泸州市农村幼儿防性侵教育开展现况分析

目的 了解四川省泸州市农村地区幼儿防性侵教育开展现状及其影响因素,为促进农村幼儿防性侵教育提供参考依据。方法 于2021年12月—2022年1月通过分层整群抽样和自行设计的调查表对2 258名3～6岁幼儿家长的幼儿性教育知信行情况及防性侵教育开展情况进行问卷调查。结果 有效问卷2 218份,有效率为98.23%,防性侵家庭教育开展率为38.46%,防性侵幼儿园教育报告率为25.16%,防性侵家–园沟通率为16.55%。多因素分析结果表明,被调查者为父母是防性侵家庭教育开展行为（OR=3.06,95%CI=1.76～5.33）、幼儿园教育报告行为（OR=2.77,95%CI=1.57～4.91）、家–园沟通行为（OR=5.62,95%CI=3.12～10.13）的共同促进因素（P <0.05）。此外,防性侵家庭教育中,母亲为公职人员（OR=2.37,95%CI=1.57～3.60）和其他职业（OR=1.91,95%CI=1.36～2.68）、性知识得分及格（OR=1.75,95%CI=1.33～2.30）、支持性教育（OR=3.84,95%CI=2.81～5.25）者开展率更高;留...     

四川省农村地区家长幼儿性相关问题的应对方式及影响因素分析

  目的  了解四川省农村地区幼儿家长对幼儿性相关问题的应对方式及其影响因素,为进一步加强农村幼儿家庭性教育提供依据。  方法  采用多阶段分层整群抽样方法,抽取四川省53所乡镇幼儿园的2 801名幼儿家长作为研究对象,以面对面访问或自填的方式对家长进行幼儿性教育相关问题的问卷调查。  结果  家长中有过幼儿询问性相关问题的占41.63%,家长应对方式正确率为57.46%。二分类非条件Logistic回归分析结果发现,家庭居住地为乡镇(OR=1.46,95%CI=1.12~1.90)、母亲文化程度为高中及以上(OR=1.77,95%CI=1.38~2.28)、幼儿为非留守儿童(OR=1.32,95%CI=1.03~1.69)、认为应由父母负责幼儿性教育(OR=1.66,95%CI=1.05~2.63)和开展过家庭性教育(OR=1.60,95%CI=1.25~2.05)的家长有更高的幼儿性相关问题应对方式正确率(P值均＜0.05)。  结论  四川农村地区家长对幼儿性相关问题应对方式的正确率不高。应提高农村地区家长对幼儿性教育知识及重要性的认识,改善幼儿性相关问题的应对方式,以促进幼儿身心健康地成长。     

农村家长对幼儿性教育知识需求现况及影响因素分析

目的了解农村家长对幼儿性教育知识的需求情况及影响因素,为今后农村家庭幼儿性教育的开展提供依据与建议。方法采用多阶段分层抽样的方法,于2019年3—5月在泸州市和绵阳市抽取16所农村幼儿园的1 015名家长作为研究对象。采用自填式或面对面的问卷调查方法,对其进行幼儿性教育知识需求情况调查。结果 81.7%(829名)的家长表示想要了解幼儿性教育相关知识。多因素Logistic回归分析结果显示,家长年龄越高(OR=0.73,95%CI=0.61～0.88)对幼儿性教育知识的需求率越低;母亲文化程度为初中(OR=2.45,95%CI=1.36～4.41)、孩子接受过其他人性教育(OR=2.85,95%CI=1.84～4.42)、认为有必要开展幼儿性教育(OR=4.97,95%CI=3.16～7.83)、认为性教育应该由家长负责的家长(OR=2.11,95%CI=1.30～3.43)对幼儿性教育知识需求更高(P值均<0.05)。结论四川农村家长对幼儿性教育知识需求普遍较高,应加大对农村地区幼儿家长的性教育知识宣传和培训,注重家园结合,共同促进幼儿性教育的发展。     

农村遭受性侵儿童家庭亲密度与适应性研究

目的 了解农村儿童性侵害发生状况及其与家庭亲密度和适应性的关系,分析可能影响受害儿童家庭功能的因素,为该类人群的创伤后干预提供科学依据.方法 采用分层整群抽样方法,在湖北省汉川市和郧西县抽取1 666名农村中学生进行问卷调查,应用多因素Logistic回归分析受害儿童家庭功能的影响因素.结果 有175人(10.50％)...     

