生物药学基地的创业教育模式初探

作为21世纪正在崛起的主导性产业之一，生物技术产业将成为全球经济新的增长点；而生物医药产业又是生物技术最先涉足，并且用得最广泛，成效最显著，发展最迅速，潜力最大的产业。据统计，全世界已有2000多家生物技术公司，其中70％从事医药产品开发，目前国际上所取得的生物技术90％以上集中在医药工业。生物医药产业将成为影响未来世界各国经济实力的重要因素。我国也把生物医药技术作为研究开发的重点，近年来取得了丰硕的成果，其基础研究已达到世界先进水平，     

关于药学专业课程体系改革的探讨

我国正处在改革与发展的关键时期，市场化已成为历史趋势不可逆转。以市场、社会为导向的人才配置这一新形势．对以传授药学知识，培养药学人才的药学院提出了更高的要求，我们必须更新观念，把提高学生实践能力．培养创新精神，掌握和综合应用高新技术贯穿于教学全过程，培养出适应新世纪药学学科发展与医药经济现代化建设所需要的高素质社会服务型人才，从而肩负起推动我国药物创新研究和高新技术发展的重任。     

药学专业创新性人才培养初探

中国加入WTO,使我们置身于经济全球化的环境中,竞争力相对薄弱的医药行业将面临严峻的挑战,这对药学专业人才的培养也提出了更高的要求。药学教育不仅仅赋予学生专业知识,也不仅仅赋予学生工作能力,更重要的是赋予他们创新思维和创新能力,即培养具有创造性素质的药学人才。本文将从创新教育的研究和教育模式的改革两方面对此进行探讨。     

基于产教融合的高职药学类专业创新创业教育体系构建

深入推进产教融合、校企合作,着力培养创新创业技能人才,已经成为高职院校人才培养的主要模式。我院药学类专业通过创新人才培养模式,重构课程体系,健全创新创业教育体系,创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台,建立基于产教融合的创新创业型教学团队,为区域医药产业创新发展输送高素质技术技能人才。     

药学研究生创造力培养评价体系探讨

目的 针对目前药学研究生培养存在创造力不足的主要问题,探讨药学研究生创造力培养评价体系构建.方法 利用问卷调查和访谈相结合的方法,通过对重庆医科大学药学院药物化学、药剂学、药物分析学和药理学等专业的硕士和博士研究生导师33人、硕士和博士研究生104人进行问卷调查.采用Excel 2003建立数据库,用SPSS 18.0进行统计学分析;对培养模式、兴趣与选题能力、独立科研能力等方面调查数据行描述性分析或t检验.结果 67.31％（70/104）的研究生认为采取团队导师制培养研究生比单一导师制好（t=4.409,P=0.011）.师生认为：研究生考核评价体系及其评价指标具有客观、公正和可操作性;应注重研究生的创新能力培养;应注重培养研究生独立的科研能力.研究生培养除自身努力外,导师起着主导作用;例如,在选题能力培养方面（t=6.220,P=0.002）,特别是在培养研究生独立科研能力方面导师有着不可或缺的作用（t=5.115,P=0.004）.结论 建立药学研究生创造力培养评价体系很有必要.该评价体系及其指标具有客观性、公正性、科学性、可操作性,对提升药学研究生创造力培养水平与质量有一定的积极影响和帮助.     

药学专业课程体系的设置探讨

药学系是培养学生从事与制药、药品检验、药品经营、药事管理等有关的教学科研部门,随着药品行业形势的看好及社会对药学人才的需求不断增加,除药科大学、医科院校外,一些综合性大学也纷纷设置了药学专业.在这种形势下,作为医学院校中的药学专业,如何发展自身与基础医学、临床医学等结合紧密的优势,求得更好的发展机遇,是我系药学改革所面临的重要任务.药学课程设置,一惯以化学为主干课程,即使是专业课,也是以化学为主,如:药物化学、天然药物化学、药物分析等.随着科学技术的不断发展,药学学科与生命科学等学科的结合更加紧密,传统概念的药学学科已经难以适应目前形势的发展需要,这就要求药学专业在课程体系的设置方面作进一步调整,以培养出能适应现代社会需要的业务精、素质高、能力强的药学人才.     

