美国2013财政年度教育预算综述

美国总统奥巴马于2012年2月13日发布了2013财政年度预算,控制财政赤字仍然是奥巴马政府2013年财政工作的重点.面对巨大财政压力,美国2013财政年度预算仍将为教育部增加17亿美元的投资,使总预算达到了698亿美元,较2012年增加了2.5％.预算表明,一方面,教育部将积极通过一系列举措提升美国教育质量,增强美国的国际竞争力;另一方面,为了节约开支,预算案计划对教育方案进行有针对性的缩减或整合,确保资金流向最具优先权的领域.     

美国2009财政年度教育预算的最新动态

布什总统2009财政年度教育预算总结了过去教育改革的成功经验,继续支持对学生和纳税人都卓有成效的教育项目,突出强调学前教育到研究生教育的连贯性,致力于提高美国人在未来全球经济时代的竞争力。预算致力于通过更严格更先进的教育为高中学生铺好未来成功之路。政府将继续加强对《不让一个儿童掉队法案》（NCLB）的投入,提高“一号项目”和佩尔基金的资金投放,并提供资金,恢复对“阅读优先”项目的资助。此外,预算更加关注教育费用日益增加的现实,通过各种方式,努力让成千上万的美国青年都能够上得起大学。总之,592亿美元的高额教育预算将合理地投放到使学生受益的项目上,优先解决学生和纳税人关注的问题,并努力节约纳税人的金钱。     

美国2008财政年度教育预算的最新动态

布什总统2008财政年度教育预算以过去六年所取得的成绩为基础,以改革和成效为着眼点,突出继续加强《不让一个儿童掉队法案》(NCLB)的执行,让更多学生从高质量的教育和责任心中获益。预算将通过更严格更先进的教育为高中学生铺好未来成功之路。此外,还将鼓励优秀教师在富有挑战性的环境中工作,为各州提供新设备,并改善欠发达的学校,以此缩小教育水平的差距。政府还将提供新的辅导和选择,以便能够更好地满足家长对孩子的教育需求。此外,预算的另一个重要目标是让成千上万的美国青年能够上得起大学。总之,560亿美元的教育预算将会合理地投放到使学生受益的项目上,优先解决学生和纳税人关注的问题。     

美国2007财政年度教育预算的最新动态概述

美国2007财政年度教育预算旨在进一步推进“不让一个儿童掉队法案”（NCLB）的执行，并且着眼于提升美国在全球的竞争力。强调预算要支持全新的数学与理科知识教学计划以及高中教育改革。     

美国2010财政年度教育预算综述

在经济危机肆虐的大背景下,奥巴马总统2010财政年度教育预算依然做出了467亿美元的大规模投入,旨在为美国的长期繁荣奠定基础。此次预算不仅强调加大教育改革力度,还要节俭开支,减少或终止一些成效不大的项目。预算资助的重点是早期儿童教育项目,特别是要提高儿童的早期识字和阅读技巧。政府还将加大学校改革力度,招聘、培养并奖励卓有成效的教师,来确保教育资源得到合理的分配,学生能够享有平等的教育条件。此外,预算中明确提出,要简化联邦学生的援助计划,节省纳税人金钱,大规模增加对学生的财政援助,以帮助更多的学生可以进入大学学习,并完成学业。     

美国K-12技术教育与STEM教育的共生关系研究

发源于外部社会发展新要求的STEM教育理念与美国现存教育体系中的技术教育实践之间存在着共生关系,其基础是STEM需要技术教育对技术的深刻理解和其在教育体系中的基础,技术教育则可借助STEM提升认知度和培养技术素养。共生关系主要通过转变教育教学组织、建立教育教学新标准等方式构建,并最终产生技术教育目标复杂化、课程教学工程化以及教师队伍综合化三方面效果。     

美国K-12教育对我国信息技术教育的启示

我国信息技术教育在取得成绩的同时,也存在一些不容忽视的问题。结合美国K-12计算机科学教育与实施办法,分析美国K-12计算机科学课程设置、课程教学内容以及教学标准体系等基本情况,对于加快普及我国信息技术教育具有重要意义。     

2006年度美国总统教育预算的最新动态

美国总统布什最近提出了2006年度教育预算申请。强调要把重点放在为学生支付大学费用上提供更多帮助，高中要有主动性以及加大对特殊教育支持力度。     

美国的K-12教育政策

2005年3月8日,北京大学英杰交流中心,美国宾夕法尼亚大学教育学院院长苏珊·富尔曼(SusanFuhrman)以讲座和研讨会的形式与北大经济研究所师生进行了交流。本文是李铮同学整理的讲话录音。     

