小学数学课堂练习有效性的实践研究

<正>练习是学生获取知识的有效途径,是学生进步的阶梯。由于学生认知水平和知识技能存在一定的差异,导致学生练习过程中存在许多问题。学生对待练习的积极性不高,甚至讨厌做练习,这种态度严重影响学生数学素养的提升。面对这种现象,笔者在平时的教学中不断尝试,总结出一些有效性练习的方法。数学有效性练习是数学课堂教学的延续和补充,是学生获取和巩固已获得     

浅析小学数学练习辅导的策略

数学练习是小学生学习数学一个十分重要的途径。作为教师,既要让学生多进行切合实际、针对性强的练习,又要注重数学练习后辅导的研究,让学生在教师的辅导中学会方法、举一反三,从而使学生的数学练习更有效率。     

巧妙设计练习,提高教学有效性

学习数学的最主要方法是练习,练习是数学课堂教学最重要的一个部分。通过练习,能促进学生的全面发展、持续发展与和谐发展。在小学数学教学中,练习成了学习数学的最重要的一个环节,所以,培养学生对练习的兴趣,让他们学会一定的技巧非常重要。让学生成为课堂的主人,是提高教学效率的主要手段之一。     

浅谈数学评讲教学

评讲是指导学生练习,提高教学效果的重要方法。学生通过自己动脑、动手练习后,非常关心其练习结果如何。因此,教师对学生的练习要细心审批,认真记录,详加分析。通过评讲,讲清学生产生错误的原因,     

搞好课堂练习 培养思维能力

练习是课堂教学过程中学生实践的主要形式,也是培养学生能力、发展智力的重要途径。练习要围绕教学知识点设计,层次清楚。设计练习要做到难易适当。课堂练习要着眼于学生的基础和实际,采用灵活的方法。     

提高数学拓展练习设计的有效性

数学拓展练习是指在学生熟练掌握数学知识的基础上开拓学生思路,形成学习方法,提升思维的练习。到底如何能将拓展练习设计得更加有效呢？怎样才能使班级里大部分的学生能够理解和掌握拓展练习？经过总结实践经验,我发现若要使拓展练习的有效性提高,可以从以下两点进行尝试。     

体育课要重视学生的身体素质练习

身体素质练习是体育课的一项重要内容，体育教师要根据学生的实际情况和课程教材科学地安排学生的素质练习，并采用行之有效的练习方法使素质练习在体育课中起到应有的作用．     

巧用循环练习法发展学生体能

体能训练是初中体育非常重要的一个项目,良好的体能对于各项体育活动具有基础作用,因此教师应重视发展学生的体能,全面提升学生身体素质.传统初中体育的体能练习中,教师多是指导学生运用单一的练习方法,练习过程枯燥,练习效果不尽如人意,无法达到预期的训练效果.在初中体育教学中,通过巧用循环练习法,能够更好地发展学生的体能,提升学生的综合素质.     

『计效』教学法在体育与健康教学中的尝试

在体育与健康教学中,"计效"教学法是指教师通过各种方法掌控学生的练习、规范学生单次练习的技术动作、练习的重复次数、持续时间及远度等因素.调动学生练习的积极性,增加学生练习的趣味,充分发挥学生的主动性,从而达到最佳练习效果的一种教学方法.在不同教材,不同标准,不同等次(学生差异)的教学过程中,尝试运用"计效"教学法,会达到事倍功半的教学效果.     

操作练习在面点教学中的重要性

操作练习是学生形成科学概念的延续,是运用理论知识完成一定烹饪工作的实践活动。因此,操作练习是学生感觉技能,心智技能、动作技能和技巧形成的基本途径。是以基本操作练习,综合操作练习和独立操作练习三个不同阶段,不同水平、不同要求、不同方法进行的。     

浅论科学练习的方法和原则

练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。”在学校教育中 ,学生将所学的书本知识运用于实际 ,大部分是通过习题训练完成的。它一方面促使学生获得新的技能 ,另一方面又促进了学生对已有知识的理解、巩固和深化。它是实现“知能”转化 ,培养和发展学生智力与能力的必须途径。一、科学练习的方法完成任何一种技巧性活动 ,都有其活动的程式与方法 ,学习中的练习也不例外。科学练习的程式一般包括“准备—审题—答题—检查”四个活动步骤。以下结合练习的各步程式 ,谈谈科学练习的方法。第一步 :准备开始练习前 ,首先应将有关的学习参考…     

