糖尿病教育管理在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的 探讨糖尿病患者健康教育中选用糖尿病教育管理的价值。方法 纳入80例某职业技术学院护理专业学生研究（时间为2019年6月-2020年6月）,按随机方法将其分为对照组、观察组,每组各40例,其中对照组选用常规护理管理糖尿病患者,观察组选用健康教育管理糖尿病患者。健康教育管理结束后,统计两组考核成绩、教学效果、护理知识掌握度。结果 考核成绩：观察组3项评价指标的分值均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。教学效果：观察组7项评价指标的分值均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理知识掌握度：观察组4项评价指标的分值均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病教育管理在糖尿病患者健康教育中效果确切,可改善护生考核成绩及学习主动性,亦可提高其协调及沟通能力,值得借鉴。     

健康教育在社区糖尿病患者中的效果评价

目的 探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法 回顾性分析糖尿病患者临床资料,依据糖尿病患者是否实施健康教育分为对照组(常规治疗组)100例和观察组(常规治疗联合健康教育组)100例.结果 观察组患者空腹血糖和餐后2h血糖优于对照组,SF-36量表各维度评分优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义.结论 健康教育老年糖尿病患者可以提高其临床疗效和生活质量,值得临床推广应用.     

微信平台在哮喘患者健康教育中的应用效果

目的探讨微信平台在哮喘患者健康教育中的应用效果。方法选取武汉市某医院2014年1月-2016年1月接诊的156例哮喘患者为研究对象。采用随机数字表法将患者分为对照组与研究组,每组78例。给予对照组患者常规健康教育。研究组患者在常规健康教育基础上接受微信平台管理(微信群)。比较2组患者干预前及干预1年时哮喘相关知识掌握情况;比较2组患者干预1年时哮喘控制水平;比较2组患者干预前1年及干预1年内的哮喘急性发作次数。结果干预1年时,研究组患者哮喘相关知识评分为(20.0±4.3)分,高于对照组的(15.0±3.2)分,差异有统计学意义(P0.05)。研究组患者哮喘控制率为84.62%,高于对照组的61.54%,差异有统计学意义(P0.05)。干预1年内,研究组患者哮喘急性发作次数为(0.19±0.12)次,少于对照组的(0.52±0.26)次,差异有统计学意义(P0.05)。结论将微信平台应用于健康教育中,实现了个体化健康教育,提升了患者对哮喘的认知,降低了患者哮喘急性发作的风险。     

糖尿病患者健康教育效果评价

目的评价糖尿病患者健康教育效果并分析其影响因素。方法选择在宁波市北仑区人民医院住院治疗的130例糖尿病患者为健康教育对象,比较入院时和出院前糖尿病知识知晓率,采用Logistic回归模型分析健康教育效果的影响因素。结果健康教育前后,患者的糖尿病核心知识总体知晓率由18.90%上升至75.59%;9项知识点知晓率均明显升高(P0.01)。健康教育后,患者对诊断依据及糖尿病危害知晓率仍然较低,仅为58.27%和61.42%;其他知识点知晓率均高于70%。多因素Logistic回归分析发现,年龄和病程是住院糖尿病患者健康教育效果的独立影响因素,50岁(OR=0.040,95%CI:0.008~0.207)、病程20年(10年,OR=0.003,95%CI:0.001~0.029;10年~,OR=0.012,95%CI:0.002~0.070)患者的糖尿病核心知识总体知晓情况改善的可能性较低。结论健康教育可有效提高糖尿病患者的糖尿病知识知晓率,但对高年龄组、病程较短的患者干预效果相对较差。     

糖尿病患者健康教育效果评价

目的 探讨健康教育对糖尿病患者的影响程度.方法 采用随机抽样的原则收集两个病区的糖尿病患者各100名,-个病区患者为对照组,另-个病区患者为实验组.对照组采用常规教育方法,实验组采用强化教育方法,包括基础知识、治疗方法、自我监测及并发症相关知识等.结果 通过对糖尿病患者采用不同的教育方法,实验组和对照组患者的综合知识掌握度、反映病情的各项生化指标取得的效果的差异有高度显著性意义(P<0.01).结论 加强对糖尿病患者的教育力度,能够帮助患者改变不良生活习惯,把糖尿病给人类带来的危害降到最低水平,提高患者的生活质量.     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果浅析

目的：观察健康教育对糖尿病患者血糖控制及满意度的影响。方法：将300例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各150例。对照组采用常规护理模式,观察组在此基础上进行健康教育干预,比较两组患者的血糖控制情况、护理满意度。结果：护理干预后,观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）;观察组护理满意度为96．00％,对照组为81．33％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育可控制糖尿病患者血糖水平,提高护理满意度,值得借鉴。     

