谈会计专业理实一体化教学实践

“以就业为导向,以能力为本位”职业教育教学的目标,是高职高专人才培养的目标,然而,传统的教学模式,不利于这样人才的培养,通过我们广泛的社会调研,结合当前行业专家的建议,我们必须打破传统的教学模式,以“适用、够用”为原则,因材施教,切实突出理论、实践教学,提高教学质量,全面推行理实一体化教学改革。     

集控专业理实一体化人才培养模式改革与实践

根据电力生产技术迅速发展的新形势下对集控运行技术性人才的要求,结合现代高等职业教育新理念,提出实训为理论服务、理论为生产实际服务的思想,把以往实训与理论脱节的课程融合,构建了集控专业校企合作、理实一体、分层递进的人才培养模式。     

模拟电子技术理实一体化教学模式探讨

在从事“模拟电子技术”课程教学过程中,学生普遍反映难于掌握。本人根据自己的教学实践和研究,总结了学生感到此课程难学的原因,并从模拟电子技术课程教学内容、教学方法和手段等几个方面,提出了便于学生学习和理解的方法与措施,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。     

基于工作过程的高职汽车专业“理实一体化”教学场所构建的实践探索

在当前职业院校理实一体化理论的研究与实践中,基于工作过程的教学场所构建应该引起足够的重视。嘉兴职业技术学院汽车专业作为学院的教改试点专业,目前已经建成基于工作过程的汽车检修中心、汽车电器理实一体化教室和汽车构造理实一体化教室,出台了一系列制度,取得了一定的经验。     

开展理实一体化教学需要注意的若干问题

理实一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式.它不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从符合学生技能技巧的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合的先进教育方法,充分体现了职业教育的特色,使培养的学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能,毕业后能很快适应实际生产岗位的要求.但是理实一体化教学教学模式在实际操作中需要从软、硬两种教学资源中深入挖掘,切实解决理实一体化教学各环节中的若干问题.本文分析了在实施该教学模式中可能遇到的问题,探讨了解决这些问题的方案,提出了完善理实一体化教学的新思路.     

开展理实一体化教学需要注意的若干问题

理实一体化教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式。它不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从符合学生技能技,了的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合的先进教育方法,充分体现了职业教育的特色,使培养的学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能,毕业后能很快适应实际生产岗位的要求。但是理实一体化教学教学模式在实际操作中需要从软、硬两种教学资源中深入挖掘,切实解决理实一体化教学各环节中的若干问题。本文分析了在实施该教学模式中可能遇到的问题,探讨了解决这些问题的方案,提出了完善理实一体化教学的新思路。     

单片机课程理实一体项目式教学的探讨

单片机课程的应用性和实践性非常强,概念多、入门难,针对职业教育课程建设的特点和要求,围绕高职院校单片机教学的现状,对理实一体项目式教学模式进行研究和分析,探讨实施理实一体项目式教学的条件及有待解决的多方面问题,并思考适合高职院校学生的单片机学习之路。     

单片机课程理实一体项目式教学的探讨

单片机课程的应用性和实践性非常强,概念多、入门难,针对职业教育课程建设的特点和要求,围绕高职院校单片机教学的现状,对理实一体项目式教学模式进行研究和分析,探讨实施理实一体项目式教学的条件及有待解决的多方面问题,并思考适合高职院校学生的单片机学习之路。     

“实变函数”课程教学改革探讨

"实变函数"是大学数学专业本科课程中的一门重要基础课。深化"实变函数"课程教学改革是大学数学专业发展的需要、是社会发展的需要、是推动素质教育的需要。从教学内容、教学方法和考核方式三个方面探讨了"实变函数"课程的教学改革。     

以理实一体模式促进职教改革

本文从我校职教改革中,推行理实一体化的教学模式的个案中,揭示了中职学校在职教改革中所面临的问题,目的是提出推行理实交融的有效措施,加快职教改革,提升职业教育质量。     

科研促进“无机及分析化学”教学的探索与实践

高等学校教学与科研是相互依赖和相互促进的,也是高素质人才培养的重要途径。将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。从西南科技大学"无机及分析化学"课程的教学和科研实践出发,对科研提高教师学术水平、科研内容转化为教学内容、科研方法转化为教学方法、科研实验转化为教学实验、科研成果编入教材,从而增强学生兴趣、提高教育教学质量等方面进行了介绍。     

“智能控制”教学改革探索与实践

智能控制是自动化相关专业的一门专业课程。结合“智能控制”课程改革中的实践和体会,总结了一些具体的做法。重点讨论了改革教学方法和考核方式、引入研究型教学等做法。教学实践表明,这些措施激发了学生对智能控制的兴趣,取得了良好的教学效果。     

"电工技能模块"课程理实一体教学新模式的构建

阐述了理论与实践有机融合的"教、学、做"合一的教学新模式在"电工技能模块"课程改革中的具体应用,通过构建理实一体的课程教学,在培养学生的实践动手和创新能力方面取得了一定的成效,这对高职院校的课程教学改革极其重要,为如何培养面向生产第一线需要的高技能复合型人才,做出了一定的贡献.     

“电工学”教学改革探索与实践

"电工学"是一门面向非电类专业开设的非常重要的技术基础课,该课程内容丰富、覆盖面广、综合性强、实践性强。通过理论教学、实验教学和课程考试等多个方面,介绍了在"电工学"课程教学改革与实践方面的具体措施和方法。实践结果表明,这些方法能极大地调动教师教学和学生学习的积极性,收到了良好的教学效果,具有很好的实用价值。     

高职“建筑施工技术”教学改革初探

＂建筑施工技术＂课程是建筑工程方向学生的专业必修课,对于高职类学生以后的工作至关重要。本文通过对该课程教学改革的探讨,希望能够对该课程各种教学改革作一点增补,旨在提高该专业的教学质量,让学生更好地学习、理解和感悟专业知识,增强学生的能力,为以后的工作打下坚实的基础,实现学生的＂零距离上岗＂。     

“机械制图”课程一体化教学设计的探索研究

结合西安电力高等专科学校省级重点专业建设课改实践,就如何运用任务驱动教学模式设计机械制图理实一体化课程,进行了初步的探索与研究。     

基于任务驱动的"电子技术基础"课程教学研究与实践

探讨了基于任务驱动的"电子技术基础"课程理实一体教学,既实现了融"教学做"为一体的一体化教学,又提高了学生主动学习的意识以及灵活运用知识的能力,这对促进高职院校培养高技能人才有重要的意义.     

高职电工基础课的专业能力培养实践

能力本位是高职教育课程改革的基本理念。电工基础课除了为后续专业技术课奠定良好基础以外,还应在专业能力的养成上起到一定作用。包括电路分析的基本规律,读图、判断能力,查阅资料、使用仪器仪表能力以及知识迁移能力等。实施项目化课程改革,采用理实一体的教学方法,是培养专业能力的一条有效途径。     

“控制工程基础”课程教学改革探索与实践

本文通过对机械大类专业本科生“控制工程基础”课程教学中存在的问题进行分析,提出了铁路交通类院校机械类专业的“控制工程基础”课程的改革方向,并从教学内容、方法以及教学改革措施等方面对“控制工程基础”课程的教学改革进行了详细讨论。     

“微机原理与接口技术”教学改革探索与实践

针对"微机原理与接口技术"教学现状中存在的问题,进行了一些尝试性的教学改革。改革过程中,充分利用Emu8086和Proteus软件,紧抓课程理论讲解和学生实践能力培养,以期激发学生学习兴趣和提升学生软硬件开发能力。