高校学术论文质量评估及其数学模型

在对学术论文现行评估体系进行分析的基础上，建立了科学评估高校学术论文质量的指标体系，提出了量化评估的数学模型。     

多学科发展的高校学术论文质量评估新思路

调研多所多学科发展的高校学术论文量化管理办法,综合其科学、合理的内容,对存在的不足,补充一些建议。以此为基础,提出一个适合理、工、文、经、管等多学科协调发展的高校学术论文质量评估新办法。     

高校科技人员科研业绩分类量化评估

科研业绩的量化评估是当前各高校科研管理人员所面临的一大难题。本文认为科研业绩的量化评估首先在于其科学的分类，并对量化特征值的确定与校正进行了探讨。     

高校知识产权工作业绩评估研究

本在对国内外有关知识产权评估进行调研的基础上，提出了我国高校知识产权业绩评估的基本原则和技术原则，制订了评估方案，设计了评估指标体系。该指标体系分为数量指标体系和管理指标体系两部分。应用该评估方案对上海10所高校1999年度的知识产权工作业绩进行了评估测算，排出的次序比较符合客观情况。     

上海市地方高校重点学科建设验收评估指标体系研究

针对上海市教委第三批重点学科中期评估所采用的评估指标体系存在的动态性和定量化方面的缺陷,根据重点学科建设要求和制订评估指标体系的原则,结合访谈,设置了由35条定性和定量指标组成的重点学科建设验收评估指标体系。运用专家咨询法,确立了各评估指标的权重,并确定了综合评估分的计算方法。采和该方法对26个重点学科中期评估的有关资料进行了回顾性验证。本研究制订的评估指标体系,在一定程度上消除了重点学科原有水平的不一致对评估结果的影响。同时,也在一定程序上消除主观因素对评估结果的影响。     

低水平学术论文之成因、危害及其对策

针对目前缺乏创新的低水平学术论文泛滥的状况,详细分析其成因及其危害。认为其主要成因是功能需求、学风浮躁和审稿不严。主要危害表现为耗费国家人力、物力和资源,供养劣质期刊,助长弄虚作假的学术风气。建议采取数量和质量相结合的学术论文考评和管理体系,制定有效的高水平论文奖励机制,规范涉及审稿环节人的行为的审稿制度,将论文评价和期刊评价分开,细化论文评价体系,尝试按照院校类别和学科分布联合办刊。     

文献信息服务量化的数学模型及其评价

通过对文献信息服务的量化，并以抽象的理想化的简化信息场模型为基础，以科学性、和谐性、简明性、可操作性为原则，抓住事物的主要矛盾和本质特征，这样便可更加清晰地揭示文献信息在传递过程中的基本规律。……     

普通高校学术论文量化考核的思考与实践

以在各级学术期刊上发表学术论文的数量与对应权重的乘积作为科研机构或个人学术论文产出能力的考核指标，学术期刊划分为权威学术期刊，重要学术期刊，核心学术期刊和一般学术期刊等四个等级。以《中文核心期刊要目总览》为基准，按照《中国图书馆分类法》的类目对期刊影响因子应用Bradford区域分析法，区分出权威学术期刊，重要学术期刊和核心学术期刊。具有中国标准刊号而未入选《中文核心期刊要目总览》的学术期刊为一般学术期刊，根据各级学术期刊的平衡影响因子确定权重。     

区域产业竞争力评价模型与案例分析

本文在对区域产业竞争内涵界定的基础上，筛选了一组区域产业竞争力的评价指标，然后以主成分分析为基本分析方法，构建了一个区域产业竞争力的评价模型。之后，以浙江为例运用这一模型，对该区域的产业竞争力做了实证分析和初步评价。     

以大学为主导的产学研菱形体系及合作模式研究

在产学研合作的基础研究阶段,提出了以大学为主导的产学研"菱形"体系及各层面的关系,并就以大学为主导的多种合作模式进行了较为详细的研究与阐述.     

