教师课堂教学质量评价指标体系的研究与实践

评价教师教学质量是学校教师考核的一项重要内容 ,是实现科学管理、提高教学质量的有力措施。科学地进行教学评价 ,对于掌握教师履行职责的状况 ,区别出教师的不同素质与教学水平 ,调动教师的教学积极性 ,促进教师不断改进教学方法 ,提高教学质量 ,确保人才培养目标的全面实现至关重要。近几年来 ,对于教师教学质量评价的研究颇多 ,各教育教学管理部门和评估部门都在致力于建立一种全面、公正、科学的教学评价系统 ,也相继出台了不少教学评价方法体系[1～ 4] ,这些体系对推动评价工作的全面开展和科学化进程 ,提高评价水平和质量都起到了重…     

教学考核在临床教师卫生专业技术职称晋升中的应用分析

教学考核与教师职称晋升联动是临床教师师资激励的重要方法。通过在职称晋升中建立合理、科学、有效的教学考核评价体系,可以有效提高临床教师教学积极性,提升教学质量。文章通过对教学考核在临床教师专业技术职称晋升中的应用与数据分析,提出强化师资队伍建设、建立差异化教师教学考核评价体系、完善师资评价制度的相关建议。     

论中医院校教师教学评价及其应用——以中医学专业本科医学教育标准的视角

高等院校教师教学评价是教学活动重要的环节,是深化高校教育改革的关键质点。如何合理分析教学评价的内涵以及如何将评价结果应用于教学活动,对衡量教师教学水平和提高教育教学质量有其重要的现实意义。该文以中医学专业本科医学教育标准的视角,探讨中医院校教师教学评价及其应用意义,为完善学校教学质量保障体系、发挥教学评价的积极作用提供参考。     

基于ASP.NET+SQL Sewer数据库的医学教学质量监控体系的构建

提高医学教学质量,提供合格的医学卫生人才,是医学教育的主要任务.构建基于ASP.NET+SQL Server数据库的医学教学质量监控体系,将有利于对医学教学的质量实行全面的、系统的和实时的监控,有利于提高医学教学水平,提高医学教育质量.     

临床生物化学与生化检验教学改革的若干思考

生物化学的知识已渗透到生命科学的各个领域,而生物化学实验技术和方法已应用到生命科学的各个学科。生物化学实验教学作为医学高等院校一个实践教学环节,在人才培养过程中有着十分重要的地位和不可替代的作用。现探索医学检验人才培养新模式、课程体系、教学内容和教学方法,从而全面推进素质教育,建立合理考核评价体系,加强操作技能和综合素质的培养,提高教学质量。     

浅谈医学高职院校教学评价的意义

为提高医学高职教育教学质量,更好地为社会培养动手能力强的医学人才,体现学生是教学活动的主体.建立科学合理的高职教育教学质量评价体系包括高职教育教学评价体系的系统包括建立学生、领导、质量评价小组的评价.通过评价优化教学过程、改革教学方法、提高教学质量、促进教育民主.最终提高教学质量.     

高等医学院校教师教学质量评价体系研究与实践

随着我国高等教育水平的不断推进,我国教学水平也获得了相对较为全面的提升,近年来,随着我国高层医学院校教学水平开展的不断深入,针对教师教学水平的评定成为了实际教学环节比较重要的评价手段之一,不仅仅在很大程度上促使了我国现阶段高等医学院校教学发展的同时也在很大程度上优化了实际的教学体系,由此,本文针对高等医学院校教师教学质量体系的概念及其应用意义入手,针对实际的教学评价体系指标进行衡量,从而探究其在实际的应用环节的实践经验,提出相应的优化措施,以期能够在一定程度上为我国未来的高等医学院校教师教学质量评价做出帮助。     

医学信息管理专业实践教学改革新构想

实践教学基地建设对于提高医学信息管理专业实践教学质量有举足轻重的作用。目前医学信息管理专业的实践教学环节中存在一定问题。应当从学生实习教育、实践教师培训、健全反馈机制、建立评估体系等方面入手,对实践教学进行科学改革,切实提高实践教学水平,为社会输送高水平的应用人才.     

构建留学生烧伤病房教学质量评价体系的探索

医学留学生教育是医学院校走向国际化一流水平的标志,是一个国家大学教育国际化的重要指标,完善、科学的教学管理体制是留学生教育迈向成功的保证。其中完善、合理的教学质量评价体系是检验教学效果、不断改善教学水平的重要方面。本文总结了近年来第二军医大学在留学生临床培训和教学方面的经验,结合烧伤外科学病房教学实践特色,逐渐形成了一套兼具个性化、多元化特色的教学质量评价体系,在临床教学中收到了良好效果。     

高校教师课堂教学质量评价体系的研究与实践——以滨州医学院为例

课堂教学质量评价是教学质量监控体系的重要组成部分,有效的课堂教学质量评价有利于强化教学管理,促进教师、学生的共同发展,提高教师的教学水平和教学质量。重点论述滨州医学院教师课堂教学质量评价的基本思路、评价办法。为今后课堂教学质量评价体系的不断完善提供借鉴。     

教师专业化视角下地方高校医学教师职后发展管理机制探析

医学教师是医学教育的核心要素.促进地方高校医学教师的职业发展,是提高地方高校医学教育教学质量,进而提高地方高校医学人才培养质量的重要保证.本文从医学教师专业化的视角出发,分析了目前地方高校医学教师专业化发展中存在的3个主要问题,即医学教师的教育基本理论和教育基本技能不足,职业发展意识淡薄,以及教学反思能力薄弱等.针对这些问题,阐述了建构医学教师人职培养模式、创新和完善医学教师职后专业化发展培养机制、构建医学教师发展性激励机制、构建医学教师的发展性考核评价体系等4种促进医学教师职后专业化发展的管理机制.     

