石油工程专业实验教学中学生实践能力培养

实验教学是石油工程专业教学实践中的重要内容,积极的讨论实验教学的具体开展以及教学实践中的注意事项,这于教学进步来讲意义显著.就石油工程专业的具体分析来看,其是非常重视实践的学科,因此在教学的过程中需要关注学生实践能力的培养.实验教学作为加深学生理论认知,提高其实践分析和操作能力的重要教学内容,对学生的实践能力培养有着非...     

石油工程专业大学生工程安全意识培养方法研究

石油工程技术人员的工程安全意识在工程设计、施工和管理中具有重要作用,良好的工程安全意识应该首先来自于大学期间的培养和教育。目前石油工程专业大学生人才培养方案中有关安全工程意识的内容缺乏,学生的工程安全意识在工程教育阶段没有得到相应的培养和建立,这将导致在以后的工程设计、施工和管理中工程安全意识匮乏。笔者在多年的理论和实践教学中,始终坚持贯彻工程安全的教育理念,探索了一些在石油工程专业大学生中进行工程安全意识教育培养的途径和方法,在学生中获得良好的反应。     

石油高校流体力学实验课创新体系研究

流体力学是高等工科院校一门主要技术基础课,而实验则是其至关重要教学环节。针对石油高校特点,从实验设备改进、教学方法创新、学生兴趣培养等多个方面对流体力学实验室创新体系进行研究,将现代教育理念引入实验教学,进一步建设富有专业特色、开放的流体力学实验室,为大学生实践能力、综合素质、创新能力的提高奠定基础。     

改革实践教学模式 培养石油工程应用型人才

2006年以来,根据石油石化应用型人才培养目标及其教学内容体系,大庆石油学院石油工程专业对实践教学环节进行了系列改革,实现了应用型人才的培养目标。     

石油工程专业合作培养模式探索与实践

石油工程专业合作培养模式是我国产、学、研合作教育的一种培养模式。本文以探讨和研究长江大学与大庆、胜利、中原等16家石油企业合作培养石油工程专业毕业生的模式为基础,重点分析了近几届石油工程合作培养的成效,认为它是使学校、石油企业和学生三者共赢的举措。     

石油工程专业大学生标准化意识培养研究

标准化就是为了在一定范围内获得最佳秩序,对现实问题或潜在问题制定共同使用和重复使用的条款的活动。石油工程技术人员在工程设计、施工和管理中是否严格执行工程技术标准,对于工程质量和工程安全起着至关重要的作用。良好的标准化意识除了在工程实践中不断培养和加强以外,工程技术人员大学期间的标准化意识培养和教育也可以起到潜移默化作用。笔者在多年的理论和实践教学中,始终坚持贯彻标准化意识的教育理念,探索了一些在石油工程专业大学生中,进行标准化意识教育培养的途径和方法,在学生中收到了良好的反应。     

石油工程专业油藏工程方向课程体系建设

油藏工程是石油工程专业主要培养方向之一。在课程体系建设中,提出了油藏工程课程体系教学链建设和实践的思想,并在师资队伍、教材、教学方式、考试方法等方面进行了有益的探索。以公共基础课为基础,深化油藏工程的技术基础课,多方位衔接钻井工程课程体系和采油工程课程体系,使石油工程专业的油藏、钻井、采油三个教学方向有机结合,互相促进、互相支撑,促进和完善了石油工程专业改革和建设。     

石油工程专业校企合作办学模式初探

石油工程本科专业校企合作办学是一个复杂的系统工程,需要政府、石油企业、学校、学生高度重视并参与。2010年6月23日,教育部启动了"卓越工程师教育培养计划"(简称卓越计划),旨在"面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势,增强我国的核心竞争力和综合国力"。其中,创新工程教育的人才培养模式,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,通过加强校企合作的深度融合,来提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,是培养卓越工程人才的关键和必经之路。     

