华南师范大学大学生亚健康状况调查与分析

目的 调查华南师范大学大学生亚健康状况及影响因素,探讨大学生亚健康状况诊断标准.方法 选华南师范大学2003至2006级大一到大四的2000名大学生,分别在校本部、大学城校区、南海校区按文理科随机发调查问卷,进行统计分析.结果 平均分为64.7分,统计得分主要集中在58.5~69.1之间,中心点在64.7分.学生的健康状况在一、二年级之间和二、三年级之间变化明显,而三、四年级之间没有明显变化,从躯体方面看一、二年级之间明显提升,但到三、四年级又回到了入学前,心理方面在一、二年级之间有明显提升,后面则变化不明显,但在三、四年级之间学生在社会适应方面有大幅提升,男女生之间、文理科学生之间、不同校区学生之间健康状况没有显著差异.结论 该调查结果可以看作是一个常模,总分低于平均分64.7或三个子条目有一项低于平均分,都可以被认为是亚健康可疑者,差值越大可能性越高;大学生的健康状况与入学时间有显著关系.     

当代大学生压力影响因素及其现状

目的:调查当代大学生心理压力的来源以及现状,为缓解大学生压力提供实证性参考.方法:采用自编的大学生压力感量表,对274名大学生心理压力感量进行了调查研究.结果:心理压力按程度大小排列依次为前途压力、人际关系压力、适应压力、学习与个人能力压力.其中大学生前途压力感的年级差异非常显著(P<0.001).而在性别差异上,女生的人际关系压力显著地高于男生(P<0.05);女生的适应压力显著高于男生(P<0.05);女生的前途压力也显著地高于男生(P<0.001).结论:当代大学生心理压力正呈现出多元化、复杂性的特点,其在强度上也随着年级的增加而不断加强,男女生体验到的压力也不尽相同,因此针对特定大学生群体要分别采取不同的方法和态度.     

包头医学院大学生心理冲突现状调查分析

目的:调查包头医学院大学生心理冲突的现状和主要特点.方法:在临床医学、其它医学及护理医学专业的一年级和三年级本科及专科学生中随机抽取480名学生,用心理冲突调查问卷进行调查分析.结果:大学生心理冲突发生的频率为12.07％,男生为16.16％,女生为10.91％;男生与女生、一年级与三年级学生、临床医学、其它医学与护理专业学生的心理冲突得分差异有统计学意义(P＜0.05),贫困生与非贫困生、独生子女与非独生子女、本科与专科、城市与农村、蒙古族学生与汉族学生、单亲家庭与非单亲家庭学生的心理冲突水平差异无统计学意义(P＞0.05).结论:关注大学生心理健康,正确认识、分析和解决大学生心理冲突是大学生心理健康教育工作者当前的首要任务之一.     

医学生心理健康与体育锻炼的相关研究

运用体育活动等级量表(PARS-3)和SCL-90心理测试量表,对在校医学专业大学生进行心理健康水平和运动量测试,探讨医学专业大学生心理健康状况及体育锻炼与大学生心理健康之间的关系.结果显示,大学生心理健康问题具有明显的性别与年级差异,在性别上,男生在多数指标上的得分均小于女生;在年级上,二年级学生平均得分最高,一年级次之,三年级最低,且都达到了显著水平.运动量与大学生心理健康水平呈低度正相关,运动量类型与总症状指数除了敌对以外的8个分因子均成负相关,且与焦虑和恐怖的负相关达到0.05的显著水平.体育锻炼对心理健康具有积极影响,这种影响因锻炼的强度、频率与持续时间的不同而有区别,具体到各个因子上作用也不同.     

论当代大学生交往心理特点

<正>当代大学生思想活跃、视野开阔,不但要读书,而且要“读”人,人际交往已经成为当代大学生生活的重要内容.笔者就交往心理在北京和河南对部分高校的大学生进行了实际调查,发出问卷600份,收回有效问卷502份.根据调查结果,现对当代大学生交往心理的特点、成因和教育对策,进行初步的理论探讨.1 当代大学生交往心理的特点从交往的主体、对象、内容和过程上看,当代大学生交往心理呈现以下特点.1.1 交往需要迫切,主动精神欠缺.     

关注大学生心理健康

摘要:大学生在心理上处于由不成熟到成熟的关键发展阶段.特殊的生活环境、发展阶段使世界观和人生观尚未完全建立的大学生难以适应,从而产生心理困惑,发生心理障碍.本文简述了大学生存在的心理问题及原因,及大学生心理健康的维护,以促进大学生的健康成长和全面发展.     

