病区护士长对合同护士管理探讨

为了配合医院人事制度改革,改变护士严重缺编现象,合同护士已经成为护理队伍主要力量度.要建立一支高素质护理队伍,为病人提供高品质护理服务,必须加强对合同护士管理.本病区合同护士占护士总数70%,如何提高合同护士整体素质,稳定护理队伍,提高护理质量,适应护理工作需要,是为每一位护士长提出了新的课题.深入了解合同护士,尽快掌握她们特点,积极培养避免护理质量滑坡,使护理质量不断提高,是每位护理管理者应尽义务和职责.     

院前急救护士的素质要求

目的：提高院前急救护士的综合素质，努力打造一支优秀的院前急救护理队伍。方法：从多年的工作中，总结归纳出六点做为一名院前急救护士所应具备的综合素质。结果：高素质的院前急救护士。能够从容应对各种现场的各种急危重症。结论：优秀的、高素质的院前急救护理队伍是提高院前急救成功率的关键之一。     

浅谈如何提高护理人员素质与修养

随着社会的发展，提高护理质量成了人们日益关注的问题，护理质量除技术外，现在强调最多的是服务质量。而高素质的护理队伍，是护理工作前进和发展的基础。护理是科学、艺术和爱心的结合，护士是患者身心健康的维护者，护士的素质对护理工作的质量起着决定性的作用。     

分层次培训对临床护士核心能力的影响

目的 通过护士分层次培训,提高临床护士核心能力,培养高素质护理队伍,提高临床护理质量.方法 根据护士的工作年限、职称,制定分层次培训的目标和计划,成立分层次培训小组,负责理论及操作技能的培训和考核工作,并对计划进行评价和修改.结果 护士核心能力评分、技术理论考核成绩、护理质量检查等均有显著提高(P＜0.05),护理科研论文笔上一年增加36.84%.结论 护士核心能力的培养是护理学科发展的需要;是提高人力资源管理效力的需要;分层次培训对提高临床护士的核心能力有重要作用.     

中国护理事业发展取得显著成效

护理工作是我国医疗卫生事业的重要组成部分。党和国家高度重视护理事业发展,采取一系列有力措施,加强护士队伍建设,提高护理服务水平,使护理事业发展取得明显进展和成效。①护士队伍建设成效显著:护士队伍数量增长迅速;医院医护比例倒置得到扭转;护士学历结构不断优化;专     

护士长在呼吸科专科护理队伍建设中的主导作用

随着护理学科的发展,建设高素质的专科护理队伍已经成为专业发展的必然趋势,甚至医学专家也呼吁应该高度重视专科护士（specialistnurse）的培养和使用。然而由于目前国内的培训制度和资格认证体系尚未完善,短期内培养具有高学历、高素质的专科护士难度较大。护士长作为一线管理者,在临床工作中培养护士向专科方向发展,逐步提高专科业务水平,拓展护理服务范围,     

妇产科护士的压力源分析及防范措施

<正>护士职业性压力是指在护士护理历程中因工作负荷过重,人际关系错综繁杂,导致角色、个人价值与现实发生冲突的表现,这种压力已成为一种职业性危险。如果压力继续存在而得不到及时解除,可能会导致职业性倦怠,从而影响护士自身的健康,而且还会影响护士队伍的整体素质和护理质量。妇产科护士因其面对的是一类特殊的群体,其职业压力也有     

探讨带教老师如何做好新护士培训

随着医疗技术的不断进步和发展,为保障医院护理工作的顺利开展和病人的身体健康,培养一批高素质高水平的新护士队伍显得尤为重要。而带教老师作为新护士培训的具体实施者,应不断提高自身综合素质,提高教学能力,分阶段对新护士进行科学有效的培训,提高新护士的护理水平、业务水平和工作能力。     

影响基层医院护理质量相关因素及对策

基层医院护理质量存在下降趋势,究其相关因素:护理人员编制不合理;受市场经济和不平等的劳务分配制度的影响,护士的在位率逐年下降;护士整体素质偏低等相关因素的影响。对此,合理配置护理人员,是保证各项护理工作顺利开展的基本条件;稳固护理队伍,是基层护理工作健康有序发展的前提;培养高素质护理人员,是护理质量稳步提高的根本保证。1 相关因素1.1 护理人员缺编,不能满足临床护理工作和新型的护理模式需要 随着医学事业发展和社会主义市场经济体制的建立,医改工作进一步加快,医院与企业脱钩将发生很大变化。医院经营体制由原来的福利型向福利经营型转变,企业对     

成都市某二甲综合医院编制外护士工作满意度的调查

目的：通过对成都市某二甲综合医院编制外护士工作压力与个人满意度的现状调查，探讨编制外护士工作压力对工作满意度的影响，找出造成职业压力的原因及提高个人满意度的方法与对策，为护理人力资源的管理决策与研究提供参考依据。方法：对成都市某二甲综合医院60名临床护士发放工作压力与个人满意度问卷并对调查结果进行分析。结果：编制外护士的工作特征为工作压力最大，个人满意度最低。结论：年轻的编制外护士因获得社会和家庭的支持度小，工作压力明显大于年长的编制内护士，因此导致个人满意度下降，提示管理者应多角度关注编制外护士的工作和生活，提高其工作满意度，从而促进医院护理人力资源队伍的稳定和护理质量的提高。     

