问题为中心的学习在医学物理学实验中的应用

以问题为基础的学习（Problem based learning,简称PBL）即是以问题为中心,学生为主体,教师为主导的一种教学方法,是培养学生批判性思维能力、获取知识能力、独立学习能力的一种教学方法。医学物理学是医学院校开设的一门以实验为基础的必修课程,实验教学在医学物理学中占有相当重要的地位,如何开展医学物理实验教学是许多教师关注的问题。近年来,PBL教学模式不断被应用到医学院校各学科教学领域。结合本校实际情况,尝试将这一新的教学模式应用在医学物理实验教学改革中,作了初步探索。     

医学物理学开放实验模式探索

医学物理学实验是医学院校学生入学后最先接触的实验课程。若在实验开设时融合一定项目的开放实验,就可以达到在实验中除了培养学生的基本实验技能外,还可使学生的综合实验能力得到提高的效果,为学生今后学习其他实验课程奠定了基础。     

医学物理学实验探究式教学模式探索

探究式教学模式的运用可以培养学生的探究和创新精神。本文通过对这种模式的主要思想与目的 、医学物理学实验中这种模式的设计和在这种模式中对教师的要求三方面问题的阐述,详细介绍了探究式教学模式在医学物理学实验中的应用。     

医学物理学实验探究教学探讨

医学物理学实验教学中实施探究教学,应根据实际教学情况,结合学生已有的知识背景和现代辅助教学工具,灵活地选择教学方式,为学生知识、能力、素质的协调发展创造良好的条件,以培养适应现代医学发展需求的高素质人才.     

医学物理学学生学习评价改革初探

医学物理学学生学习评价是对医学物理学教学效果进行的价值判断,是教学工作的一个不可缺少的环节。传统的评价体系存在较多问题,改革势在必行。阐述了医学物理学学生学习评价的目的、评价的内容、评价的形式和方法。     

研究性学习在医学物理学教学中的应用

分析了目前在医学物理学教学中开展研究性学习的意义。介绍了医学物理学研究性学习课题的确立和具体的研究方法。     

培养学生学习兴趣,提高医学物理学教学质量

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,然而在各医学院校普遍不受学生重视,要想提高医学物理学的教学质量必须深入分析医学物理学教学的现状,针对医学生的特点,大力加强医学物理学和医学的联系,通过教学改革培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提高教学质量。     

医学院校贫困生心理健康与学习状况的调查分析

作者对某医学院105名贫困生进行了2年的跟踪调查,对他们面临和处理因各种原因导致家庭经济困难等问题而产生的心理状态进行分析,发现：低年龄贫困生表现出负性心态的机率愈大,高年级贫困生处理此类问题过程中表现出正性心态的机率愈高,还发现：贫困生的心理健康状况与学生状况呈正相关。     

医学院校医学物理学课程体系改革的研究和实践

物理学是关于自然界最基本形态的科学。由于物理学所研究的物质运动形态和运动定律具有最基本和最普遍的性质，使得物理学的基本知识成为研究其他自然科学所不可缺少的基础，医学也不例外。医学物理学是将物理学的理论、方法和技术应用于医学而形成的一门边缘学科。它的出现大大提高了医学教育水平，促进了临床诊断、治疗和康复手段的改进和更新进程，所以是医学院校一门非常重要的必修基础课程。     

医学物理学演示实验录像片的研究与设计

演示实验在医学物理学课堂教学中有着不可替代的作用,电教手段的应用为提高医学物理学教学的质量开辟了一条新途径。在教学中,可根据需要将有关的实验拍摄下来,制作成实验录像,或直接使用现有实验录像资料来为教学服务。这些录像片在激发学生学习的兴趣,培养学生分析、解决问题的能力,提高教学质量等方面有一定作用。本文就医学物理学演示实验录像片在课堂教学中的作用以及实验的设计与改进方面做初步探讨。     

