产学研用一体化创新创业人才培养模式构建——以河北金融学院为例

"产学研用"全链条、全开放式人才培养机制是高等教育改革的主要方向,是构建大学生创新创业人才培养的重要途径。河北金融学院探索出一条"以产促研、以研带学、学以致用、以用促学"的一体化人才培养路径,构建了"产学研用"全链条、全开放式培养平台。实践效果表明,"产学研用"全链条、全开放式人才培养模式提升了应用型和创新创业型人才培养质量,有效实现了高校、教师、学生、行业、企业等多方利益共赢,走出了一条适合应用型财经大学的新型产学研合作之路。     

美国创新创业型人才培养:趋势、亮点、典型模式及经验借鉴

美国创新创业型本科人才培养呈现四大亮点:政府对教育高度重视,学校的教育模式不断创新,校企合作开展紧密,科学技术应用广泛。其典型模式有:辛辛那提大学"产学结合"模式、百森商学院的"创业实践"模式、仁斯里尔理工学院"创业孵化器"模式、哈佛大学"校企合作"模式、"互联网+"背景下MOOC教学模式。我国高等院校应借鉴美国创新创业型人才培养的经验,推进创新创业教育改革,进行"校企结合"模式与"创业孵化器"模式的混合推广,"产学结合"模式的推广,"互联网+"背景下MOOC等模式的推广。     

甘肃农业大学产学研合作模式研究

近几年,产学研合作模式被许多农业院校借鉴,甘肃农大秉承了人才发展战略,努力进行学科建设,提高教学质量,开展实践活动,培养应用型农业人才。在农大的工作中,产、学、研合作已被贯穿其中,并且取得积极成效。但这种合作还很不成熟,校企没有良好的沟通,农业推广不到位,就业问题依然存在,甘肃农大的产、学、研合作还须不断完善。通过搜集相关的数据和历史资料,将甘肃农大的产、学、研剖析清楚,并评价优劣,提出改进的措施,加深大家对甘肃农大的产学研合作的了解。     

农业科研院所与农业企业开展产研合作的对策研究

首先分析了科研院所与农业企业产研合作的必要性和可行性,并通过山东省农业科学院开展产研合作的基本做法,针对农业科研院所与农业企业产研合作的现状,提出了加强产研合作的对策措施。     

云南与清迈高等农业教育交流与合作探析

从高校发展的内在需求、解决农业难题的外在要求以及自然人文等方面的相似性,探寻云南与清迈高等农业教育交流与合作的基础;从政治和思想因素探讨影响交流与合作存在的障碍;从国家、社会、高校的发展分析了交流与合作的必然趋势;并从＂研＂与＂学＂、＂产＂与＂用＂等方面来探讨云南与清迈高等农业教育广泛而深入的交流与合作方式。针对云南与清迈的高等农业教育的交流和合作,向政府和农业高校提出了意见和建议。     

农林本科院校高等职业教育办学特色的探索与实践

探索农林本科院校高等职业教育人才培养模式及人才培养方案,重点研究其模式和方案中的实训教学体系和产学研合作教育网络对农林本科院校高等职业教育人才培养的作用.实训教学体系包括三个子体系即基础实训、专业实训、综合生产实践.在产学研合作教育网络中,教学活动、生产活动和科技活动三者互动互促,产研成果反哺教学,培养了一批农林高等技术应用性人才.经过近十年的研究与实践,形成了农林本科院校举办高等职业教育的办学特色.     

产学合作的会计课堂教学改革研究

随着经济全球化进程的不断推进,社会环境发生了翻天覆地的变化,会计教育也迎来了前所未有的机遇和挑战。当前的会计课堂教学已经不满足会计人才培养的要求,所以必须坚持走"产学合作、协同育人"的发展道路,才能培养出满足国家经济建设需要的应用型、复合型人才。本文阐述了产学合作的会计课堂教学改革的必要性,明确了产学合作的会计教学改革的目标,提出了产学合作的会计课堂教学改革的具体措施,以期对新时代会计人才培养提供理论支持。     

产学合作人才培养的理论探讨与改革实践

在调查研究基础上，对产学合作的结合点、与专科教育的关系、产学合作的教学模式和产学合作的机制，进行了理论探讨及产学合作人才培养的改革实践。     

全域旅游背景下"旅游+研学"之学农教育的探索 ——以北京农业职业学院"中学生学农教育"为例

学农教育是在全域旅游背景下开展"旅游+研学"的形式之一,我们结合北京农业职业学院"中学生学农教育"几年来的探索实践经验,从"旅游+研学"的研究背景、北京农业职业学院"中学生学农教育"的运行机制和开展"旅游+研学"之学农教育的社会意义等方面进行详细阐述与讨论探索.     

“产教融合、校企合作”应用型人才培养模式探索

新时期,高校应用型人才培养中,"产教融合与校企合作"是现代职业教育体系建立的重要途径。基于此,本文主要论述了"产教融合、校企合作"背景下,应用型人才培养模式相关知识。     

食品卫生与营养学专业校企合作工程应用型人才培养模式的探索与实践

指出食品卫生与营养学专业实践教学人才培养的现状与不足,从食品企业层面、政府层面、院校层面明确了食品卫生与营养学专业校企合作人才构建模式。总结了校企合作人才培养模式的优势,主要是有助于高校培养的学生满足社会需求,能有效地充分利用社会资源,有助于学生快速了解社会、适应社会生活环境,有利于企业减少人力资源成本,同时也指出校企合作人才培养模式存在的问题。     

加强校企合作,培养汽车类创新型人才

结合河北农业大学长城汽车学院的实际状况,从汽车专业的人才培养目标、教学模式、教学内容等方面出发,论述了校企合作在理论教学和实践教学上的优点.河北农业大学与长城汽车公司合作,每年汽车类的毕业生到企业实习一年.在一年的时间内,通过动力车间、焊装车间、涂装车间、模具中心等不同工种的学习,使学生很好地将理论知识运用到实践中去,...     

