IT在语文教学中的三种运用

媒体组合教学的专业知识博大精深，且方兴未艾。笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体在中学语文教学中运用的做法和体会，就教于各位行家。     

信息技术在语文教学中的运用

传统的教学注重书本内容,学生主要是根据书本上的文字来学习的,而由于受年龄、阅历或其他条件的限制,如果仅仅只看抽象的文字,则往往会影响学生对内容的理解、对知识的掌握及对思想感情的领会.     

多媒体在语文教学中的运用

随着教育手段的日益现代化,多媒体被广泛应用于教学活动中。多媒体具有综合处理文字、影像、声音、图片的能力,能做到图文并茂、声形兼备,显示了其辅助教学的非凡才能。多媒体不仅能优化教育环境、提高课堂效率,还能使整个教学活动充满活力和乐趣。     

信息技术在语文教学中的运用

小学语文与信息化教育是相互融合,相辅相成的。小学语文为信息技术奠定了基础,并为其提供动因。而由于信息技术的不断发展,小学语文的内容、策略方法和手段更为丰富,有利于教育的效率与实效得到提高,更有利于实现小学语文的教育目标。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

传统的小学语文教学方法是用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来打天下,主要采用讲、练结合,容易忽视学生自主性学习能力的培养,抑制学生的主动性和积极性,忽视学生课堂学习的主体地位.     

多媒体在小学语文教学中的运用

随着科学技术的不断发展,计算机作为教学辅助工具走进了课堂.对于小学生而言,这是用声音、图画、色彩等促进学生思维的现代化教学手段,可以直观展示教学过程,让小学生在课堂上轻松自由地学习.在愉悦的氛围中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,突破了原有的课堂局限,拓展了师生的信息量,寓教于乐.本文谈谈多媒体在小学语文教学中的作用.     

班班通在语文教学中的运用

信息迅猛发展的今天,多媒体计算机辅助教学已深入课堂,现代教育技术班班通的巧妙运用,更是打破了"一个黑板+一只粉笔"的原有的传统教学模式。"班班通"是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革,最终促进学生的发展。利用班班通网络资源与语文课堂学习相结合具有创设特定情境,激发学生的学习兴趣、化繁为简,化难为易,让学生轻松快乐学习、阅读速度加快,阅读量增多、学生深入理解文本等优势,本文结合语文阅读教学、作文教学、读写教学总结了在探索中运用"班班通"的经验和做法,创造了师生双赢的局面。     

浅析多媒体在语文教学中的运用

了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多媒体会带来事半功倍的效果.     

信息技术在语文教学中的有效运用

在语文教学中,巧用信息技术,创设情境,激发学习兴趣,突破教学难点,突出教学重点,拓展学生的学习知识面,加强朗读训练,提高学生理解能力,增强感知效果,增大课堂的知识容量,增大课堂密度,丰富学生的语言表达能力,培养欣赏美、创造美的能力。     

信息技术在低年级语文教学中的运用

语文教学是一门情感课程,也是一门体验课程,信息技术为其创设了真实可感的情境,营造了良好的学习氛围。低年级的学生好奇心强,爱听、爱看、爱说,同时又因缺乏较强的自控能力,常常很难维持较长时间的学习热情。信息技术的运用,非常符合低年级     

多媒体在语文教学中的运用思考

通过多媒体，信息获取的速度和数量大大提高，有力地拓展了学生的学习空间，拓宽了学习思路，教学效率得到极大的提高。     

多媒体在语文教学中的运用思考

优势通过多媒体,信息获取的速度和数量大大提高,有力地拓展了学生的学习空间,拓宽了学习思路,教学效率得到极大的提高.     

多媒体在小学语文教学中的运用

作为语文教师,应在正确把握语文学科特点的基础上,运用多媒体手段打造朝气蓬勃的语文课堂. 利用多媒体教学激发兴趣 教师运用多媒体技术导入新课,能全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机.我在教《听爷爷说汉字》一课时,将从网络上搜集的有关各个时期的汉字图片制作成自动放映的效果,再配上舒缓动听的音乐,呈现在学生面前的不再是陌生晦涩的甲骨文,而是精美的古代陶器上的"丰"、铭刻历史沧桑的碑文、遒劲有力的书法、形象逼真的象形字"车"……这就激发了小学生的求知欲,使他们对祖国汉字的由来、演变以及意义充满了好奇.这样的设问引入,全方位、多角度地激发了学生的兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的.     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

多媒体让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态.特别是小学生,由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径,所以,运用多媒体对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果.     

多媒体在小学语文教学中的运用

作为语文教师,应在正确把握语文学科特点的基础上,运用多媒体手段打造朝气蓬勃的语文课堂.     

多媒体在语文教学中的运用优势

随着新课改的不断推进,在教学实践中,信息技术的运用正逐步显示出它的优越性。将多媒体作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,能够培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高学生的语文素养。     

信息技术在低年级语文教学中的运用

语文教学是一门情感课程,也是一门体验课程,信息技术为其创设了真实可感的情境,营造了良好的学习氛围。低年级的学生好奇心强,爱听、爱看、爱说,同时又因缺乏较强的自控能力,常常很难维持较长时间的学习热情。信息技术的运用,非常符合低年级     

CAI在职高语文教学中的运用

在当今信息化浪潮的冲击下,我国教育的信息化步伐日益加快,传统校园正随着信息技术的应用而发生变革,一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的校园正越来越清晰地出现在我们的面前.前教育部长陈至立指出,对于这场信息技术之战的主角--学校而言,就是要在具体的实际教学中,"努力推进信息技术与其他学科教学的整合".一名语文教师,如何充分利用网络来构建语文教学模式就成为我们必需探索和实践的蕈大课题.     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

正多媒体让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是小学生,由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径,所以,运用多媒体对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。     

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用

语文是一门百科全书式的学科,历年来一直享有基础学科的盛誉,其重要性由此可见一斑.故而,探索语文教学现代化的路径,完成与现代高新技术的接轨,符合时代进步的要求,已经势在必行.