石油工程专业完井工程课程建设与实践

介绍了中国石油大学(北京)完井工程精品课程建设的实践,完井工程教学团队从课堂教学内容、教学团队建设、教学方法改革、生产实习及国际交流等方面开展了工作,在完井工程人才培养模式改革与实践过程中取得了经验和成果。     

美国工程专业认证标准与高校石油工程专业目标的设定

文章以实证统计的方式讨论了美国工程教育认证机构与美国高校石油工程专业之间的契合度,发现美国高校对认证机构标准的反应并非简单接受,而是在基本认同的情况下,根据自己学校的办学理念和办学条件设置独具特色的专业目标。     

产学研合作培养石油地质与工程人才

以石油地质、地球物理和地球化学等专业学科为代表的石油地学类专业是长江大学的特色优势专业。长江大学石油地学类专业的产学研合作的发展历程,大致分为三个阶段:上世纪50年代～90年代初的"三结合"时期;上世纪90年代初～本世纪初的"厂校合作"时期;本世纪初以来的深入合作时期。实施产学研合作教育的途径主要有:工学交替、基地实训、联合培养、"订单式"培养、项目主导等。产学研合作育人给学生提供了发展的新机会,激发了学生的求知欲和探索精神。     

浅谈石油工程综合实验能力的培养

为了满足不同能力层次和专业学生的学习要求 ,培养合格的石油工程专业技术人才 ,有必要建立石油工程综合实验能力培养机制。实验内容和配套的实验管理以强化工程意识为主线 ,通过建立综合实验机制和开放型实验建设 ,达到对学生石油工程综合实验能力的培养     

深化资源勘查工程专业教学改革 努力培养高素质创新型人才

创新教育是工科大学素质教育的核心。造就高质素创新人才 ,教学内容和方法创新是关键 ,实践教学基地建设是保证。教学改革是一项系统工程 ,配套改革措施是造就高素质创新人才的保障     

石油企业员工创新能力的培养

创新是企业进步的前提。企业要有更大的发展,关键是创新能力的不断增强。如何培养与提高员工的创新能力,一直是石油企业关注的重要问题。要求石油企业培训工作必须切实转变观念,培育企业创新文化,创新培训模式,着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质员工队伍。     

石油工程专业卓越人才培养的实践教学模式研究

目前东北石油大学依据"卓越工程师教育培养计划"对石油工程专业的人才培养模式进行了初步探索,同时石油行业的高速发展对石油工程人才的实践能力提出了更高的要求,因此在新形势下如何更好地培养出满足石油行业要求的卓越人才是目前石油高校迫切需要解决的问题。     

石油工程专业毕业生素质调查报告

通过问卷调查、走访、座谈等方式,重点对中国石油大学(华东)石油工程专业2005至2010年近千名毕业生的就业情况、学校教学质量和学生素质以及用人单位的反馈意见进行了了解、分析和研究,从创新课程体系、优化育人环境、搭建成长平台、培养自主能力、完善规章制度五个方面提出建议,以达到提高学校教育质量,培养输送满足行业需求和社会要求的石油、石化高层次人才的目的。     

石油工程专业双语教学的探索与认识

石油工程是与油气勘探开发相关的应用性一级学科。为适应石油工业国际化程度不断提高、市场急需大量高素质国际化复合型石油工程专业人才的新形势,本文结合人才素质需求,在专业课双语教学实践的基础上,探讨了双语教学教材、教学手段、方法的改革,分析了双语教学对提高课堂教学效果、加强学生素质培养的作用。     

石油多种经营企业创新能力的培养

如何培养石油多种经营企业的创新能力，已成为石油多种经营生存与发展的重要课题，文章从石油多种经营持续健康发展的角度，阐述了管理创新的原则，体系，剖析了内外环境对管理创新的影响，提出了技术创新的模式与运作方式，对处于激烈市场竞争条件下的多种经营企业在创新能力培养方面进行了有益的探索与研究。