2006年度美国总统教育预算的最新动态

布什总统在2005年2月7目公布了他的教育预算计划。此计划是在以“不让一个儿童掉队法案”（NCLB）为核心内容的教育改革取得历史成就的基础上提出的。布什总统在提交的2006年预算申请中提出给美国教育部560亿美元的经费。自从进入白宫以来，布什已增加教育经费138亿美元（增加了33％）。布什总统强调指出，高中要有更多主动性，政府要提供更多的支持以帮助大学生支付大学费用，要增加资金加大对特殊教育支持的力度。     

美国新《K-12科学教育框架》解读

美国新近发布的《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》是研制新的科学教育标准的基础,同时也为科学课程开发者、科学教师、教师培训机构以及其他科学教育工作者提供重要的参考与指引.本文对美国科学教育新《框架》的研制背景、特点和主要内容进行深入的分析与解读,并结合我国科学教育的实际,指出了《框架》带来的启示.     

美国K-12阶段技术教育:背景、现状与启示

着当代技术的高速发展,技术教育得到了世界各国的广泛重视。美国K-12阶段技术教育以技术素养的培养为目标,在课程内容设置上具有多样性,技术课堂教学强调技术设计,并重视技术教师培养和培训。美国K-12阶段技术教育的许多经验可为我国中小学技术教育提供借鉴。     

2013年度美国奥巴马总统教育预算最新动态探析

2012年2月13日,美国奥巴马总统向美国国会提交2013年度教育预算申请。预算在维持对原有项目的资金支持外,强调预算资金将致力于完成三项优先事项,即增强高校教育的负担承受能力和教育质量,提升和改善教育水平,加强教育与就业需求之间的联系。预算对加大知识和技能等核心领域的资金支持力度的增强,将帮助恢复和重建美国经济并鼓励各州、地区和学校大胆开展教育改革。     

美国K-12教育中国家外语教育目标述评

外国语是美国中小学开设的全国性核心课程之一。1996年美国颁布了《外语学习的目标:为21世纪做准备》,即“总体”目标,1999年颁布了《21世纪外语学习目标》作为总体目标的补充,详细阐述了9个外语学习的具体目标,这两个文件对全国性的外语课程教学提出了建议和指导思想。文章就这些方面的内容进行了述评,以期对我国外语课程的改革和发展提供些许借鉴。     

美国K-12阶段技术教育发展趋势与启示

美国是技术和技术教育发达的国家.进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如“准工程学”课程模式和“项目引路”课程模式以及“以问题为基础”的教学方法的采用等.我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示.     

计算机自适应测验在美国州立K-12教育测评中的实践与探索

基于项目反应理论的计算机自适应测验有着诸多优势,国内却依然缺乏计算机自适应测验的实践应用。在美国,计算机自适应测验已经以不同形式存在于州立K-12教育测评中,虽然存在各种质疑之声,但计算机自适应测验技术依然在不断发展。同时,美国的发展历程也为国内实施计算机自适应测验提供了借鉴和启示。     

英才教育与教育机会公平探究

本文通过对英才教育的产生历史的批判与反思,探讨教育机会三部曲——入学机会公平、就读优质学校机会公平和教育过程参与机会公平来实现整个社会的教育机会公平的问题.     

美国新版K-12科学教育框架对我国基础教育阶段科学教育的启示

新版K-12科学教育框架的出台表明美国拉开了新一轮科学教育改革的序幕。美国新版K-12科学教育框架主要特点:聚焦于核心概念的科学教学、工程与科学相提并论、知行合一的"实践"和整体化设计。结合我国当前基础教育阶段科学教学存在的问题,阐释了我们应该从美国新版K-12科学教育框架借鉴的教学改革理念与做法。     

论教育公平的类别

在发展市场经济、大力推进教育现代化的当代中国,教育机会均等已成为各级各类学校、学生乃至社会各界最强烈的呼声.从学理上说清教育机会公平、教育起点公平和教育结果公平的关系,是在教育实践中保障教育机会公平的必要条件.把教育公平做这样的划分,是从教育过程的角度来看的:教育机会提供某种可能,学校和学生的努力使可能转变为现实即结果.     

美国K-12工程教育与高等工程教育的衔接及启示

在以技术主导的21世纪，工程教育前移、推进中小学工程教育已经成为全球工程教育发展的共同趋势。本文介绍了美国K-12工程教育的现状，从工程课程、课外活动、工程学校三方面分析了K-12与高等教育衔接的途径与方式，并针对我国工程教育现状，提出了大力推进中小学工程课程、改革中小学课程设置与教学方式、积极开展中小学课外活动、中小...