中医院肿瘤科住院医师规范化培训的带教体会

当代医学的发展促使临床专科越分越细,对医师的专业化要求也相应提高。专科医师培养和准入制度作为国际医学界公认的医学生毕业后继续教育制度,正越来越受到重视。医学毕业生必须在经过认可的培训基地,以住院医师身份接受严格的、以提高临床能力为主的系统、规范化培训,完成培训并通过考核后才具备专科医师资格,才能成为独立从事某一专科临床工作的普通专科医师或亚专科医师[1]。     

我院住院医师规范化培训体会

为做好临床住院医师的规范化培训工作,解放军总医院各级领导高度重视,在参照国内外继续医学教育有关做法的基础上,结合医院实际,坚持岗前培训和住院总医师导师培训制度,实行“三级”管理、狠抓过程管理,培养了大批人才,提高了医院临床队伍素质,并得到了临床医师和专家教授的好评;同时推动了医院其他专业技术干部的培训工作,在全军起到了示范作用。     

风湿免疫专业住院医师规范化培训临床带教探讨

住院医师规范化培训的质量直接关系到医学科学的发展和医疗服务水平的提高。总结了近年来风湿免疫专业住院医师规范培训的经验,旨在培养高质量的临床医务人员、更好的为患者服务。     

做好住院医师规范化培训的体会

我院是一所省级综合性医院,医疗服务的对象以机关干部为主,中老年人占绝大多数,门诊任务重,保健任务重,专科设立不够健全,住院床位相对较少是医院的特点.     

坚持住院医师规范化培训的体会

我校自１９９１年开始，坚持住院医师规范化培训制度，历经７年实践，总结出几个重要环节：完整的管理体系，领导重视是首位；切实可行的培训细则，翔实可信的培训登记册；一丝不苟的考前资格审查，公正的阶段考核；考核方法须要不断改进，临床技能面试必不可少，但也要不断改革，摒弃形式主义，讲求实际效果、相辅相成的制约与激励机制；严字当头，有淘汰才有质量。     

军队住院医师规范化培训的体会

住院医师规范化培训是指对医学专业毕业的学员进行为期5-6年的毕业后医学教育．是在校医学教育和继续医学教育之间的过渡和桥梁。住院医师培训是发达国家取得医师执业资格的前提。我军在10年前制定了试行办法．在一些单位得到了落实。我区按照总部有关规定建立了临床住院医师规范化培训基地．收到了较好的效果。     

住院医师规范化培训

住院医师是医学生毕业后接受实际诊疗活动的初始阶段。因此,住院医师规范化培训是提高医疗技术水平的关键阶段,是医疗学科发展的重要环节,对培养造就高素质的医师队伍尤为重要。医院自1998年起开始恢复住院医师培训工作,经过不断探索和完善,形成了较为成熟的培养体系。在严格落实培养流程的基础上,加大考核力度,     

住院医师规范化培训带教师资满意度及影响因素分析△

目的：分析住院医师规范化培训学员对带教师资满意度现状及其影响因素,为师资队伍建设和师资管理水平的提高提供参考意见和改进措施。方法：采用自制满意度问卷调查表,通过方便抽样法对江苏省4家国家住院医师规范化培训基地的677名临床类专业住培学员进行带教师资满意度调查。从基本素质、带教能力、带教内容、带教效果4个维度,加上总体满意度共计36个条目着手,采用Likert评分量表形式进行设计。结果：住培学员对带教师资总体满意度得分为3.98 ± 0.75,其中性别、年龄、婚姻、专业类别、培训年限、是否获得执业医师资格、人员类型、实际月收入、住培制度认知程度对带教师资总体满意度得分有显著影响,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：江苏省住培学员对带教师资总体满意度处于中等水平。不断加强制度和师资队伍建设,提高师资队伍质量,提升住培学员管理水平,注重住培学员人文关怀和身心健康有助于提高带教师资满意度。     

住院医师规范化培训的做法与体会

医学教育是个连续过程，即由医院基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个不同阶段组成。住院医师规范化培训是毕业后医学教育阶段的主要组成部分，是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经途径。住院医师规范培训越来越为人们所重视。我院历来重视住院医师规范化培训工作，早在1990年就制定了《住院医师继续教育实施细则》，对毕业新分配入院的医学本科生实施两年的系统轮转培训。为适应知识经济时代医疗卫生服务对临床医学人才的新要求，2000年在总结过去住院医师规范化培训经验基础上，又对住院医师规范化培训方法进行了进一步完善，取得较好的成效。     

临床住院医师规范化培训实践与体会

暨南大学医学院第一附属医院是一所集医疗、教学、科研和保健功能于一体的现代化综合医院。医院从1993年开始,根据卫生部《关于实施临床住院医师规范化培训试行办法的通知》精神,对当年及以后分配来院的临床住院医师统一进行规范化培训。1997年全院有17个临床科室被广东省卫生厅评为临床住院医师规范化培训基地,培训工作进一步得到加强和改善。五年来,临床住院医师规范化培训取得了良好的效果。现将我院的一些做法和体会作一简要介绍,与同行交流。     