糖尿病患者系统化健康教育效果评价

目的 探讨符合糖尿病患系统化健康教育模式。方法 采用随机抽样方法将100例糖尿病患分为对照组和实验组，对实验组进行一年系统化健康教育干预，并对干预有效性进行评价。结果 实验组对糖尿病基本知识掌握程度，自我监控，遵医行为和糖代谢较对照组有显差异。结论 建立院内外系统化健康教育服务，对提高糖尿病患自我保健意识，建立良好的遵医服药和自我监控行为，减少重复住院率有着十分重要的意义。     

社区糖尿病患者健康教育效果评价

目的评估社区健康教育对糖尿病患者血糖控制和生命质量改善的影响。方法选择2016年1月1日—2017年7月30日在深圳市南山区西丽医院住院治疗的糖尿病患者204例为研究对象,随机纳入实验组和对照组。对照组实施社区常规管理,实验组在社区常规管理的同时实施健康教育,比较两组患者干预3个月后的血糖控制程度、自我管理能力和生命质量。结果干预前,两组患者性别、年龄和糖尿病病程比较,差异均无统计学意义(P0.05)。干预后,实验组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白水平较对照组显著降低(P0.05);实验组患者饮食控制、运动管理、药物监测、血糖监测、足部护理和高低血糖处理评分均较对照组升高(P0.05);实验组患者心理功能、生理功能、社会功能和满意度评分均较对照组升高(P0.05)。结论社区健康教育干预可提高糖尿病患者的自我管理能力,改善患者的血糖控制水平,提高生命质量。     

家庭健康教育护理在糖尿病患者中的应用效果

目的：分析家庭健康教育护理在糖尿病患者中的应用效果。方法：采用回顾性方法分析,选取我院自2012年1月-2014年1月以来收治的58例糖尿病患者的临床资料,随机将其分为对照组及观察组,两组分别29例,对照组给予常规护理,观察组给予家庭健康教育护理,比较两组护理效果。结果：观察组患者对糖尿病知识知晓率（93．10％）、遵医率（86．21％）明显高于对照组（68．97％、62．07％）,其差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组空腹血糖良好率（93．10％）明显高于对照组（72．14％）,其差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：耱尿病患者实施家庭健康教育护理,效果良好,值得临床推广应用。     

循证护理在糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨循证护理在糖尿病患者健康教育方面的应用效果。方法对50例糖尿病患者护理中存在的问题进行评估,选择最佳护理证据,制定并实施护理干预措施,运用循证护理对这些糖尿病患者进行教育。结果通过教育使糖尿病患者空腹血糖及餐后2 h血糖得到了良好的控制,患者的满意度明显提高。结论循证护理的应用可有效提高糖尿病患者健康教育效果。     

基于微信平台健康教育在妊娠期糖尿病高龄产妇护理中的应用效果

目的基于微信平台健康教育在妊娠期糖尿病高龄产妇护理中的应用效果。方法选取2019年1月~2020年9月我院收治的48例妊娠期糖尿病高龄产妇为研究对象,采用随机抽签法分为观察组和对照组,各24例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予基于微信平台的健康教育,比较两组产妇血糖指标水平、自然分娩率及不良妊娠率。结果观察组产妇空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇自然分娩率高于对照组,不良妊娠率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将基于微信平台健康教育应用于妊娠期糖尿病高龄产妇的护理中效果显著,可改善产妇的血糖指标水平,提高自然分娩率,降低不良妊娠发生风险,值得临床推广应用。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的通过对糖尿病患者的全面实施健康教育达到改变患者行为，树立治疗信心，有效控制血糖的目的。方法通过面对面的传授发放健康宣传手册，小组授课以及黑板报，放映录像等形式，对30～76岁的80例糖尿病住院患者实施健康教育并对教育后的行为改变情况和血糖控制情况进行比较。结果健康教育能改变患者的行为，有效控制血糖。     

微信平台在宫外孕患者健康教育中的应用

文章应用微信平台辅助进行宫外孕患者的健康教育。结果显示,微信平台应用于宫外孕患者的健康教育中,能够提高患者对疾病的认知程度,提高患者满意度,增加遵医行为。     

电话结合微信健康教育在出院糖尿病胰岛素泵治疗患者中的应用

目的探讨电话结合微信健康教育在出院使用胰岛素泵治疗糖尿病患者中的应用效果。方法选择60例在山东省立医院住院治疗,血糖稳定后出院继续胰岛素泵治疗的糖尿病患者,分为观察组和对照组各30例。对照组常规门诊随诊,观察组在此基础上给予电话结合微信健康教育。出院6个月时,比较2组空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素泵使用知识及技能掌握水平、泵不良事件发生情况。结果出院时,2组患者空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素泵使用知识和技能水平差异无统计学意义(P0.05)。出院6个月时,观察组空腹血糖(6.23±0.71)优于对照组(6.89±1.22)(P0.05),糖化血红蛋白(6.51±0.49)明显优于对照组(6.89±0.59)(P0.01);观察组患者胰岛素泵使用相关知识、技能水平高于对照组(P0.05);出院6个月内,观察组发生意外低血糖、注射部位皮肤感染或硬结等的人数少于对照组(P0.01),发生意外高血糖人数比对照组少(P0.05)。结论电话结合微信健康教育可使出院继续使用胰岛素泵治疗患者保持较高的泵使用知识、技能水平及良好的血糖控制,减少泵相关不良事件的发生。     