家庭因素对农村留守儿童饮食行为的影响

目的分析家庭因素对农村留守儿童饮食行为的影响,为指导留守儿童健康饮食行为养成提供参考。方法采用横断面设计,在贵州和安徽选取经济发展水平中等的4个县,每个县里随机抽取农村户籍为主的小学各4所共16所,在每所小学五六年级随机抽取3个班2 371名儿童及其主要照料者作为研究对象。采用自行设计问卷,调查蔬菜、水果、肉、蛋、奶、碳酸饮料、快餐等摄入频次,并进行多元线性回归。结果从饮食摄入频率来看,每周能够摄入≥4次水果、蛋类、奶类的留守儿童分别为44.9%,35.1%,28.5%,非留守儿童分别为57.2%,38.5%,38.1%,差异均有统计学意义(χ²值分别为39.53,10.45,46.67,P值均<0.05)。留守儿童与非留守儿童饮食行为得分差异有统计学意义(t=-5.83,P<0.01)。多元线性回归分析发现,家庭亲密度、照料人饮食行为与留守儿童饮食行为呈正相关(β值分别为0.07,0.49,P值均<0.05),父亲单方照料儿童与留守儿童饮食行为呈负相关(β=-1.21,P=0.03)。结论留守儿童的饮食行为与家庭的亲密度、照料人身份和照料人的饮...     

安徽省农村地区4~5岁儿童生活质量及家庭影响因素分析

了解安徽省农村地区4~5岁儿童的生活质量水平及其相关因素,为改善农村地区儿童生活质量水平提供参考.方法 采用整群抽样方法,选取安徽省5个县市4 457名农村地区4~5岁学龄前儿童.采用儿童生活质量普适性核心量表4.0(PedsQLTM 4.0)对儿童家长进行调查.结果 安徽省农村地区4~5岁儿童生活质量总分为(79.44±12.51)分.留守儿童在情感功能、角色功能及心理领域得分高于非留守儿童(t值分别为2.99,3.51,3.22,P值均<0.05).多因素Logistic回归分析显示,儿童年龄越大(OR=0.82,95%CI=0.71 ~0.95)、家庭居住人数越多(OR=0.85,95%CI=0.73~0.98)与儿童生活质量呈正相关,而父亲文化程度越高(OR=1.40,95%CI=1.21~1.62)、父亲收入越低、母亲做家务或无业、儿童2周患病(OR=1.76,95%CI=1.50~2.06)与儿童生活质量呈负相关(P值均<0.05).结论 安徽省农村地区4~5岁儿童的生活质量水平相对较低,儿童年龄、父亲文化程度、父亲去年年收入、母亲职业、家庭居住人数、儿童2周患病是影响儿童生活质量的相关因素.     

幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度及需求分析

  目的  了解泸州市幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度和需求现况,为开展防性侵家庭教育提供理论依据。  方法  采用分层整群抽样方法对4 420名泸州市幼儿家长进行防性侵教育态度和需求调查,采用多重线性回归模型对教育态度的影响因素进行分析。  结果  家长对幼儿防性侵教育的态度整体较为积极,平均分为(16.70±3.67)分。多因素分析结果显示,幼儿因素方面,独生子女家长态度更积极(β=0.30);社会因素方面,参与过相关活动(β=1.28)、与亲友交流过相关内容(β=0.81)、住在城区(β=0.49)家长的态度更积极;家长因素方面,家庭年均收入大于10万元(β=0.39)、被调查人是幼儿母亲(β=0.88)、家长防性侵教育知识了解程度高(β=0.98)、幼儿母亲的职业是教师或医护人员(β=0.52)、幼儿母亲的文化水平在高中/中专(β=1.03)和大专/本科及以上(β=1.42)家长的态度更积极(P值均 < 0.01)。需求分析结果显示,家长对幼儿“自我保护”方面的需求最高,达96.86%。  结论  泸州市幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度整体较为积极、需求普遍较高,应加大对非独生子女、农村和乡镇地区、文化水平较低家长的知识培训和宣传,提升家庭防性侵教育知识素养,预防幼儿性侵。     