学前教育专业教法课课堂练习的三维定位

课堂练习是学前教育专业学生进行职业能力培养的一个主要途径,我们在教学中应细致分析教师与学生在课堂练习中的不同角色和练习策略。教师可从练习目标、练习方法、教学艺术三维角度促进学前教育专业学生的综合能力,学生也要从专业知识、能力方法、情感态度三维角度努力塑造自身综合素质。     

巧设对比练习，有效促进数学创新思维发展

对比练习是指在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识,丰富学生知识结构,深入反思,培养学生良好学习习惯。对比练习在老教材中大量出现,尤其是应用题（现在教材中的解决问题）对比,但随着新教材解决问题编排新特点,对比练习明显减少,甚至难得一见,     

寻找快乐练习的源泉

学生练习反馈是教学过程中一个必不可少的环节,教师要精心设计练习,力求练习的新颖、多样,让学生主动练习、快乐练习、善于练习,让练习不再成为学生的负担,而是学生探索、创造的乐园。     

远撑前滚翻动作技术教学新探

为了培养学生的滚翻能力,提高学生协调灵敏素质,教师可采用象形练习、"人弓"练习、"斜坡"练习、"目标"练习、补偿练习、保护帮助、迁移练习等学练方法,使学生快速学会远撑前滚翻动作,提升教学效果。     

提高练习实效 优化课堂教学

教学中的练习是教师指导学生对已学的知识、语言、技能进行反复尝试性的重复和检验过程。在现实的中小学教育中 ,一些教育的成功与失败都有练习因素。练习出质量 ,也加重学生学业负担 ,练习有时有效 ,有时无效。一、练习方法与效果在推广素质教育的今天 ,填鸭式教学将不复存在。学生的主体地位越来越突出 ,课堂教学大力提倡少讲多练、精讲精练。可见练习在课堂教学中的重要地位。教师组织学生练习时 ,首先应当注重选择练习的方式。不同的练习方式会产生不同的练习效果。1、主动与被动练习主动练习指练习时学生既运用器官与动作 ,而且还动脑…     

片断练习

片断练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训练,又是培养学生观察事物,分析事物,提高写作能力的有效方法。我们从以下一些方面加强片断练习,为学生作文打好基础。抄写练段——这是一种最简单的练习写一段话的方法。老师从课文或优秀的课外读物中,选出好的片断让学生阅读体会,然后抄写在练习本子上。这样做既可使学生掌握一些字词,也可使学生学到     

谈英语课堂练习的优化

进行英语课堂练习是学生巩固所学英语知识的主要方式。教师在选编、设计练习时,一方面要注意在练习中渗透德育内容,发挥其教育功能;另一方面要注意习题的难易程度,题型要新颖,针对性要强。教师在指导学生练习时,要讲究方法。如,让学生在娱乐中练习,在教师启发下练习,多种练习形式相结合,等等。听力练习是学生觉得头疼的事,他们因为听不懂,所以觉得枯燥乏味。很多教师也不愿指导学生做听力练习．认为做这件事费力不讨好。针对这种情况,我在设计练习时,就注意使之具有层次性：约三分之二的练习题比较容易,大部分学生能听懂;三…     

如何设计与把握练习的开放性

一、问题内涵为了吸引学生的注意力,提高课堂教学的效率,有经验的老师一般都重视练习的设计,尽量把认知、技能与方法的学习蕴涵在精心设计的一个个练习中,并把这些练习有机地整合在各个教学环节中,做到精讲多练。用"动手做"来充实学生的学习过程,让学生在完成练习中,主动发现问题、解决问题。要实现这样的效果,练习的设计是关键。本文说的练习,主要是指新授课的教学用练习,包括讲解用的和练习用的。     

试谈提高小学生数学练习水平的技巧

大家都知道,练习是学好小学数学最重要的方法之一。通过适当的练习,学生能更好地掌握课堂上教师新授的知识。练习的时候,学生的思维能力得到了锻炼,对学生的人格教育起到了作用,从而使学生身心全面发展。再者,这也是数学教师评价学生的