“两平台三模块、工学交替”人才培养模式的研究与实践——以阿克苏职业技术学院煤矿开采技术专业为例

结合区域经济发展特点,探索由行业学会引领建立煤炭工业校企合作理事会,进行校企合作、双主体办学的模式,构建和实施了煤矿开采技术专业"两平台三模块、工学交替"的人才培养模式,提升了专业服务产业能力,有效服务区域经济。     

高职"政产学研用"协同创新与育人体系研究——以九江职业技术学院为例

职业教育"政产学研用"深度融合,是"校企合作""产学研合作"的升级版,是职业教育提高人才培养质量、服务区域经济转型升级的有效模式.为了解决船舶产业优化升级的核心问题、推进船舶产业提质增效,九江职业技术学院船舶工程技术专业构建了"政产学研用"协同创新与育人体系,大大提高了人才培养质量.     

经管类专业校企合作“三层对接”模式研究

经济管理类专业是与经济社会发展密切联系的专业,校企合作是其服务地方社会的一个有效途径。但目前经济管理类专业校企合作中存在服务地方意识淡薄、校企合作力度不够、实践教学难以满足企业需求等问题。研究发现只有实现院系对接行业,专业对接企业,教师对接职位的"三层对接"模式才能实现校企有效合作。     

基于专业建设的高职院校校企合作模式探索

基于专业建设的高职院校校企合作模式实施,对于高职院校增强内涵建设,提高人才培养质量,有效服务区域经济,有着极其重要的意义。本文以天津轻工职业技术学院为例,阐述了以专业建设为核心,成功构建不同专业、各具特色、促进专业发展的校企合作模式,为高职院校依托校企深度合作提升专业建设水平,提供了可借鉴的做法。     

对职业院校校企合作的几点思考

盐城生物工程高等职业技术学校经贸与服务系不断加大校企合作的探索力度,针对不同的学历层次、不同的专业、不同的年级、不同的教学资源探索不同的校企合作模式,提出了立足盐城经济,依托行业发展,探索校企合作的"五岗一体、逐层推进"的八化模式;做到紧密联系产业,与企业广泛合作,促进专业建设和发展;分析了校企合作的制约因素,提出建立长效机制、推进校企合作可持续发展。     

如何构建特色突出的石化生产技术专业

广州工程技术职业学院石油化工生产技术专业作为广州市高职高专教育示范性专业,努力探索实践具有突出特色专业的目标,满足了区域经济、社会发展和产业结构优化升级的需要,实现了校企合作、工学结合的人才培养模式改革,解决了专业学习与培训服务的兼顾性问题。     

构建中等职校IT专业行业化课程设置的思考

建立市场经济条件下校企合作是人才培养的新机制,服务区域经济和校企合作模式,是与区域经济特点紧密相连的。本文结合多年来的工作实践,对IT专业行业化课程设置谈一些想法与同行商鉴,以寻求中等职校IT专业发展的思路。     

服务区域经济培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出"服务区域经济,培养高素质农业人才"是做大做强特色农业职业教育的必然要求.     

多管齐下全面构建中职会计电算化专业人才培养模式

随着中职教育改革工作进一步深化,推行工学结合、校企合作的人才培养模式势在必行。会计电算化专业是学校主要建设专业之一,必须校企合作共同构建"工学结合、顶岗实习"人才培养模式,以培养具有岗位核心能力的初级应用型人才,服务于区域经济建设和发展需要。     

立足区域经济的高职特色专业建设研究

目前,高职特色专业建设困难重重,要走出困境必须立足区域经济开展校企合作,体现高职院校办学特色。充分整合学校与企业两种资源开展特色专业建设,突出特色专业内涵,遵循特色专业建设原则。开展校企合作,所采取的措施是,依托区域经济构建校企合作平台;深化专业课程体系与内容改革;创新人才培养模式;构建专兼结合的教学团队;搭建校企资源共享实训平台;开展校企互动提升专业社会服务能力。这一系列措施能够切实提高教育教学质量,提升学生就业竞争力。     

基于“校企生”三方互动的旅游管理专业人才培养模式研究与实践

旅游管理专业"校企生"三方互动的专业人才培养模式的研究与实践,体现了职业教育资源共享和区域辐射的社会服务功能,支撑了专业建设、校企合作,为开发"教学做"一体化课程、改革专业核心课程体系和教学内容、开发共享型网络资源等提供了条件,强化了旅游行业人才培养基地的地位。     

