浅论英语阅读理解能力的培养

阅读理解是中学英语学习的一个重要方面。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。课内外的阅中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,使他们学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。提高学生的英语阅读理解能力绝非一日之功,需要教师耐心引导,激发他们的学习兴趣,掌握正确的阅读方法,不断扩大词汇量,逐步加快阅读速度,并准确理解所读文章的中心思想,抓住每一句话的关键词,教师要及时肯定和鼓励学生的长处和进步,发挥学生学习的积极性和主动性,在“乐”中提高阅读理解能力。     

浅谈如何提高学生的阅读理解能力

"阅读"是提高语言交际能力的有效途径之一,也是人们获得各种信息的重要途径。尤其在中考中,阅读量大,分数比重高,培养学生较强的阅读能力,可让学生     

基于Autolt的英语应用能力考试自动测试设计与实现

高职院校每个学期都要在机房进行英语应用能力考试，该考试考前准备要求对每台参考试的机器进行多次测试，完全利用人工进行测试效率低，工作量大。本文利用Autolt这一软件编写程序实现该考试的自动测试。从而减轻工作量，提高考试管理人员的测试效率。     

基于AutoIt的英语应用能力考试自动测试设计与实现

高职院校每个学期都要在机房进行英语应用能力考试,该考试考前准备要求对每台参考试的机器进行多次测试,完全利用人工进行测试效率低,工作量大。本文利用AutoIt这一软件编写程序实现该考试的自动测试。从而减轻工作量,提高考试管理人员的测试效率。     

高职学生人际交往能力培养的实证研究——以武汉交通职业学院为例

当前高职学生心理健康意识有所增强,但许多学生的人际交往能力令人堪忧,因人际交往能力适应不良导致的恶性事件屡现不鲜。因此,了解高职学生人际交往能力现状,提高高职学生的人际交往能力,改善高职学生人际交往状况势在必行。     

试论在阅读实践中提高英语阅读能力

兴趣是最好的老师。英语教学应以学生为主体。培养学生的阅读兴趣,是提高阅读能力的关键。学生只有在教师的正确引导下,才能在以学生为主体的阅读训练中逐步学会正确而有效地阅读方法。     

浅谈高职学生英语口语应用能力的培养策略

伴随经济全球化的不断深入及国际交流的日益推进,作为信息最重要的载体之一的英语也在各个领域中发挥着重要的作用,因此也为培养技术型人才的高职院校提出了新的目标,尤其是英语口语的实际应用能力.本文主要分析影响高职学生英语口语应用能力的提高的现状入手,并提出培养高职学生的英语口语能力的相关策略.     

浅谈以学生为本位的高职语文考核形式改革

语文课程是高职院校的一门文化基础课。目前的高职语文课程考试现状不尽如人意,存在许多不足。故应立足于素质教育,结合语文学科和高职院校的特点,从考试内容、考试形式、考试评价等方面对高职语文课程考试进行改革,以促进学生更好地实现语文素质和能力目标。     

以考核应用能力为中心的网页设计与网站建设课程考试模式改革的探索

近年来,国内应用型大学关于考试方法及内容如何适应应用型人才的培养的需要成了课程教学研究中的重要课题之一。本文主要结合网页设计与网站建设课程的特点,探索如何建立以能力考核为中心的新的考试模式,使学生充分认识技能培养的重要作用,使考试内容与市场对学生的能力需求相一致,并且这种考试模式能对学生的能力进行客观的评价达到真正提高学生培养质量和就业质量的目标。     

培养高职学生能力的途径研究

让学生当老师,培养学生的语言表达能力;社团活动,培养学生的社会组织能力;志愿者服务,培养学生社会服务能力;勤工助学,培养学生自立自强能力;社会调查,培养学生分析问题和解决问题的能力;竞选竞赛,培养学生展现自我的能力;兼职打工,培养学生吃苦耐劳能力;见习实习,培养学生就业创业的能力;社会服务,培养学生社会适应能力;虚拟社会实践活动,培养学生自我约束能力;操作学习,培养学生职业技术能力。     