全科住院医师规范化培训实践与体会

现阶段全科医学人才的严重匮乏已经成为我国基层医疗卫生事业可持续发展的一大瓶颈。通过阐述全科住院医师规范化培训基地建设的重要举措、全科住院医师培养模式、全科住院医师规范化培训师资建设的现状和改进措施,旨在为国内全科住院医师规范化培训体系的构建提供一种可参考与借鉴的培养模式。     

住院医师规范化培训的实践与体会

住院医师规范化培训的实践与体会俞荣华作者单位：２２３００１江苏省淮阴市卫生局淮阴市卫生局于１９９１年起实施住院医师规范化培训，至１９９６年底，已有２７名住院医师通过了省卫生厅统一命题的结业理论考试和市卫生局组织的实践考核，圆满完成了培训任务。一、住院...     

住院医师规范化培训的实践与体会

开展住院医师规范化培训是促进医院人才培养、成长的必要途径，如何探索科学、合理 的住院医师培养方案，是各医院面临的重要问题和挑战。对医学院校毕业生开展住院医师规范化 培训的实践进行了分析探讨。     

医学生过渡到住院医师规范化培训存在带教的问题及策略分析

住院医师规范培训是医学院校毕业生在国家指定的培训基地,以住院医师的身份接受系统的、规范化的临床能力培训,对培养高层次临床医师,提高医疗水平极为重要,是衔接医学院校基本教育和继续医学教育的桥梁。目前我国开始实施这项政策的时间还尚短,国内大部分医学生还未真正认识到此项政策,医学生在施行过程中还存在较大的压力和疑问,同时还并存着较多的问题,导致医学生在毕业后无法顺利的过渡到住院医师规范化培训中去。本文主要从医学生过渡到"住培"中存在的问题进行了全面的思考,并提出了相应的解决策略。     

住院医师规范化培训教学

进一步提升血液内科带教效果,文章回顾了科室近年来应用的教学方法,总结带教经验.提出BOPPPS教学法、多媒体联合床旁教学法等多种教学方法综合运用,让住院医师快速熟悉和融入血液科的临床实践中,深刻理解发病机制.并提出临床与科研齐驱,为住院医师将来参与科研工作打下坚实基础.最后,着重强调以人为本的人文教育是培养合格医师...     

浅谈住院医师规范化培训

医学教育大体上可分为学校教育、毕业后教育和继续医学教育三部分，三者构成医学教育的全过程和有机的整体，在医学教育中占有同等重要的地位。毕业后医学教育主要指医学本科、硕士、博士研究生毕业后至成为专科医师之前的学习和培养过程，它又分为住院医师规范化培训和专科医师培训两大阶段。因此，毕业后医学教育作为医学教育的组成部分和今后医学院校及各教学医院教学工作的重要内容日益受到重视。住院医师规范化培训是毕业后医学教育的起步和开始阶段。     

住院医师／专科医师对规范化培训带教师资和培训管理的满意度调查分析

目的调查参加规范化培训的住院医师／专科医师对带教师资综合职业能力和培训管理的满意度,进一步了解不同医院开展毕业后医学教育所面临的问题和进行毕业后医学教育规范化培训异同。艿珐采用自制问卷对成都市4所三级甲等医院598名住院／专科医师进行问卷调查．对收集的数据进行因子分析和方差分析。结呆受调查的598名住院医师／专科医师对带教师资的综合职业能力的满意度评分在3．83～4．11之间（满分为5分）．而对培训管理的满意度评分在2．91～3．75之间,且不同医院住院医师/专科医师的满意度有差异性P〈0．05。结论无论教学医院还是非教学医院,都应加强带教师资建设和培训管理．才能提高住院医师／专科医师对规范化培训的满意度,以促进住院医师／专科医师规范化培训的顺利开展。     

带教老师对上海市住院医师规范化培训政策的认知与态度调查研究

目的 :了解带教老师对上海市住院医师规范化培训(以下简称"规培")的认知和态度,为以后的规培工作提出改进建议。方法 :对上海市现有带教老师进行抽样问卷调查。结果 :带教老师对规培的认知情况较好,仅有2.82%的人完全不了解各阶段规培的要求;47.92%的被调查者认为带教工作增加了自己的工作负担;带教老师对规培工作的满意度较高,仅有8.08%的被调查者选择不太满意和完全不满意。结论 :大部分带教老师对规培认知程度较高,并且对医院规培工作和规培总体满意度较高。但是带教积极性有待提高。建议提高师资培训的针对性,建立有效的激励机制,提高带教老师积极性。     

谈精神科住院医师规范化培训

毕业后医学教育是指医学生从医学院校毕业后,在已经获得作为一名医生必须掌握的医学知识与技能的基础上,接受某一学科的正规的专业培养,使所学的专业知识与技能进一步深化、定向的过程。精神科不同于其他学科,在住院医师培养上亦应有其特点。一、精神科临床住院医师规...