我院医学硕士公共课程教学质量的评价与分析

采用特尔斐法制定医学硕士公共课程教学质量评价体系,组织军医进修学院2005年级硕士生进行评价。除政治与计算机应用之间、计算机应用与医学统计学之间、医学统计学与英语之间的评价得分差异无统计学意义外,其它各科目之间的评价得分差异均有统计学意义;课程满意率与课程评价得分呈线性相关。结果显示,采用医学硕士公共课程教学质量评价体系能够对教学质量进行有效评价,对今后教学工作的改进和教学质量的不断提高具有指导作用。     

应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究

为加强对青年教师教学质量的监控,帮助其提高教学水平,中山大学附属三院儿科教研室以学校医学教务处制订的课堂教学质量评估表的5项指标为主要依据,结合临床教学与青年教师教学的特点,设计出更细化的教学评估表,并据此展开专家与学生的双重评估.结果显示:两者的评价结果总体差异不大;同时,将评估结果以"及时反馈(实验组)"与"不反馈(对照组)"两种形式,以期探讨对青年教师本人授课水平的影响作用.结果显示:反馈组的来年教学水平较不反馈组的而言,总体水平提高程度明显增大.上述结果提示:(1)评价指标合理,涵盖教学主要要素,无论专家与学生均可据此对教师进行客观评价;(2)开展教学质量评价工作,可明显提高青年教师的总体教学水平;(3)及时开展教学质量评价结果反馈工作,更能有针对性地提高青年教师的教学基本功.     

医学院校教师教学反思行为现状调查与分析

教师教学反思行为是影响教学质量的重要因素。要通过加强教学工作激励力度，加强和完善教师教学理论和技能的继续教育培训体系，建立健全校本教师培训机制，提高教师教学理论水平，实施课程教学总结和评价制度等措施，推动教师的教学反思行为，促进教师教学水平和教学质量的提高？     

教师授课质量评价的实践与思考

教师授课质量评价指标体系是评价医学院校教学与管理工作的重要手段。我校在儿科系儿内科教研室进行的教师授课质量评价表明,该体系及其评价结果能够全面、公正、客观地反映教学活动的组织者、实施者和教学对象对教学质量的认可程度;将基于该评价体系的统计分析数据用于分析教学过程诸环节,可以明确提高教学质量的"瓶颈"所在,从而发挥该指标体系对于教学活动的导向性,提高教师、学生和教学管理人员参与教学过程活动的针对性。由于正确实施该指标体系并及时反馈教学动态和信息,确保了试点单位教学全过程处于优化状态。     

以科研为导向医学研究生统计学教学改革思考

针对医学统计学在教与学方面目前存在的问题和医学研究生培养的目标,对医学统计学教学进行改革,提出将医学科研设计有机地融合于医学统计学中,形成以科研设计为导向,理论-实践-科研相结合的研究生医学统计学教学体系,以提高医学研究生医学统计学的理论知识水平与实际应用能力,从而提高医学统计学教学质量的教学尝试.     

如何提高医学统计学本科教学质量探讨

医学统计学是理论性和实践性很强的应用交叉学科.在医学统计学教学过程中,注重培养医学生的统计思维能力,通过精选教材、优化与整合教学内容,改革与创新教学方法和手段,加强教学中师生的交流互动和提高教师自身素质等,对于提高医学统计学的本科教学质量和提高学生分析问题、解决问题的应用能力和综合素质具有重大的促进作用和重要意义.     

临沧卫生学校教学质量监控与评价体系建设的探索与实践

通过建立教学质量监控与评价体系,规范教师的教学行为,促进教师改进教学方法,提高教学效能,从而提高教学质量,确保学校可持续发展.     

医学院校临床教育教学质量评价体系探析 ——以湖南医药学院临床教学为例

临床教学是医学院校人才培养的重要环节,是医学院校教育教学质量的重要保障.通过分析现行高校临床医学教育教学评价体系现状,结合学校临床教学实践,从临床教育教学评价导向、评价机构、评价制度、评价指标、评价信息反馈和评价结果应用等方面,探讨临床医学教育教学评价体系的建构与应用,以期提高临床教育教学质量,促进医学院校内涵发展.     

利用综合评分法进行教学绩效考核的探索与实践

探索建立一套医院的教学绩效考核评价体系。结合医院实际,根据日常教学工作量、教学质量及教学贡献3个一级指标设计教学绩效考核评价体系测量维度。借助优知云教学管理平台,将教学指标嵌入教学管理系统中,提取数据后通过统计分析,完成对教师的教学绩效考核。新的教学绩效考核评价体系提高临床教师的教学绩效,提高临床教师的教学积极性。研究构建具有医院特色的教学绩效考核评价体系,将临床教师的教学绩效与教学工作量、质量及贡献挂钩,有利于提高临床教师的教学积极性,促进临床教师积极参与到临床教学工作中来,保障与提高教学质量。