人性化护理教学模式在临床护理工作中的运用

<正>护理教育水平的提高是培养高素质护理人才和加强护士队伍建设的基础。随着护理学科知识的飞速发展,学科信息量的快速增长,知识更新速度加快,如何培养全面知识型的高级护理人才已成为护理教育的主要任务。同时,护理学科的     

重症监护室护士应具备的素质和能力

<正>重症监护室(ICU)是为适应重症治疗建立的特殊护理单元,是危重病人集聚的科室,具有病人病情变化快,突发事件多,先进医疗仪器集中,病人生活不能自理,护理工作劳动强度大等特点,这就需要有精湛的医疗技术、高素质的护理队伍。护理队伍的素质高低,直接影响到危重病人的抢救成功率。因此ICU的护士必须具备崇高的职业道德、良好的心理素质和身体素质,坚强的意志和团队合     

临床健康教育护士的设置与培养

为了寻找提高临床健康教育效果的途径 ,在临床设置健康教育护士的试点 ,并就临床健康教育护士任职资格、工作职责、培训考核及实践效果进行介绍。临床健康教育护士的设置具有以下优点 :①高水平、高素质的健康教育队伍 ,是提高临床健康教育效果的保证 ;②严格选拔、科学培训和考核 ,有利于激发护士的工作热情 ,引导护士的学习方向和工作积极性 ;③资源共享 ,以点带面 ,有利于护理人才资源得到合理、充分的使用 ;④尊重患者、关心患者是患者对健康教育护士满意的关键     

本科实习护生实习期间真实体验质性研究

近年来,随着医疗体制改革及护理学科的发展,建立一支既适应我国社会发展,又满足广大人民群众健康需求的高素质护理队伍,是护理管理者面临的一个重要课题.随着医学模式的转变,护士的工作逐渐转变为护理服务的教育咨询者和健康生活方式的倡导者[2].而实习护生无疑是护理队伍的生力军,也是护理人才的新鲜血液,因此,做好实习护生的临床带教工作意义重大.     

论护士的职业道德

道德，是调整人的行为规范的总和，即做人的规范。而职业道德则是整个道德的一个重要组成部分。护士的职业道德，是指护士在医院从事护理工作这一特定范围内所要求的特殊道德，是社会道德在护理职业中的具体表现。护士的职业道德是每个护士做好本职工作的行动指南和行为准则，是造就一支高素质的护士队伍不可缺少的因素之一。抓好护士职业道德的教育是当前改善服务态度，提高护理质量的关键。     

门诊护患冲突及调控

针对门诊护理工作的特殊性,分析容易导致护患冲突的常见原因,包括护士素质低,服务态度问题,护理观念陈旧,法律意识淡薄等。护士应提高自我保护意识,加强法律观念,强化服务理念,培养职业道德修养和综合素质,转变护理观念,以建立稳定的高素质的门诊护理队伍,真正提高医院门诊护理工作的整体质量,有效减少了护患冲突的发生。     

整体化护理与护士素质教育

随着社会的发展，医学护理模式已发生了转变，现代护理观要求护理工作应提供整体化，整体化护理又要求有高素质的护理人才，而要使护理队伍的整体素质提高，护理教育是关键，本文就护士应达到的六项标准对素质教育的方法进行讨论。     

合同制护士管理模式探讨

为配合医院人事制度改革,改变护士严重缺编现象。合同制护士已逐渐成为护理队伍中的新生力量。要建好一支高素质的护理队伍,为病人提供高品质的护理服务,就必须加强合同制护士的管理。我院从1995年至今陆续录用合同制护士160名,10年来,我们对合同制护士的管理方法进行了积极的探讨,形成了比较完善的管理模式。现报告如下。1管理中存在的问题1·1合同制护士方面1·1·1低龄、低学历、整体素质劣于正式护士我院的合同制护士来院工作时的平均年龄为17·5岁。中专学历占98%,她们几乎是刚从学校毕业,生理的低龄化与心理的不成熟性,与护理工作应具…     

精细管理在合同制护士管理中的应用

精细化管理是通过各种方法和手段将管理工作的每一个环节做到精确化,从而提高工作效率和整体工作质量。随着医院的改革深化,合同制护士已成为医院护理队伍人力资源的重要补充力量,合同制护士在理论水平、基本技能、个人素质方面存在参差不齐的局面[1]。为了更好的满足社会对医疗技术及护理服务的需求使护理工作无缺陷,我院护理部将精细化管理的服务理念运用到合同制护士的     

社区护士技能培训与职业教育

随着社区卫生服务的发展,社区护士工作在现代化大都市日益显示出其重要地位和作用,因此,培训并建设一支高素质的社区护士队伍,势在必行。1课程建设指导思想我校聘请香港理工大学医疗及护理系教师和香港从事社区护理工作的有关专家参与我们举办的“广州市社区护士岗位培训班”授课,开设了《社区护理概念》、《护理程序在社区护理中的应用》等17门课程,一是理论授课:包括课堂讲授、案例讨论、教学研讨;二是实践包括实习和见习;可根据人员条件选定科目。香港教师授课课程具有开放性、选择性、独立性、实际操作性,我们借鉴香港的课程思路和内容,…