校企合作加强电子商务专业建设的实践与思考——以苏州经贸职业技术学院为例

电子商务专业内涵发展,就是要促进高职教育与区域经济社会互动发展,使高职院校与区域经济相互融合,而校企合作在其中起到了十分重要的作用。我院校企合作,加强电子商务专业建设的实践举措有校企合作共建专业指导委员会、校企合作共建校内生产型实训基地、校外实习基地、校企合作建立苏州经贸研究所等。在校企合作的基础上,我院电子商务专业人才培养方案的制定、师资队伍建设、精品课程建设、院本教材开发、现代教学手段运用、学生职业能力培养等方面均取得阶段性成果,专业建设初见成效。但不容忽视的是校企合作仍存在一定的不足,今后我们将进一步探索深层次校企合作模式,完善校企合作双赢机制、校外实践教学评价机制等。     

打造专业品牌 助推产业发展——岳阳职业技术学院老年护理示范性特色专业建设成果

学院简介岳阳职业技术学院是一所占地面积1 471亩、拥有28个高职专业和1.5万余名学生的湖南省示范性高职院校。近年来,学院坚持"服务地方经济,校企合作办学;对接区域产业,工学结合育人"的办学思路和"依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业"的专业建设思路全面加强内涵建设,办学水平不断提升。撬动市场,用活资源,学院积极创新校企合作体制机制,校企合作内涵不断拓展、合作成果日益丰硕。牵头成立了岳阳职教集团,成员单位已达91家。采用股份制,与岳阳市国资委共建国泰阳光颐养苑,全力打造老年护理专业实训基地。实行投资托管,与北京爱康集团合作共建岳阳爱康     

高职生物类专业校企合作办学的实践探索与困境

政府主导、行业指导、学校主体、企业参与的校企合作办学模式,是高等职业教育长足发展的一大特点。成立校企合作理事会,成立专业性学院或开办订单班,以服务区域经济为目标开展多种形式的社会服务,是进行校企合作的实践探索,其中存在政府主导不到位,行业指导缺失,办学主体专业劣势等困境。     

校企合作共同开发专业课程和教学资源研究——以宝鸡职业技术学院为例

校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。本文基于物流专业，就校企合作共同开发专业课程和教学资源进行了研究，以期在职业院校与校企合作方面找到更有效的方法和途径，从而为职业院校整合校企资源进行专业建设提供更多的思路。     

对照区域经济看高职校企合作模式的选择

服务区域经济是高职教育的办学发展方向。要为区域经济的发展服好务,关键在于高职院校要培养一大批能促进区域经济发展的高素质高技能人才。这就要求高职院校必须根据区域经济的特点选择好校企合作的模式,增强办学的针对性和实用性。本文首先介绍、分析了国内外的典型校企合作办学模式及成功实例;然后重点介绍了课题组成员及学院在借鉴和发展国内外校企合作模式方面的探索与实践。     

“珠三角”区域校企合作模式的研究与实践——以现代服务业专业为例

对"珠三角"区域现有校企合作模式进行了归纳总结,在此基础上,结合"珠三角"区域产业结构调整与升级对人才需求的新要求,以现代服务业专业为例,提出了适合新时期珠三角区域的"1234"校企深度联合办学模式及其相应的动力驱动机制、资源共享机制、监督调控机制及合作保障机制构建。     

以订单式校企合作促进地方院校的校企共育人才培养

地方院校的校企合作模式决定人才培养模式。以订单式校企合作促进校企共育人才培养,既能提高地方院校人才培养的质量,还能强化地方院校服务区域经济的功能。本文分析了订单式校企合作对校企共育人才的促进作用以及校企共育人才的基本原则。     

改进职业教育校企合作模式研究——以晋中市职业技术学院旅游管理专业为例

以晋中市职业技术学院旅游管理专业校企合作模式为例,在总结实训基地建设、人才培养模式、和双师建设成果的基础上,就其存在的问题,提出针对性建议。构建"政行企校生"五方联动机制,建设符合区域发展的校企合作模式,有助于现代化职业教育体系的形成。     

动漫专业新型校企合作模式初探

职业教育的根本任务是为地方经济建设培养合格的应用型技术技能人才,要达到这一教育目的,就必须走校企合作的道路。尤其是动漫专业,校企合作更是人才培养质量的重要保障。综观过去的校企合作,在具体实践中还有着诸多的缺失,我们利用学院区域优势,在动漫专业人才培养中,开展一种新型的校企合作模式,即对接"一企一区"、全方位合作办学;实践证明,这种校企合作的模式是成功的。