农村儿童体力活动家庭影响因素分析

了解影响农村儿童体力活动的家庭因素,为开展农村儿童体力活动的干预工作提供参考.方法 对多阶段整样抽取的贵州和安徽经济发展水平中等的4个县的小学五~六年级2 488名农村儿童及其主要照料人进行问卷调查,用X2检验和Logistic回归分析分别对农村儿童体力活动的家庭影响因素进行单因素和多因素分析.结果 农村儿童体力活动达标率为73.9%(1 839/2 488).主要照料人为父亲(OR=0.69,95%CI=0.54~ 0.87)、家庭无独立院子(OR=0.74,95 %CI=0.59~ 0.93)、家庭规模≥6人(OR=0.67,95%CI=0.48~ 0.94)是儿童体力活动达标的危险因素;照料人的体力活动(OR=1.14,95%CI=1.09~1.20)、提示行为(有时提醒OR=1.51,95%CI=1.08~2.10;经常提醒OR=1.79,95%CI=1.34~2.39)、家庭收入>6000元(OR=2.05,95%CI=1.45~ 2.91)是儿童体力活动的保护因素.结论 儿童体力活动的干预可从照料人入手,提高照料人对体力活动的认识,并积极发挥榜样和提示作用,有利于提高儿童体力活动水平.     

湖南农村学龄前儿童饮食行为问题及影响因素分析

目的了解湖南农村学龄前儿童饮食行为问题的流行状况及其影响因素,为改善农村地区儿童饮食行为问题提供参考依据。方法 2019年8—11月在湖南农村采用多阶段分层整群抽样方法随机抽取24所幼儿园3 288名3～6岁儿童及其看护人为研究对象,进行儿童饮食行为问卷调查及末梢血血红蛋白检测,采用非条件Logistic回归模型进行影响因素分析。结果湖南农村学龄前儿童饮食行为问题检出率为66.8%(2 195/3 288),最主要的3类饮食行为问题检出率分别为胃口差40.1%(1 317/3 288)、对某种食物特别偏好43.6%(1 434/3 288)、不良进食习惯44.4%(1 460/3 288)。儿童饮食行为问题与留守儿童、看护人职业为机关事业专技人员、平均每天静态活动时间≥3 h、贫血、二手烟环境暴露呈正相关,与儿童年龄越大和日常有中等或高强度活动呈负相关。最主要的3类儿童饮食行为问题影响因素分析中,胃口差与留守儿童、贫血、二手烟环境暴露呈正相关,与日常有中等或高强度活动呈负相关;对某种食物特别偏好与留守儿童、看护人职业为机关事业专技人员、家庭年收入高、平均每天静态活动时间≥3 h呈正相关...     

