学结构之间统一性问题的学说。数学结构主义本身拜未形成完整的理论体系,它主要是作为一种以整个数学为对象的数学研究方法而存在。这种方法及其所体现的数学思想已经深入到现代数学的不同领域和各个层次,成为现代颇受瞩目的数学思想方法。本文将结合分析数学结构主义的基本内容,对这一学说所反映的数学思想方法作以探讨并对这一学说在现代数学发展中的影响作出评价。