美育在体育教学中引发的几点思考

美育对于促进学生身心全面发展具有极重要的作用。体育教育全过程都蕴含着美,体育与美育相互促进,相得益彰。体育教学实施美育亦利于激发学生的运动兴趣,提高课堂教学质量,同时也对体育教师知识与技能及美学修养提出较高要求。     

浅析体育教学中的美育

本文论述了体育教学如何对学生进行美育培养，揭示美育是贯彻党的教育方针，促使学生全面发展的一项重要教学内容。     

体育影视对高校体育教学的美育功能研究

《“十四五”体育发展规划》对体育文化创作给予了大力支持,体育影视作品作为传播体育文化的重要载体,对体育精神的弘扬、体育美育功能的发挥具有积极意义。体育影视的美育功能在高校体育教学实践中长期缺乏教育者与关注度,当今影视作品传播途径随着信息化的普及变得多样,体育影视也逐步在教学中得到应用。研究体育影视对高校体育教学的美育功能,不仅是对当前体育美育教育实施途径的探寻与反思,还是对体育美育体系的建构和美育理论的提升。该文对体育影视作品及高校美育概况进行分析,探索高校体育影视美育教学措施及目标,旨在让学生更好地支持并参与到体育事业的发展中,弘扬新时代中华体育文化与精神。     

浅谈体育教学中的美育

学校体育是社会主义教育的组成部分，是培养学生成为全面发展人材的一个重要方面，美育与德育、智育、体育是互相联系，互相促进的；美育的作用是通过审美活动发展学生感受美、欣赏美、表达美的能力，发展形象思维的能力。     

大学篮球选修课的美育价值和方法研究

美育是大学生教育必不可少的一部分,利用体育美的内涵和价值对大学生进行美育是体育美育的重要组成部分。篮球作为普及性较广的体育课程,其美学价值内涵具有较高的影响力。深入挖掘篮球美育功能和美育方法对于培养学生热爱篮球运动与提高篮球及体育的欣赏能力具有典型的意义。     

体育的美育功能

阐述了体育的美育功能。认为体育的美育功能具有多元性，可以提高体育实践的理性形象，促进审美意识的形成和发展，并能完善人的智力结构。     

推进高校体育教学改革体育美育势在必行

体育美育是高校体育教育的有机组成部分 ,不仅能培养学生健康的审美观念和审美能力 ,而且能陶冶情操 ,塑造美的人格和心灵。对培养全面发展的人 ,具有其它学科所不能替代的作用。通过对体育美育在高校体育教学中及审美教育的研讨 ,提出体育美育势在必行的可行性 ,为高校体育教学改革提供有益的参考。     

体育教学中的美育

美育在学校体育教学中具有非常重要的作用。体育教学中的美育,主要是培养学生具有健美的体格,使学生体会和感受人体美,热爱人体美,帮助学生自觉地改正错误的身体姿态,使其发育正常、匀称。中学体育教学美育渗透应从以下几个方面考虑。     

高职院校学生在体育教学中如何渗透美育教育的思考

现代教育要求学生德智体美劳全面发展,所以提升学生身体素质,并且提高审美能力是学校发展的重中之重,高职院校学生在体育教学中渗透美育教育是时代发展的必然趋势,本文将分析影响高职院校学生在体育教学中渗透美育教育因素,从而有针对性地提出高职院校学生在体育教学中渗透美育教育的具体措施,促进高职院校学生全面均衡发展。     

试论体育美育

在对体育美育界定的理论基础上,阐述了体育美育的功能,并认为体育美育功能具有多元性。进而指出:体育美不仅是一种体育的价值追求,更有实践的可能性;倡导体育美育既是体育科学与哲学的需要,更是我国体育现代化实践的必然要求;体育美的三种主要形态是讨论体育美育实践问题的依据。因此,加强体育美育的研究对于当代学校体育教育工作的改革与发展具有重要的意义。     

高校体育教学中的美学教育探析

通过剖析美学教育在现实生活中的积极作用,探讨了高校体育教育中体育美学的表现,提出了在体育教学中进行美学教育的途径与方法,以促使大学生建立正确的审美观点,达到感受美、欣赏美、创造美的目的。     

浅谈体育教学中的美育教学

体育教学是学校教学过程中不可缺少的一部分 ,体育教学离不开美育的渗透 ,同时美又是在体育锻炼的基础上得以发展 ,在体育教学中努力提高学生审美能力 ,塑造美的心灵 ,两者互相促进 ,互相提高 ,是组成体育教学不可分割的两个方面。     

提高大学生体育欣赏能力的实证研究

文章运用问卷调查法、对比分析法,对200名大学生的体育欣赏能力进行实证研究。在运动兴趣、运动参与、体育美感体验等方面比较与分析的基础上,重新审视我国高校体育教育功能,结果提示开设体育美学课程教学,提高学生体育欣赏能力是完善体育教学理论体系和高校体育教育功能的有效途径。     

高校体育与大学生心理健康教育

文章运用文献资料研究方法,分析论述了高校体育与心理健康教育的关系、体育对大学生心理健康产生的效应,阐述了高校体育教学中开展心理健康教育的方法。以期为高校大学生心理健康教育发挥积极作用。     

高校体育教学向“快乐体育”转变必要性的思考

高校体育教学向“快乐体育”教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要。我国高校实施“快乐体育”教学具有可行性。实施“快乐体育”教学需要正确理解“快乐体育”的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质。     

体育教学与心理健康教育

阐述了大学体育教学中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响,并分析大学生心理疾病的主要类型及成因,对体育教学中实施心理健康教育的途径进行了探讨,为全面推进素质教育,充分发挥体育在心理健康教育中的优势和作用,提高学生的健康水平提供参考。     

论高校体育对大学生兴趣和能力的培养

调查了解新时期大学生对体育课程的兴趣和能力,不仅为改进高校体育教学模式,促进高校体育课程的改革和发展有着积极的作用,而且在教学过程中,对树立高校体育教学新思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有实践能力、创新精神和终身体育锻炼的兴趣与能力可以提供一些帮助.     

浅谈大学体育教师的素质

大学体育是高等学院素质教育实施的重要内容与手段。高校体育教师在学生素质教育中起着重要的作用。体育教师应该在体育素质教育观、知识结构、思维方式、自身各方面能力上不断提高自己的素质,并能够利用现代化教学方法和手段,使大学体育在高等学校素质教育中真正发挥重要作用     

高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。