医学院校新生自主学习状况调查

目的：调查医学院校新生自主学习状况,为今后开展教育教学改革提供相关参考依据。方法：采用大学生自主学习量表对某医学院校1840名医学院校新生的自主学习现状进行调查。结果：医学专业新生在学习动机的内在目标、学习意义及学习焦虑3个因子得分高于非医学专业新生,在自我效能、学习控制及外在目标3个因子得分低于非医学专业新生,且在我效能及学习意义2个因子得分差异有显著性(P<0.05);医学专业新生在学习策略的一般方法、学习计划及学习管理3个因子得分高于非医学专业新生,在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分低于非医学专业新生,且在学习求助、学习总结及学习评价3个因子得分差异有显著性(P<0.05)。结论：医学院校不同专业新生的自主学习状况存在较大差异。     

医学物理学实验网络教学平台构建的探索

随着计算机技术和网络的飞速发展,在大学中研究开发网络辅助教学的模式已经成为一个新课题。现主要针对在医学院校开展物理学实验课程的实际和现状,对研发网络辅助教学平台进行探索,旨在提高本课程的教学质量。     

医学物理学实验教学模式改革实践

为了使各种类型学生在物理学实验课程中得到有关动手能力培养、物理知识增加、思维模式转换等,本文设计了两个与医学专业有联系的新型物理学实验.通过语音和脉搏这两个与人体信息相关的物理学实验,增加学生的研究兴趣,引导学生主动思考.调查结果显示,这种类型的物理学实验得到不同专业学生的普遍认可和欢迎.     

构建促进学生发展的医学物理学学习评价标准

为了顺利有效地开展医学物理学学生学习评价工作,必须制定出促进学生发展的医学物理学学生学习评价标准.本文阐述了医学物理学学生学习评价标准体系的建构和如何进行医学物理学教学评价标准的设计.     

普通医学院校医学物理学理论课教学改革的研究与实践

医学物理学课程教学改革的研究与实践表明,普通医学院校医学物理学的教学必须加强物理学与医学的结合,重视学生能力和素质培养,通过改革教学内容、教学方法和教学手段来激发学生对该课程的学习兴趣和积极性,提高课程的教学质量,这样才能真正地发挥医学物理学课程重要的积极作用。     

医学物理学实验课教学模式改革的尝试

医学物理学实验课教学如何依据医学物理学科特色,体现物理技术与医学研究、医学诊断、医学治疗结合的特点,使学生掌握、了解物理原理和物理技术在医学、医疗领域中的应用[1],是一个重要课题。     

当前高等医学院校学生学习负担状况的调查分析

为了解当前高等医学院校学生的学习负担情况 ,在学期初观察了白求恩医科大学 39名学生两周内每天 2 4小时的上课、自学、睡眠等占有时间情况 ,以同样方法在学期末观察了同批34名学生。结果表明 ,学生在学期初每天学习、睡眠、其他活动时间各占 1 / 3,学期末学习占到一半 ,因而看来学习负担是较为适当的。该问题还有待深入探讨。     

探索物理学与医学相结合的教学模式

利用物理学在医学教育中的重要性以及物理学理论在医学中的应用,调动学生学习医学物理的积极性,为后续医学课程的学习奠定良好基础。     

虚拟仪器技术在医学物理学实验教学中的应用

虚拟仪器技术的应用是当前高校实验教学改革和发展的方向。本文介绍了基于labVIEW的虚拟仪器概念,探讨了在医学物理学实验中引入虚拟仪器技术,改革医学物理学实验教学,提高医学物理学实验教学水平的方法。     

医学物理学考试成绩分析

考试是检查教学效果、教学质量的主要手段 ,是反映教与学水平的客观量度。而科学地进行考试成绩分析 ,有助于及时发现教学内容安排和考试试卷中存在的问题。本文对我校 2 0 0 1级 6 4 9名五年制学生医学物理学考试成绩进行分析 ,为教学提供反馈信息 ,以便总结经验 ,改进教学 ,提高试题质量 ,确保考试职能的有效发挥。1　 资料和方法1 1　资料　中南大学湘雅医学院 2 0 0 1级医学物理学考试试卷 6 4 9份 ,试卷包含记忆、理解、应用三个方面的内容 ,共六个大题 ,一大题为填空题 ,2 2小题 ,共计 5 0分 ,1～ 18小题每空 1分 ,共 38分 ,19～ 2 2…