新疆中小学少数民族汉语及双语师资队伍发展历程与培训现状研究

文章综合了较多史料,对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理,重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状.     

新疆少数民族中小学双语教学探析

新疆是一个多民族地区,存在多种语言与文字的使用,在新疆推行双语教学是十分必要的,是提高民族教育质量的有效手段。本文就新疆少数民族中小学双语教学的实施、类型、教师培训及存在的问题进行了阐述与分析,并提出对策,以便更好的搞好新疆少数民族中小学双语教学。     

新疆少数民族教师双语培训需求研究

近几年来,新疆维吾尔自治区在少数民族教育中大力推进"双语"教学,引起了国内外的广泛关注。从目前新疆双语教育的发展状况来看,双语师资力量薄弱已经成为推行双语教育的主要"瓶颈"之一。了解和掌握少数民族教师双语培训的需求显得至关重要。本文针对少数民族双语培训过程中的需求现状,对新疆教育学院2013—2015年度在校双语培训学员发放问卷进行了调查。     

新疆少数民族中小学双语教师教学能力发展特征研究

双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者,其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用.双语教师的教学能力是双语教师专业素养在双语课堂教学中的具体体现,有着与常规任课教师不同的能力要求.双语教师教学能力的发展是一个动态的过程,可以分为三个阶段,每一个发展阶段都有自己独特的特征.并呈逐步完善成熟的趋势.     

新疆中小学少数民族"双语"教师培训对策研究

"双语"教师是新疆"双语"教学的关键因素,如何开展行之有效的"双语"教师培训则成为新疆"双语"教育关注的主要问题.本文在教育学的视野下,依据中小学少数民族"双语"教师培训应遵循的基本原则,提出了相关建议并进行了简单阐述.     

对新疆少数民族双语教师培训的思考

针对新疆少数民族双语教师中存在的"一缺二低"(即数量缺.特别是南疆四地州县以下中小学缺额较大;在职汉语教师普遍教学业务水平低;汉语能力低)的问题,教育部等部门制定了"支援新疆汉语教师工作方案",目的是为了培养兼具汉语和少数民族语言授课能力的双语教师.据了解.这些接受培训的教师中,既有在新疆培训的,也有到内地培训的.为此,对在疆内培训教师进行了问卷调查,并对问卷中所涉及和引发的问题进行了浅析.同时也在此基础上阐述了几点意见.     

新疆中小学少数民族双语教师国家通用语言文字培训教材现状探析

新疆中小学少数民族双语教师培训教材建设的相对滞后成为制约双语教师培训顺利实施的瓶颈。目前,新疆双语教师培训教材已使用7年之久,随着培训工程的深入推进,不少教材制约了培训质量和效果的进一步提升,需要修订或重编。教材选编应遵循的原则为:重视价值取向的多元化;建设立体化教材体系,设计与编写要有弹性;内容选材应融入新疆本土特色;学科专业知识应与时俱进,体现新理念;制定教材评价标准,建立教材质量保障体系等。     

新疆少数民族双语教师培训探微

文章通过对少数民族双语教师培训的历史背景的阐述，分析了参加培训的双语教师的特点，重点就新疆少数民族双语教师培训过程中值得注意的几个问题进行了探讨。     

新疆中小学少数民族"双语"教师培训的实践与思考

中小学少数民族"双语"教师培训是新疆的一项重要工程,具有特殊的意义。本文结合新疆几年来"双语"教师培训工作的实践,总结、探索中小学少数民族"双语"教师培训工作的经验和规律,并阐述自己的认识和思考。     

浅谈新疆少数民族双语教师培训中的普通话培训

语言的规范统一,是社会发展的必然要求。我国在少数民族语言教育方面实行国内双语制,一方面保障各少数民族学习本民族语言文字的权利,一方面推行全国通用的普通话。从新疆中小学少数民族双语教师培训中普通话培训的重要性入手重点分析“双语培训”中学员存在的主要问题及教学对策。     

沙盘游戏疗法在新疆中小学少数民族双语教师心理咨询中的运用

文章通过对新疆中小学少数民族双语教师心理健康现状分析,提出了加强这支队伍心理健康教育的必要性.针对新疆中小学少数民族双语教师心理咨询求助中的特殊性,阐述了这支队伍在心理咨询中使用沙盘游戏疗法的独特作用.通过沙盘游戏疗法在少数民族双语教师来访者的运用,收到了良好的心理咨询效果,激活了来访者自身具有的健康与治愈因素,获得心性的修养、改善了人际关系,人格得到不断的完善.     

新疆民族中小学双语教育的历史及其发展趋势

新疆民族中小学双语教育始于20世纪50年代,至今已有50多年的历史。在这半个世纪的发展过程中,双语教育在内容、形式、规模等各方面都有了很大的变化,对提高新疆少数民族教育质量有极大的促进作用。21世纪,双语教育具有广阔的发展前景。     

新疆少数民族中小学汉语教材评估标准研究

少数民族汉语教学是当前我国民族教育教学改革的热点和重点。少数民族基础教育在整个教育体系中起着重要的作用。而教材作为教育工作的三大要素之一,它的质量不仅是教育过程中教学质量和科研学术水平的综合反映,而且直接关系到人才的培养质量。本文试图以新疆少数民族中小学汉语教材为切入口,依据一定的评估理论基础,对如何把握教材评估、确定教材评估标准、控制教材质量进行探讨。     

乌鲁木齐地区少数民族小学双语教师培训工作调查研究报告

根据乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训工作的需要,抽取参加乌鲁木齐地区第三期小学双语教师培训的学员和参加培训和考核的专家进行问卷调查。根据调查数据,分析乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训的现状、培训效果和存在的问题,并针对存在的问题提出相关的工作对策。     

新疆阿克苏地区双语教师培训的实践与思考

浙江对口援助阿克苏地区35周岁以下5072名少数民族双语教师培训从2010年10月启动首批300人试点培训开始,坚持探索、实践、思考,为阿克苏的双语教师培训工作开创了新局面。总结和分析双语教师培训过程中的经验和教训,不仅有利于双语教师培训工作的深入开展,并且还可为各级政府、教育行政部门制定有针对性的双语教师培训政策提供咨询,实现高质量的双语教师培训目标。     

西部少数民族地区中小学英语教育毁与思考

全球化使我国西部少数民族地区中小学英语教育超越一般意义的学科教育，只有了解西部少数民族地区中小学英语教育的实际和东西部英语存在的差距和互补优势，探讨西部少数民族地区中小学英语教育的基本规律，才能确立发展的方向，优化内外环境，逐步提高西部少数民族地区中小学英语教育水平。     

新疆少数民族“双语”师资培训模式的现状及存在的问题研究

文章通过对2004—2005年新疆各培训点少数民族“双语”教师培训模式的研究，提出改进我区“双语”师资培训模式的建议，旨在提高我区少数民族“双语”师资培训整体水平。     

对边疆民族地区中小学班主任培训工作的思考

制定具有鲜明民族特色、体现地区适应性的班主任培训课程实施方案，采取多种培训方式，使班主任工作专业化，以全面提高边疆民族地区班主任的整体素质。