培养学生数学创新能力的途径

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养创新能力是实施素质教育中重中之重的任务。近年的教学研究和实践，我领会到培养创新能力有以下几条新途径：     

联系实际培养应用与创新能力

<正> 素质教育的核心是创新能力的培养,而加强知识与实际的联系是培养学生创新能力的有效途径,因而如何培养学生把数学知识与生活、生产实际结合起来,是新世纪每一位数学老师要思考的问题.长期以来,我们的数学教育侧重于知识本身的学习,而轻视实践应用,导致学生只会读死书,把书本知识与实际生活分离开来.     

数学课培养学生创新能力的几点体会

素质教育旨在培养学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神，首先要向传统的教育挑战，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准，以及过于呆板的教育教学制度。教师作为教育活动的主导者，应以自身的创新意识、创新精神及能力等因素去感染、带动受教育者，发现、珍惜和保护学生在创新方面的闪光点，塑造学生的创新个性。下面就提出几点培养学生创新能力的体会，借此与同行们交流。     

重视对学生创新能力的培养

素质教育强调对学生创新能力的培养，迫切地要求迅速改革旧的教学模式和学习模式。从中学教育的目的和内容看，无论是提高分析问题、解决问题的能力，还是逻辑推理、空间想像等思维能力的培养和发展，一旦离开“创造性学习”，就不可能产生好的效果，被动的、机械的模仿和依赖性学习不可能掌握知识的真谛，更谈不上能灵活运用。作为一名教师，要重视对学生创新能力的培养，笔者认为，应从以下几方面着手：     

谈创新能力的培养途径

素质教育的核心是培养学生的创新能力,作为科学的基础学科的数学,在培养学生的创新能力中占有特殊的地位。所谓创新,是相对学生而言的,即这些知识对教师和书本来说不是新知识,而学生是未知的,是他们以前没有遇到过的,获取这些知识要靠学生自己独立去发现。     

多方引导，培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力呢？ 　　一、 提高观察力是培养学生创新能力的前提 　　创造是从观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提,观察力是“源”,创造力是“流”,因此,培养和提高学生的观察能力是培养学生创新能力的重要方面。 　　1． 帮助学生掌握观察顺序,进行有序思维。 　　小学生对事物的观察是随意的、笼统的、不精确的,往往缺乏明确的观察目的和正确的观察方法。因此,教师要指导学生有目的、有次序地观察。例如,教学长方形周长计算时,可这样引导学生观…     

如何在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力是素质教育的核心，本文就在数学教学中如何进行创新能力的培养结合实际谈几点作法。     

谈中学历史教学中创新能力的培养

从教学改革入手，提出中学历史五段式教学方法，探索中学历史教学中对学生创新能力的培养，以适应学校教育由应试教育向素质教育的转变。     

中学语文教学中创新能力培养刍议

创新能力的培养是实施素质教育的重点之一，重视学生创造性学习能力的培养是学科教学的重要任务。     

谈学生创新能力的培养

创新能力的培养是素质教育的核心内容,那么,怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？下面就我多年来的探索与体会总结出来,与大家共勉。     

实施素质教育培养学生创新能力

在大力提倡素质教育的今天，如何实施素质教育，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力。作为教育教学的主阵地——课堂教学必须改革，追求课堂教学效率是数学教育的主要目标，通过对课堂教学进行探索、分析与评价，进一步揭开数学教学的规律。     

数学教学与学生创新能力的培养

新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者,应更加清醒地认识到自身的使命。教育不仅要使学生掌握知识、发展智力,更应该加强培养学生的创新精神,这也是素质教育的核心。本文就初中教学中怎样培养学生的创新能力,谈谈自己的看法。     

谈谈数学课堂教学中的创新能力培养

素质教育的重点是对学生进行创新精神和实践能力的培养，而课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，教师要改革课堂教学，注重创新能力的培养。下面就如何优化课堂教学培养学生创新能力谈几点体会。　　一、让学生参与对新知识的探索过程　　传统的课堂教学模式是，教师把新知识直接告诉学生，然后用大量时间对新知识的各种应用形式和习题的各种解法一一展示，并进行反复强化。这种灌输式教学方法显然不利于学生能力的培养，更不利于创新能力的提高。教师在对新知识的讲解时，不应为讲知识而讲知识，而应有意通过巧妙安排，引导学生对新知识…     

培养数学创新能力推进素质教育

在数学教学中要培养学生的创新能力，根本是要培养学生的创新精神，具体要在培养学习兴趣，创新思维和自学能力等方面着手，把思维的空间留给学生，把创新的空间留给学生，把自学的时间留给学生。     

在数学教学中培养创新能力之实践

新数学课程目标之一就是使学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育是全面推进素质教育的关键。激发学生的创新意识、培养学生的创新精神和创新思维是数学教学中的一项中心任务。数学教学是培养创新思维的阵地之一，它不仅是数学本身的需要，也是培养高素质、跨世纪建设人才的需要j如何在数学教学中培养学生的创新能力，笔者结合教学实践，谈几点粗浅的体会。     

高等数学教学与创新能力培养

创新能力是创造性人格、创造思维、创造方法三个方面在个体的综合表现。高等数学的教学可从上述三个方面培养学生的创新能力。     

开放题与创新能力培养

开放题是与封闭题相比较而言的,开放题大致可分为条件开放型、结论开放型、途径开放型、设计型.此类问题重视思维的过程,它引导学生的思维向未知多向发散,在不同思维层次上探寻不同答案.它有利于训练学生想象、扩散、概括、隐喻等水平思维能力,培养流畅变通、独创精进的思维品质,主动探究问题的精神,自主解决问题的能力.与封闭题相比较,开放题显然更有利于学生创新能力的培养.