浅谈高职院校学生核心能力培养

高职院校学生不仅需要有较好的专业知识和较强的实践能力,而且应具备超越具体职业的、可广泛迁移的、对人的终身发展起着关键性作用的能力,即核心能力。核心能力的培养在高职教育中至关重要,需通过课程改革及学分制实施等途径促进学生核心能力的培养。     

对培养高职院校学生自我管理能力的探讨

从高职院校培养学生自我管理能力的必要性出发,在分析高职院校学生自我管理能力的现状及问题的基础上,从管理模式、自我管理意识、实训和社会实践、职业生涯规划教育、培养组织协调和人际交往的能力等方面,对如何培养高职院校学生的自我管理能力进行探讨,并提出相应的对策。     

高职院校实践教学中提高学生实践能力的思考

当前高职院校实践教学过程中存在着一系列的问题,如教学条件不完善、教学环节没有得到足够重视、教学指导不够到位、学生学习主动性没有得到充分发挥等。针对这种现状,应从更新观念、完善制度、拓宽实践教学渠道、强化实践教学指导等方面进行思考。     

高职院校物理教学中学生能力的培养

高职院校在人才培养过程中必须以学生能力为核心。在从事物理教学的过程中,通过改进教学观念、教学内容、教学手段,在培养学生的创新能力和观察能力方面能发挥重要作用。在物理教学中实施对学生创新能力和观察能力的培养,是教学改革中一项很重要的任务。     

浅谈高职院校学生应用文写作能力的培养问题

当前应用文作为时代的产物、信息的载体,与社会经济、政治、生活等方面有着密切的联系,信息时代更是对人才的应用文写作能力提出了高要求。本文主要讲了应用文的一些实际问题,通过学生应用文写作能力培养的重要性及其出现的问题,提出了一些改进措施。     

强化实践 加强学生能力培养的实践和研究

高等职业教育是以培养应用型、技能型高级人才为目标，因而必须充分认识实践教学的意义。从师资建设、实训设施、实践教材和校企合作等方面，探讨了如何提高高等职业技术学院学生的实践能力，以适应企业与市场需求，并取得了一定的成效。     

电力高职院校实践教学中的关键能力培养

加强实践教学,培养学生关键能力,是我国电力高职院校由规模化发展向内涵式建设转变的必经途径。本文分析了目前电力实践教学中存在的问题,提出了改革电力实践教学的内容、方法、教学模式和考核体系,促进关键能力培养的对策。     

应用型本科院校学生实践能力测评机制的研究

该文在对实践教学考核模式现状分析的基础上,构建了指标与权重可调的实践教学考核指标体系模型,提出了一种基于过程管理与能力量化的实践能力测评机制,对探索与丰富实践教学考核模式,提高实践教学质量,具有积极的意义。     

思想政治理论教学与高职院校学生能力培养

文章针对时代发展对高职院校学生的新要求,就思想理论教学如何加强学生能力的培养、如何改革教育教学法、如何提升教师自身能力等作了一定的研究.     

强化实践加强学生能力培养的实践和研究

高等职业教育是以培养应用型、技能型高级人才为目标,因而必须充分认识实践教学的意义.从师资建设、实训设施、实践教材和校企合作等方面,探讨了如何提高高等职业技术学院学生的实践能力,以适应企业与市场需求,并取得了一定的成效.     

高职大学生幸福能力培养的三重维度

幸福是一种体验,一种价值,更是一种能力。幸福能力培养是高职大学生思想政治教育重要内容和鲜亮特色。就当前实际来说,要培养高职院校大学生的幸福能力,应该注重特色凸显、制度保障和情感维系三重维度。     

加强人文素质教育 有效提升高职学生职业能力

现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整的转型期,高职院校必须转变教育观念,正确理解人文素质教育和职业能力提升的关系。应采取多种途径和措施,有效提升高职学生的职业能力,着力培养全面发展的高素质人才,以进一步增强高职学生的就业竞争力,提高毕业生的就业质量和社会地位,促进高职院校可持续健康发展。     

以就业为导向的高职学生综合职业能力培养

综合职业能力应该是综合素质和关键能力的融合,既体现综合素质的综合性、整体性,又体现关键能力的职业性、可操作性。要实现以就业为导向,提高学生的就业率,必须加强学生的综合职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力。     

高职学生实习实训中的校企共管机制研究

高职学生的实习实训作为工学结合培养模式中的一个重要组成部分,离不开校企双方共管机制的保障.笔者通过查阅相关资料并结合对江苏无锡部分高职院校校企共管机制的实践经验的研究,在分析目前高职学生实习中校企共管机制运行现状及原因的基础上,探析总结了强化校企共管机制的方法,以保障高职学生各项实习的顺利开展.     

以就业为导向的河南省高职商务英语实训教学体系的构建

商务英语实训教学是培养学生应用实践能力的必要手段。目前河南省高职商务英语实训教学存在着目标不明确、教学体系不完善、"双师型"教师缺乏、考核方式缺乏科学性等现实问题。应通过建立以就业为导向的商务英语实训教学体系,制定明确的实训教学目标、大力培养"双师型"教师、构建层次化的实训教学内容、制定多元化实训考核方式等,进一步完善商务英语实训教学,提高学生的职业能力。     

高职学生英语应用文写作中的问题与对策

对于高职学生在英语应用文写作中,如英语表达、应用文格式等问题,从中西方文化、思维差异以及学生等方面进行了分析,并提出从基础知识着手,强化英语应用文知识的输入以及读写、译写相结合的教学方法,以此来培养学生的英语应用文写作水平.     

高职生顶岗实习中存在的问题与对策

工学结合背景下,如何加强对高职生的顶岗实习管理工作,培养受企业欢迎的高端技能人才,已成为当前的重要课题。通过召开毕业生座谈会、对毕业生进行问卷调查等手段,准确把握他们在企业的顶岗实习情况和对学校管理工作的意见和建议,提出通过推进校企对接,增加实习和实践教学环节比例,加强校外实习质量监控,改革毕业生论文工作,加强就业教育等途径,进一步提高高职生顶岗实习的质量。     

基于高职学生特殊群体职业能力的培养研究

高等职业教育的核心是高职学生职业能力的培养,职业能力的市场定位是高职院校人才培养的着力点,职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要。本文对高职学生职业能力的相关概念进行了界定,阐述了高职院校学生特殊群体职业能力培养的研究现状,分析了提高高职院校学生特殊群体职业能力的相关对策。     

浅谈高职学生创业意识与创业能力的培养

随着社会的发展,创业已成为一种相当重要的就业方式之一,然而,当前高职学生的创业意识与创业能力明显是跟不上时代的发展。文章提出高职院校要围绕创业意识和创业能力的培养方式,从创业课程教学、创业环境建设和开展创业实践活动等方面着手,积极探索高职院校创业教育的有效途径,从而培养学生的创业意识、提高学生的创业能力。     

高职院校大学生创业园实践探索

通过对高职院校大学生创业园实践现状进行分析,对办好大学生创业园实践进行必要的思考与探索:开办创业园要结合本地区经济发展水平和校情;创业理论教育和创业实践并行不悖;创业园管理需进一步规范;相关服务要到位,不断提高大学生创业的成功率。