教师如何引导高职学生学好英语

学生要学好英语离不开教师的引导。而引导要有效，就有赖于教师的诱导水平。本文从心理意念和行动两层面分享了一些教师如何引导高职学生学好英语的实践经验：让学生全面充分认识英语学习的重要性；怀有正确学英语的目的；树立信心、不畏艰难、主动执着学英语；鼓励学生冲破障碍，勇于开口表达；提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方；等等。     

新课标下如何提高学生英语阅读能力

初中英语教学中．阅读教学已经越来越占主导地位．然而现实中学生的阅读能力却相对较弱,不知从何入手。本人就如何提高阅读能力谈几点粗浅的认识。 一、把握症结 中学生缺少英语阅读技能是一种常见的现象。学生在学习和阅读文章的过程中,甚至是考试时会遇到很大困难。本人通过对本校学生在英语阅读中存在的问题进行分析．发现影响学生英语阅读理解的主要问题有以下几点：     

关于提高计算机专业学生软件阅读理解能力的思考

与英语、德语等自然语言能力的培养相比,现阶段对计算机专业学生计算机语言能力的培养片面强调"写"的能力,而忽视了对学生"读"的能力的培养与锻炼。本文针对这一问题,提出在教学活动中需要重视学生软件阅读理解能力培养,并对软件阅读理解能力的定义、提高学生软件阅读理解能力的必要性以及如何提高计算机专业学生软件阅读理解能力做了初步探讨。     

教师如何引导高职学生学好英语

学生要学好英语离不开教师的引导。而引导要有效,就有赖于教师的诱导水平。本文从心理意念和行动两层面分享了一些教师如何引导高职学生学好英语的实践经验:让学生全面充分认识英语学习的重要性;怀有正确学英语的目的;树立信心、不畏艰难、主动执着学英语;鼓励学生冲破障碍,勇于开口表达;提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方;等等。     

以晨读夯实基础提学生阅读能力

随着教育改革的实施与发展,高中语文教师在教学过程中不仅要引导学生学习基础知识内容,还要对学生的学习能力进行培养,提高学生的语文核心素养。因此,语文教师要积极开展阅读教学活动,锻炼学生的阅读能力。晨读是语文学习的重要环节,是学生通过朗读进行语言输入的途径。加强晨读管理,促进语文阅读质量的提升,为学生未来学习发展奠定良好的阅读基础。     

以能力为导向的高职计算机应用基础实践

在信息时代的今天,计算机已经和外语一样成为人们求职的必备技能之一。高职院校自然顺应时代需求,全部开设了计算机应用基础课程。在这种形势下,计算机应用课程质量的高低对学生能力的培养起着直接影响,与学生毕业后的计算机应用能力密切相关。文章对高职计算机应用基础教学的相关概念进行了界定,找出了当前高职计算机应用基础教学当中的主要问题,提出了根据学生特点来选编教材、优化计算机教学模式、灵活应用多种教学方法、构成模块化的考核机制四种策略。     

初中听障学生阅读能力培养研究

听障学生由于先天生理缺陷,语言能力严重不足,直接导致了其阅读能力的低下,也制约了个人的发展。针对初中听障学生阅读的现状,本文从学生和教师两个方面分析初中学生阅读能力的影响因素,并提出相应的改进措施。     

信息技术教学要重视学生阅读能力的培养

阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养.阅读能培养学生健全的人格,为学生的幸福人生奠定基础,阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生的核心素质.     

计算机应用能力考试助学系统研究

本文阐述了计算机应用能力考试助学系统的设计与实现,对系统结构和功能进行了总体介绍,并对主要环节的实现过程和实现技术进行了说明。     

高职学生自我管理能力培养的研究

近年来,高职院校招生规模的日益扩大使得高职院校的管理能力面临着严峻的考验。因此,如何探索和研究一条有效提高和培养高职学生自我管理能力的途径成为各高职院校面临的一项紧迫任务。本文将从几个方面对高职学生自我管理能力的培养进行研究和剖析。