基于Altmetrics的高校图书馆用户教育评估模型构建

为了提高用户教育的有效性和针对性,定量评估用户教育的效果和质量,本文借鉴了科学计量2.0时代的文献计量方式——Altmetrics（替代计量）研究方法,通过梳理Altmetrics的研究内容、评价指标以及评价方式,利用其丰富的网络数据指标构建了基于Altmetrics的图书馆用户教育评估模型,研究用户教育在教育前期、中期和后期的评估方法。同时探讨了评估模型在图书馆资源建设、图书采购、学科服务、科学管理和个性化服务等方面的应用。     

芬兰坦佩雷大学科研评价及其启示

系统阐述了芬兰坦佩雷大学科研评价的目的与动机、评价组织、评价标准、评价过程以及对科研评价的评论。从中得到以下启发:科研评价重在发展;评价对象不限于出版物,质与量并重;专家组的国际化与评价标准的国际化同样重要;积极与评价对象沟通,促进科研评价的民主性;评价结果前期要保密和后期要宣传等。     

美国高校在区域技术创新中的作用及其启示

从五个方面分析了美国高校在区域技术创新中的作用：为技术创新提供基础知识和技术支撑;为技术创新提供人力资本;注重创新与创业精神的培养,培养致力于技术创新的企业家;直接参与技术创新;通过科技第三产业为技术创新提供服务.对我国大学在技术创新中的作用进行了扼要的比较分析.     

研究东京大学部局图书馆学科服务模式及其对中国高校学科服务的启示（上）

本文对东京大学附属图书馆部局图书馆（室）进行了研究,对部局图书馆与各学科及研究所的关系、部局图书馆职员和藏书,以及部局图书馆员的职责进行详细的论述。同时调研了中国高等院校学科服务、分馆和资料室的现状,得出国外学科馆员服务模式本土化启示：高校图书馆开展学科化服务除了依靠本馆的学科馆员外,还应该积极争取院系资料室的参与,充分发挥资料室的资源与人员优势,最大限度地提高学科化服务的质量和水平。为了实现这个目标,各学院的资料室必须进行整改,真正达到《普通高等学校图书馆规程》中所要求的那样：面向全校开放,实行资源共享。另外,本研究还指出学科服务的内容应包含对学术成果进行系统的收集、整理、保存, 保存,并且在适当的时机进行公开发布。     

中国大学科技园发展模式转变研究

创新驱动发展战略作为国家主导战略的背景下,大学科技园本应成为科技成果转化、创新人才培育、创新集群发展的主阵地,却尚未发挥出其应有的作用。在对大学科技园广泛深入调研的基础上,本文提出了中国大学科技园发展模式转变及其研究的必要性,分析了实际调研中发现的大学科技园存在的突出问题,探讨了发达国家科技园的发展模式,并重点分析了瑞典KISTA科学城和武汉大学科技园的特色及成效,进而针对性地研究提出中国大学科技园发展模式转变的建议。     

加州大学跨学科研究机构及对我们的启示

在美国加州政府的支持下,加州大学各分校专门设立了为交叉学科研究提供基础设施和条件的跨学科研究机构,其英文全称为Organized Research Unit（以下简称ORU）,加州大学为ORU制定了相应的申请、管理和评估制度,并提供运行费用。以保证其发挥应有的作用。ORU与传统的院系在科研工作中的作用互补,在加州大学9个分校的科研、教学和社会服务中发挥了重要的作用,加州大学ORU的模式对我国研究型大学如何组织跨学科的研究具有一定的借鉴作用。     

企业核心能力评价模型的构建与实证研究

基于知识系统观构建了企业核心能力的评价体系和模糊综合评价模型,根据企业核心能力的特点,为更好地体现企业核心能力的系统性和动态性,评价模型中探索性地增加了影响核心能力因素的指标纵向值,具体指标隶属度采取了稳健性原则,最后针对全新的评价模型进行了实证分析。     

企业购并绩效评估模型和度量

本试图就购并绩效评估指标和度量方法作研究，提出购并的经济绩效表现在成本优势、销售收入增加、无形资产增加和核心能力提升四个方面，围绕这四个方面对购并绩效作评价，需要建立相应的评估指标，为此，本在对指标作系统分析基础上，总结出对这四个方面评估的度量方法。在购并绩效测算评估中，最困难的是对核心能力提高作用于经济绩效回报的评估，因此，本提出了核心能力作用于经济绩效的评估思路。