产学研协同创新培养动物科学拔尖创新人才模式和机制研究

习总书记在十九大报告中指出:创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系 的战略支撑。而产学研合作模式是企业实现技术创新、高校实现人才培养创新以及科研单位实 现科研创新的重要举措,更是推动拔尖创新人才培养以及企业实现技术化生产的重要战略规 划。随着国家对于产学研合作以及创新的重视程度逐渐提高,延边地区近年来的产学研合作模 式日益多元化,不仅提高了延边地区产业的核心竞争力,更是大大提高了创新人才培养工作的 效率。基于产学研协同创新人才培养工作是一项持续的、复杂的、具有挑战的战略性工作,本文 从探讨产学研协同创新人才培养效果的重要性出发,分析了当前延边地区产学研协同创新人才 培养的情况与优势劣势并提出合理化建议,旨在为延边地区的产学研协同创新人才培养工作提 供帮助。     

基于校企合作人才培养模式的高职实训基地建设的探索

为了有效推进校企合作型人才培养模式的实施,广西农业职业技术学院在高职食品类专业探索建设了职业基本技能实训型、校办教学工厂研发型、校办有限公司经营型、校外合作企业共享型四种模式的校内外实训基地,以此提高人才培养质量。     

VLEs知识建构机制在高校人才培养中的研究

基于信息技术(ICT)的人才培养创新意识与实践能力的提升受到传统教学模式的制约,针对国内外目前已有信息技术ICT运用于传统的人才培养与教学模式中的不足之处,将ICT的前沿技术和综合运用形式——分布式协同虚拟学习环境VLEs的知识建构机制引入高校创新性人才培养中,在分布式协同VLEs的运用过程中参考HLA标准融入CSCW、DVR等技术,建立基于分布式协同VLEs的知识建构机制,在该知识建构机制基础上建立两种创新型高校人才培养应用模式:虚拟共享协作模式、自主学习模式,以期为ICT应用于高校创新性人才培养研究提出一些新的思路和决策参考。     

面向市场需求的木材科学与工程学科人才培养对策研究

随着社会的发展,现代木业企业对木材科学与工程学科的人才素质提出了新的要求,高校教育也要更新教育观念,改革培养模式,培养更能够适应现代企业需要的人才。本文论述了木材科学与工程人才在现代企业中应该具备的基本素质,分析了河北农业大学木材科学与工程学科人才培养在知识结构、职业技能、综合素质、敬业精神和专业方向上存在的问题,提出了人才培养改革的若干对策,包括加强产、学、研结合,创建具有创新精神的高水平教师队伍;注重学生的学习能力;培养学生的实际动手能力;培养复合型人才,提高学生的综合素质;深化考试改革;改革专业课程配置模式,主动适应社会需求,建立教学、实习、就业相结合的人才培养模式;推进就业导向的素质教育;建立新的实践教学方法体系,加强校企合作,培养学生创新能力。     

中非农业科技合作现状与对策思考

中非农业科技合作是中非农业合作的重要组成部分,推进中非农业科技合作有利于帮助非洲国家解决粮食危机、实现农业可持续发展,以及提高发展中国家全球粮农治理话语权。本文立足于当前中非农业科技合作的战略机遇,围绕科研平台建设、项目合作、技术示范、人力资源培训等几个方面分析了中非农业科技合作现状,并指出在合作机制、推广深度、高新技术、可持续效力等方面存在的不足,由此提出创新中非农业科技合作机制、丰富合作模式、加强推广力度、拓展合作领域、提高科技含量、促进科技与产业相结合,以及推进人才培养与能力建设等对策建议。     

海南高校图书馆特色数据库建设的现状与对策

海南高校图书馆特色数据库建设的工作起步较早,但是,经费投入有限,技术力量不足,相互重复现象比较严重。今后应该加强组织领导,实现资源共享;加强人才培养,为数据库建设提供保障;整合优化数据库资源,实现一站式服务;解决知识产权问题等,更好地为信息化时代网络条件下的高校教学与科研服务。     

立用型地方本科院校土地资源管理专业校企合作实践教学保障——以池州学院为例

应用型地方本科院校是我国高等教育现阶段培养应用型人才的重要基地。校企合作实践教学则是应用型地方本科院校在人才培养模式改革方面的重要探索。通过校企合作实践教学既可以实现应用型人才培养目标、提高人才培养质量,还可以加强高校与社会的联系,充分利用社会资源来培养市场所需的应用型人才。以应用型地方本科院校池州学院土地资源管理专业为例,从构建循序渐进的校企合作实践教学体系、构建校内外“双导师”制、建设多元化专业实践教学基地以及校方与合作单位协同组织等方面对如何保障应用型地方本科院校进行校企合作实践教学加以探讨,以期为同类院校开展校企合作实践教学、培养应用型人才提供参考。     

农药学专业校企合作人才培养模式研究

随着我国农药工业的发展,用人单位对农药学专业人才的需求量越来越大,要求越来越高。通过对全国涉农高等院校农药学专业人才培养模式的调查以及用人单位需求的分析,提出校企合作、协同育人的人才培养模式,旨在提高农药学专业人才培养目标与培养效果的达成度,满足社会需求,提高用人单位的满意度。