达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育中的应用及效果评价

目的探讨达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育的效果。方法将40例精神病患者伴发糖尿病随机分为观察对照组各20例。观察现采用达标理论,有针对性的实施健康教育,对照组采用常规健康教育。结果两组教育后对精神病常规知识和糖尿病健康知识掌握情况的比较有统计学差异(P<0.01)。结论达标理论在精神病患者伴发糖尿病健康教育中的应用有积极效应。     

上海市社区糖尿病患者健康教育效果评价

目的探讨健康教育在糖尿病患者干预治疗中的效果,及其对阻止或延缓糖尿病并发症的发生及发展的作用。方法采取糖尿病健康教育综合干预措施,并在干预前后对120例社区糖尿病患者进行问卷调查,比较糖尿病的知识知晓情况、自我管理能力以及生活质量评分的改善情况。结果健康教育后,调查对象的糖尿病基础知识、饮食知识和治疗知识知晓率分别提高至96．67％、89．17％和80．00％,较健康教育前有显著提高（P〈0．05）;合理控制饮食和坚持每天运动的比例分别为87．50％和80．83％,较健康教育前显著提高（P〈0．01）;心理维度、满意维度及DMQLS总分的得分分别为37．46、35．77和210．87,较健康教育前有显著降低（P〈0．05）。结论健康教育综合干预措施在提高糖尿病患者的糖尿病知识、自我管理能力和生活质量上效果显著,能够有效改善居民健康意识及健康水平。     

基于微信公众平台的健康教育在肿瘤患者中的应用效果

目的观察基于微信公众平台的健康教育在肿瘤患者中的应用效果,以期为更好进行肿瘤患者干预提供参考。方法选取2018-06/12新疆医科大学附属肿瘤医院肺内科40例住院治疗肿瘤患者纳入微信组,采取配对研究设计,按年龄、性别、体质指数(BMI)、肿瘤类别等因素以及1∶1比例配对常规组,均接受常规健康教育,微信组在其基础上使用微信公众平台,配对比较2组基线情况、干预前后生活质量核心问卷(QLQ-C30),计数资料采用χ^2检验,配对资料均数检验采用t检验。结果干预后,微信组QLQ-C30中情绪功能(70.62±8.03)分、认知功能(71.39±7.85)分、整体生活质量(70.12±7.83)评分高于常规组(66.14±7.85)分、(61.35±7.12)分、(58.37±6.42)分,疲乏(30.12±3.82)分、疼痛(19.24±2.58)分、恶心与呕吐(26.24±3.01)分、便秘(35.28±4.23)分、睡眠障碍(36.07±4.68)分、食欲丧失(31.75±4.06)评分低于常规组(35.24±4.05)分、(23.65±2.75)分、(29.13±3.08)分、(40.03±4.85)分、(42.08±5.12)分、(40.38±4.76)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信公众平台的健康教育是提高肿瘤患者生活质量有效方式之一。     

妊娠期糖尿病患者健康教育干预效果评价

目的评估妊娠期糖尿病患者健康教育效果。方法采用自行设计的调查问卷,对2014年7月—2015年6月在宁波市奉化区产前检查诊断为妊娠期糖尿病的128例孕妇进行健康教育干预和问卷调查,比较干预前后调查对象妊娠期糖尿病相关知识知晓率、行为改变情况和血糖控制情况。结果干预前10道妊娠期糖尿病知识题知晓率均较低(42.97%~75.00%),干预后每道题目的知晓率均高于90%,干预前后差异均有统计学意义(P0.01)。饮食控制率从干预前的60.94%提高到干预后的93.75%,孕期体重自我管理率从干预前的41.41%提高到干预后的90.55%,适量运动率从干预前的32.03%提高到干预后的75.78%,这些行为指标干预前后差异均有统计学意义(P0.01)。干预后孕妇空腹血糖、早餐与中餐后2 h血糖值均较干预前下降(P0.05),血糖控制率从干预前的57.81%提高到干预后的79.69%(P0.01)。结论妊娠期糖尿病患者经健康教育干预,可有效提高血糖控制率,建议在妇保科门诊开展妊娠期糖尿病患者健康干预。