洛阳农村低保户家庭初中生健康素养及影响因素分析

了解洛阳地区农村低保户家庭青少年健康素养状况及其影响因素,为保障农村低保户家庭青少年健康成长提供理论支持.方法 在河南洛阳的汝阳县、洛宁县、宜阳县3个贫困县方便抽取712名农村低保户家庭初中学生进行家庭情况及健康素养问卷调查.结果 洛阳农村低保户家庭初中学生总健康素养具备率为38.06%;农村低保户家庭学生健康素养具备率由低到高依次为健康决定能力31.32%、疾病预防32.44%、心理健康54.07%、问题解决能力54.49%、合理营养56.46%、批判能力56.74%、青春发育60.25%、科学健康观68.26%、意外伤害与急救75.70%.总健康素养方面,不同年级、家庭关系和学习成绩间差异均有统计学意义(x2值分别为6.22,19.25,11.88,P值均<0.05).Logistic回归分析显示,男生互动性健康素养是女生的1.62倍;初一年级(OR=1.52,95% CI=1.03~ 2.23)和学习成绩较好(OR=1.68,95%CI=1.14~2.46)对总健康素养的影响有统计学意义.结论 洛阳地区农村低保户家庭青少年健康素养水平较低,应进行针对性的教育和干预.     

学校卫生人员预防儿童性虐待知识态度及教育状况

目的了解学校卫生人员预防儿童性虐待知识态度及教育活动.方法对74名来自13个省、市、自治区的学校卫生人员进行了不记名问卷调查.结果 97.3%的被调查人员赞成学校开展预防儿童性侵犯教育;学校卫生人员对儿童性侵犯问题有所了解,但仍有近半数人员缺少预防儿童性侵犯基本知识,在14名担任小学健康教育课的老师中,只有3人回答给学生讲过人身体的隐私部位是不能随便被人看到和触摸的.比较多的被调查人员认为有关预防儿童性侵犯教育内容"人身体各部分的名称""好的接触和坏的接触""与他人交往原则""安全注意事项"等应该从小学1、2年级开始讲.结论大多数学校卫生人员对学校预防儿童性侵犯教育持支持态度;应重视小学预防儿童性侵犯的教育以及对学校卫生人员有关预防儿童性侵犯教育基本知识和技能的培训.     

宁夏农村地区7～12岁儿童虐待现状及其影响因素分析

目的 了解宁夏农村地区7～12岁儿童虐待的现状,并探讨其影响因素。方法 采用多阶段抽样法抽取宁夏西吉县和隆德县农村地区7～12岁的儿童及其监护人,采用百分比描述儿童虐待现状,采用logistic回归模型筛选儿童虐待的相关影响因素。结果 共调查西吉县和隆德县15个村的704名7～12岁儿童。最近一年内经历过任何类型的虐待（包括躯体虐待、忽视、情感虐待、性虐待）的儿童有359人（50.2%）,其中以躯体虐待为主（44.6%）。仅有10名（1.4%）儿童能正确全面理解儿童虐待问题,经历虐待时,55.5%的儿童会通过上报的形式寻求帮助。男童（OR=1.37,95%CI：1.01～1.85）、汉族人群（OR=1.49,95%CI：1.06～2.08）、低年龄 （OR=1.16,95%CI：1.05～1.28）、父母一方在家（OR=2.05,95%CI：1.16～3.64）、家庭经济相对富裕（OR=1.55,95%CI：1.03～2.33）的儿童更易经历虐待。 结论 宁夏农村地区7～12岁儿童虐待严重,儿童自身对虐待问题的认知水平较低。应关注男童、汉族人群、低年龄、父母一方在家的儿童,促进儿童身心健康发展。     

403名农村小学9～11岁学生忽视情况调查分析

目的了解农村户籍小学9~11岁学生忽视情况,为相关部门的工作提供相应的决策和参考。方法通过多阶段分层整群抽样的方法对云南省三地的403名学生进行了调查。结果 403名农村小学9~11岁学生总忽视率为31.3%,总忽视度为44.44±9.20。Logistic回归分析结果显示:女性,非留守儿童,父母的工作地点没有变动是忽视情况的保护因素;核心家庭,没有单独的房间,父母的关系一般是忽视情况的危险因素。结论留守儿童忽视程度严重,政府应给予更多的政策关注。     