医学院校低年级学生的学习和心理指导

刚步入医学院的大学生 ,是一个朝气蓬勃、充满憧憬和成就感的群体 ,然而 ,也是一个心理状态较不稳定的群体。经过一段时间的大学生活 ,许多问题就会产生。如何加强一、二年级医学生的学习和心理指导 ,使他们能更顺利地进入临床工作 ,已经是摆在医学教育工作者面前的一大课题。1　低年级医学生的心理现状从中学到大学是人生的一大转折 ,必然会产生许多适应不良的问题。有资料显示大学生中约有10 %～ 30 %存在着心理问题[1] ,而医学生的心理问题可能较其它专业大学生还要严重。分析低年级医学生的心理状态 ,主要有以下几个特点 :1.1　对大学生…     

团体心理辅导在培养大学生人际交往能力中的应用

在当今信息化的社会,伴随人际交往形式的多样化,人际交往的作用也越来越明显和重要.人们的许多心理适应问题都是由于人际交往中的不适应造成的.有关资料显示,大学生成长过程中,人际交往困惑是大学生群体中存在的主要心理适应问题.为改善高校学生人际交往能力以适应当今社会对人才的需要,提高学生心理素质,探索一种行之可效的干预方法,我们对某大学在校学生开展了人际交往团体心理辅导活动.     

医学生一年级心理适应能力的干预性实验研究

目的：研究团体心理咨询对医学生适应能力的影响。方法：对哈尔滨医科大学一年级学生进行问卷调查与访谈。结果：干预前实验组与对照组在人际关系、自我统合、学业适应、社会适应、集体适应差异不显著;实验组经团体心理辅导后心理适应能力发生了显著变化。结论：团体心理咨询对大学生的心理适应能力能起到良好的干预作用。     

开展新生适应教育的实践

研究和实践表明,大学一年级是学生大学阶段心理和学习等方面出现问题较多的一个时期。究其原因,很大程度上是他们在变化了的新环境中产生的一系列不适应所致。因此,教育和引导大学生尽快适应新环境,顺利完成由中学生到大学生的角色转换,是高校教育工作者面临的一项紧迫而艰巨的任务,也是大学新生的大学生活能否具有良好开端的关键所在。我们的具体措施之一是对他们进行适应教育。以前,我校的新生适应教育局限于新生入学第一周,且只有2～3天的时间,很不适应大学教育、大学新生和大中学德育衔接的需要,效果非常有限。自1991年改革以来,收到了…     

大学生网络心理问题初探

网络给大学生带来积极影响的同时也对其生活方式、心理行为产生了深刻的影响.因过度使用网络而导致诸如情绪障碍、社会适应不良等心理问题的日益增多,引起了社会的广泛关注.保持健康的网络心理,已成为大学生心理问题的一个焦点,也是高等教育工作者所面临的新课题,下面从其成因和预防两方面做初步探讨.     

大学生心理症状量表的编制及初步应用

目的 编制大学生心理症状量表,为教育、临床和社会评估提供测评工具.方法 通过文献资料法归纳大学生的常见心理症状,从症状自评量表(SCL-90)等常用量表中提取项目建立项目库,以此为基础编制大学生常见心理症状量表.结果 全量表由自卑、人际过敏、网络成瘾、抑郁和敌对5个维度组成,α系数为0.93,分半信度系数为0.91,重测信度为0.68;与自尊、生活满意度和大学生心理健康量表的积极维度的相关为-0.455、-0.399和-0.409,与大学生心理健康量表的消极维度相关为0.571.大学生最突出的症状是抑郁和自卑,网络成瘾存在性别和年级差异.结论 大学生心理症状量表基本符合心理测量学的标准并具有良好的信度和效度.     

山区医学生生命质量调查分析

目的 了解山区大学生生命质量及其影响因素.方法 采用世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHO-QOL-BREF)对湖北民族学院医学生进行问卷调查.结果 山区大学生的生命质量处于中等水平,环境领域的得分较低.在环境领域、总的生命质量和总的健康状况方面,男女生存在差异.来自城镇和农村的大学生在心理领域存在差异.不同经济状况的大学生在社会关系和环境领域以及总的生命质量方面存在差异.一年级、二年级、三年级的大学生在环境领域、总的生命质量和总的健康状况方面存在差异.结论 不同来源、不同家庭经济状况、不同性别、不同年级的山区大学生,其生命质量存在明显差异,主管部门应针对性的进行干预.     

