人性假设与企业人力资源管理

人性假设是许多社会科学领域研究的出发点 ,企业也常常从自己的人性假设出发形成企业人力资源管理的理念。基于不同的人性假设 ,中国古代哲学、近现代西方经济学和管理学分别提出了对社会治理和企业治理的看法。在总结与分析的基础上 ,我们提出一种“混沌人”的假设。     

人性假设的演进与激励模式的变革

激励作为管理的核心，是以一定的人性假设为前提的，而且是人性假设在管理理论与实践中的集中体现。指出了不同的人性假设有不同的激励模式，而不同的激励方式直接关系到激励的成效。所以，管理者必须选择适宜、科学、有效的激励模式，才能达到良好的管理效果。     

人性假设矩阵的构建——未来人性假设与管理理论定位的思考

人性假设是管理理论的基础。本文模仿管理理论"丛林"对人性假设进行了梳理,构建了基于时间坐标与空间坐标的人性假设矩阵,从而将人性假设归类入"实体—静态""实体—动态""关系—静态"及"关系—动态"四个象限。在梳理西方实体人性假设与东方关系人性假设的基础上,论证了未来的人性假设与管理理论应定位于"关系—动态"象限的观点,进一步指出了人性假设整体性、过程性、演绎性与非均衡性的特征。最后,本文还指出未来管理理论将出现的四种研究趋势。     

图书馆管理中的人性假设

指出系统、正确、深刻地认识人性假设及其管理理论,并将其恰当地运用到图书馆管理中,是成功管理的关键因素之一.通过对中外几种比较有名的人性假设的比较,阐述了人性假设理论在图书馆管理中的应用问题.     

人性假设理论下现代企业管理探究

人性假设理论一方面对管理理论的形成和发展有着决定性的作用,另一方面又对人类的管理活动起着制约的作用,因此对于人性正确、深刻的认识和理解,直接影响着现代企业管理的成效.人性假设理论是现代管理理论的基础之一,管理概念和管理措施上的差异源于不同的人性假设带来的影响.对提高管理效果有着启发性的作用.本文通过对几种管理理论中的四种人性假设的阐述,探究人性假设理论下现代企业管理的成功关键.     

人性假设讨论及由此引发的企业家激励方式

从分析主要的人性假设入手，讨论了企业家的人性假设主流应归属于“经济人”假设，并据此进一步讨论了企业家激励的具体内容。     

基于演化范式的人性假设演化解释

在系统地回顾人性假设演进过程的基础上，从动态演化的视角分析了人性假设的演化规律，为企业管理活动提供有实质意义的理论指导。     

英语教学与人性化教育

随着知识经济在全世界的兴起,人性化教育作为一种世界性的教育潮流已成不可阻挡之势。人性化教育是我国教育改革的发展方向,也是促进学生人格全面发展的重要途径。而尊重学生的主体地位,注重个性差异,因材施教,赏识和关爱学生,又对英语教育的发展有着重要的意义。     

《大教学论》中的人性假设及对高校课堂教学的感悟

捷克人夸美纽斯关于教育的著作《大教学论》对世界各国的教育发展产生了深远的影响,虽然其思想中弥漫着浓厚的宗教色彩,有一定的历史局限性,但是以发展的眼光来看,他的许多思想至今依然闪烁着智慧的光芒,对当今的教育实践活动仍有极大的指导意义。本文是在阅读其关于人的三个优秀品质的假设后有感而发写就的,认为,博学、德行、虔信不仅是人的一切优点的体现,更是高校教师＂教书育人＂工作的最根本的要求,高校教师必须在上述三个方面磨练、提高自己。     

法律与人性小议

法律与人性是统一的,人性是法律的基础,法律是人性的体现,法律只是从规范社会行为的角度对人性进行制度设计上的彰示,法律与人性统一的基础在于人的需要。"法律人性化"的呼声是对法律体现人性这一客观判断的强调和重申。     

不同人性假设理论的管理模式分析

从四个不同的人性理论出发,分析每一个理论的内涵以及对应的管理模式,说明人性不是永远不变的,也是多方面的。不同的人有不同的人性,管理者要因人而异、因时而异、因环境而异。     

人性化教育与中小学班级管理

随着对素质教育研究的不断深入,教育开始回归人性.人性亿教育也逐渐成为教育研究的一个重要领域.人性化教育强调人的全面发展,注重人的个性完善,而我国当前中小学班级管理中违背人性化的管理模式依旧存在.因此,要在中小学班级管理中实行人性化的管理模式,唤醒学生的独立自主意识,促进学生个性的完善.     

人性的教育在社会主义市场经济中的作用

人的本性包括实然与应然两方面，教育的本质意义在于引导人性的健康发展，这就决定了教育也应包括实然与应然两方面，同时，教育对经济有强大的推动作用，因此，为了克服市场的经济负面作用，充分发挥社会主义市场经济的作用，必须进行人性的教育。     

研究性知识教学的理论假设

研究性知识教学是教师根据教学目的和课程规定的知识体系设置研究性专题,指导学生用类似科学研究的方法主动探究问题、解决问题以获取知识并提高研究性学习能力的教学方式。研究性知识教学的理论假设为：课程规定的知识体系具有可研究性特征;面对新科技革命时代,未来的人应当是学〉-7型的人;教育者对学生的人性应作“性善”和“人本”的预设。     

浅析中学英语人性化教育

本文以中学英语人性化教育为引导,围绕中学英语人性化教育来分析问题。文章首先就人性化英语教育的必要性进行了阐述,继而对关于中学英语教育方法的人性化、中学英语教学中培养创新意识和实践活动的英语学习能力和在中学英语教学中注意才有民主管理三个方面对中学英语人性化教育进行分析研究。     

浅谈教育方式人性化

随着我国教育事业的发展,传统的教育方式面临越来越大的挑战,教育方式改革特别是高等教育方式的改革势在必行,采取教育方式人性化不失为一种最佳的选择。     

图书馆人性化服务浅析

介绍了人性和图书馆人性化服务的内涵,提出了人性化服务过程中的具体措施,指出了图书馆人性化服务中注意的问题。     

和谐教育理念中的人性化与素质教育因素

在现代化发展的大背景中，机遇与挑战并存，发展与困境同在，教育也同样面临着创新和改革的挑战与机遇。本文通过对素质教育和人性化的教育相结合的和谐教育理论与实践的探讨，以求对教育的发展有更新的认识，并在此方面进行更为深入地学习和了解。     

西方人性假设演变的内在逻辑

人性学说构成了现代管理理论的哲学基础,成为企业人力资源管理理论建构和方法的基石.文章对西方经典人性假设进行了简要回顾,并从"人性化回归"、"需要间接满足"和"促进员工发展"三个方面解析了这些人性假设演变的内在规律.在此基础上提出人力资源管珲中要"以人为本",注重员工多层次需求的满足,来实现人的全面发展和组织绩效的提高.     

谈英语教学中的人性化教育

人性化教育是我国教育改革的发展方向,也是促进学生人格全面发展的重要途径。尊重学生的主体地位,注重个性差异,因材施教,赏识和关爱学生,对英语教育的发展有着重要意义。