北京市三所学校初一学生预防性侵犯教育影响评价

目的 评价学校预防性侵犯教育对初一年级学生知识和技能的影响,为在初中生中开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据。方法 采用方便取样。选取北京市3所学校初一年级学生作为研究对象。将学生以班级为单位分为教育组和对照组。由学校教师使用统一编写的教案,在学校对学生开展预防性侵犯教育。分别于教育前、教育后1周和教育后4个月对学生进行问卷调查,比较两组学生预防性侵犯知识和技能的差异。结果 有关预防性侵犯知识和技能,教育前,教育组与对照组学生得分（知识 2.17 vs 2.21;技能 1.97 vs 1.97）比较差异均无统计学意义（P>0.05）;教育后1周和教育后4个月,教育组学生知识和技能得分均明显高于对照组学生得分（教育后1周,知识：3.20 vs 2.35,技能：2.72 vs 2.09;教育后4个月,知识：3.00 vs 2.58,技能：2.58 vs 2.20）,差异有统计学意义（P<0.01）。结论 学校预防性侵犯教育,可有效地帮助初一年级学生学习预防性侵犯知识和技能。     

阜新市174名小学教师对儿童性侵犯问题的认识

目的 了解小学教师预防儿童性侵犯教育知识、态度和教育活动,为做好小学预防儿童性侵犯教育提供参考依据.方法 采用方便样本,对阜新市174名小学教师进行不记名自填式问卷调查.结果 在被调查的174名小学教师中,83.8％赞成学校开展预防儿童性侵犯教育;59.2％知道女性也有可能对儿童进行性侵犯;29.9％知道受到性侵犯的儿童通常不会在身体上留下明显的痕迹.在被调查的150名小学班主任中,只有22.7％给学生讲过人身体的隐私部位不能随便被人看和触摸.结论 小学教师缺少基本的预防性侵犯知识,要重视对小学教师有关预防儿童性侵犯教育工作的培训.     

某农村地区学校预防性侵犯教育对儿童知识和技能的影响

评价学校预防儿童性侵犯教育对农村学龄儿童自我保护知识和技能的影响,为今后在农村地区开展预防儿童性侵犯教育提供参考.方法 本研究在东北某农村地区2所学校二至五年级进行,儿童以班级为单位分为教育组和对照组,由学校教师进行教育.分别于教育前和教育后对学生进行问卷调查,通过比较2组教育前后知识和技能得分的变化评价教育效果.有365名学生参与并完成了教育前后问卷调查.二至五年级学生分别为110,104,88和63名;教育组171名,对照组194名.结果 与教育前比较,教育后教育组和对照组知识和技能得分均有显著增长(P值均<0.01).教育后教育组儿童知识、告诉技能和总技能得分增长值分别为(3.49±3.50)(1.54±1.98)(1.99±2.51),明显高于对照组的增长值[分别为(1.05±3.64)(0.61±1.78)(1.11±2.23)],差异有统计学意义(t值分别为6.50,4.67,3.50,P值均<0.01).结论 学校预防儿童性侵犯教育有助于提高农村儿童的自我保护知识和技能水平.应继续完善预防儿童性侵犯教育和评价方法.     

农村中小学生有关性侵犯认知情况及其影响因素分析

目的 了解农村学龄儿童预防性侵犯知识状况,为开展农村学龄儿童预防性侵犯教育提供科学依据。方法 随机整群抽取湖北省某农村地区1所小学的六年级、2所乡镇初中学校的初一和初二年级、1所城镇高中的高一和高二年级,共1 252名学生进行问卷调查,收集学龄儿童对性侵犯知识的了解,并对资料进行非条件Logistic回归分析。结果 学龄儿童性侵犯有关认知正确率后三位是被性侵的儿童在事件中没错（54.6%）、同性会对儿童性侵犯（54.2%）、女性会对儿童进行性侵犯（51.3%）。多因素Logistic回归分析显示性别男、非独生、非住校、看护人文化程度为初中及以下、家庭适应性得分低、10~12岁年龄段和13~16岁年龄段为危险因素（均有P<0.05）。结论 农村学龄儿童缺少预防性侵犯知识。应重视学龄儿童性侵犯教育,尤其关注农村留守儿童。