试析一年级大学生的心理特点

一年级大学生从年龄、经历等许多方面与其他年级的大学生都有不同之处,因此,其心理状况具有明显的特点。为了有效地加强对一年级大学生的教育管理,把握和研究其心理特点是必要的。 (一)目标上的失落与确立交织。由于在现行阶梯教育的体制中,大学与中学形成相对独立体系,呈现出很大程度的封闭状态。大学与中学之间信息闭锁,互不往来,造成大多数中学生对大学盲目崇拜和     

论当代大学生学习心理的特点

<正>探明当代大学生学习心理的特点,分析其形成的原因,找出相应的教育对策,对于调动当代大学生学习的积极性、提高学习质量,具有重要意义.为此,笔者最近在北京、河南等高校,选择理、工、管、文、经济、医药等类的大学生,就学习心理进行了问卷调查,共发出问卷600份,收回有效问卷502份,其中年级比例基本相当,调查对象具有一定的代表性.根据调查结果,本文着重对当代大学生学习心理的非智力因素进行初步的理论研究.     

民族师专学生心理适应性调查分析

目的 调查分析民族师专学生心理适应性状况,为加强民族师专学生心理健康教育、提升其心理健康水平提供依据.方法 采用大学生心理适应性测量问卷对我校978名学生进行心理适应性调查,并在性别、年级和民族变量上进行比较.结果 有64.01%的学生心理适应性很强或较强,只有0.31%的学生心理适应性很差;女生的心理适应性显著低于男生;二年级学生的心理适应性显著低于一、三年级学生,一、三年级学生心理适应性比较无显著性差异;藏族学生的心理适应性显著低于汉族学生,汉族和回族、藏族和回族学生心理适应性比较无显著性差异.结论 民族师专学生整体心理适应性水平较高,但存在性别、年级和民族间的差异,应对心理适应性较差的学生进行干预.     

大学生学校适应研究述评

自20世纪80年代中后期以来，国内陆续出现了一些对大学生心理适应状况的研究。为了进一步为大学生学校适应研究提供借鉴，为大学生辅导工作提供心理依据，本文从学校适应的界定、大学生学校适应的内容以及影响大学生学校适应的因素等方面进行回顾，并指出目前该研究领域存在的问题和研究思路。     

图书馆馆员要研究读者心理,提供优质服务

从几个方面论述了图书馆馆员要研究不同年级大学生的心理和需求,提供优质服务。     

军校大学生身体自我的年级发展特点与性别的差异

目的 探究军校大学生身体自我的年级发展特点以及性别差异.方法 采用青少年身体自我量表对893名军校大学生进行测试.结果 (1)总体上,军校大学生对自己的身体状况接近经常满意的水平(3.66).(2)军校大学生的身体自我存在显著的性别差异(t=5.51,P＜0.01),男生比女生更满意自己的身体,男生比女生更注重运动特征,而女生更注重身材特征.(3)军校大学生的身体自我整体上是随年级的增长而上升的(一年级为3.60,五年级为3.72),但不同年级学员的身体自我是随年级的增长而上下波动,并且各年级身体自我之间存在显著性差异,三年级学员的身体自我满意度最高(3.77),二年级学生的身体自我满意度最低(3.50),身体自我各个维度的年级发展规律有其特殊性.结论 军校大学生身体自我处于比较满意的水平,存在显著的年级和性别差异.     

不同年级女大学生体质状况的比较研究

目的 对湖州市某高校不同年级女大学生的体质状况进行比较分析,以发现女大学生体质的变化趋势及探讨影响女大学生生长发育的相关因素.方法 从我院门诊部搜集女大学生的体检数据,别除无效数据后,对4个年级进行随机抽样,一年级女大学生276人、二年级女大学生281人、三年级女大学生230人、四年级女大学生259人.数据以SPSS V10.0F0r windows软件进行分析.结果 4个年级女大学生身高、体重无显著性差异(P＞0.05),肺活量指数、握力指数、八百米跑得分、立定跳远得分有显著性差异(P＜0.05).4个年级女大学生体质总评有极显著性差异(P＜0.01).一年级女大学生体质良好以上者占70.0%,二年级女大学生体质良好以上者占75.8%,三年级女大学生体质良好以上者占76.9%,四年级女大学生体质良好以上者占63.3%.结论 湖州市某高校女大学生的心肺功能随年级上升而增强.一年级女大学生肌肉总体力量最弱.二年级女大学生的下肢爆发力最强,三年级女大学生肌肉总体力量最强,四年级女大学生有氧耐力锻炼较少,下肢爆发力最弱.该校一年级至三年级女大学生体质呈上升趋势,四年级女大学生体质最差.