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力的培养的新模式。     

实现药学多元化教学体系的方法探讨

文章分析了药学专业的教学现状，提出了改革药学教学模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径。就药学专业的课程建设、知识结构、实验开设等进行了探讨。     

药学服务能力本位下的药学人才培养模式的探讨

改革传统的药学人才培养模式,构建适合于基层医疗需要的服务型人才培养新模式,进一步推动我国基层医疗卫生事业的发展,是广大教育工作者需要面对的一个重要课题。本文主要对药学服务人才培养需要的课程体系建设、教学内容、方法和实践环节等方面进行的调整和改革进行了探讨。     

浅谈传统文化教育与中医药人才培养

高素质中医药人才的培养必须牢牢扎根于中华民族优秀的传统文化中。传统文化有助于中医人才深刻领会中医学真谛;有助于形成中医辨证施治思维方式;有助于博采众长,不断补充、完善中医理论体系,提高中医治疗效果。可通过将中华优秀传统文化内容融入课堂教学及校园文化建设,搭建校园文化育人平台,提升教师队伍人文素养等途径来实现。     

生物所某浆站废水处理排放系统改造问题探讨

对生物所某浆站污水处理排放系统存在排水量不满足排放要求的问题,经多次疏通处理,加大孔径后水质难以满足要求的情况进行分析,从理论上对出水水量进行了核实,并根据计算,推出了解决问题的办法,通过实际试验,满足了水质和水量的要求,并为以后的增容预留了足够的余量,解决了生产中的问题。     

培养创新人才,实施创新教育的探讨

通过《人体寄生虫学》和《公共关系学》的教学实践对培养创新人才进行探索，认为创新性人才培养需教育机构的管理者和教师共同努力才能实现。     

基于本体的临床医学知识库系统构建探讨

在阐述医学知识组织方法的基础上,指出以本体理念组织医学知识的重要性和必要性,具体探讨在本体理论的指导下构建临床医学知识库系统的思路。综合考虑网络环境下临床医生信息需求变化,构建以知识节点为对象的疾病库、药物库、检查库3大医学知识库,并在各库中通过知识节点建立起不同知识子库之间的关联。     

全科医学专业学生实行导师制的探讨

导师制作为一种因材施教的教学方式,对于培养高素质的全科医生具有积极的作用。作者主要探讨了在南通大学杏林学院全科医学专业推行导师制的经验体会,发现大部分导师和学生对实施导师制持肯定态度。对推行导师制过程中遇到的问题也进行了探讨。     

医教协同背景下医学人才培养策略探讨

立足于医教协同背景,提出高等医学院校医学人才培养理念应从医教协同发展总体观出发,搭建基础与临床并重,有效融合的医学高等教育平台,形成科学、规范、可持续的医学人才培养体系.本文首先对医教协同的概念进行解析,指出医教协同重在医教,贵在协同;其次阐释医教协同的重要性,医教协同不仅是医学教育改革的时代需求,更是医学教育...     

民族地区校本体育课程体系构建的理论探讨

1民族地区传统体育项目的现状 1.1族群式传承 传承性是传统体育发展的内在规律[1].世代传承的族群观念维系着少数民族的生存和发展.传统的少数民族体育文化在族群内经世代相传而保存至今.     

构建创面外科学教育体系的探析

随着我国经济社会的发展,各种急慢性创面疾病患者不断增加,病情也日益复杂,对创面疾病治疗的需求也不断提高。本文从必要性、可行性、方法等方面对院校教育、继续教育和普及教育等各个层次构建创面外科学教育体系进行了探析。     

浅述在临床医学教育中引入循证医学思想

循证医学（evidence-based medicine，EBM）是21世纪临床医学教育发展的必然趋势，其核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际情况和意愿三者相结合。循证医学思想极大地促进了临床医学教育观念和医学教育方式的转变，必将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。