医学遗传学的现代及发展趋势

医学遗传学是遗传学的一个分支,它研究人类疾病与遗传关系,即研究遗传病的发病、传递方式、诊断、治疗、预防、再发风险,尤其是预防措施,为控制遗传病在一个家庭中的发生和人群中的流行提供理论基础和实际知识。遗传学家人为:疾病是人体遗传结构控制的代谢方式与人体周围环境之间的失衡引起的。目前,遗传性疾病有单基因病、多基因病、染色体病、线粒体病、体细胞遗传病和获得性遗传病。人们普遍认为,人类所有疾病都直接或间接地与基因有关。鉴于此,使教学内容越来越显充实、广泛、科学、先进的情况下,探索未来该学科的发展是很有必要的。     

医学遗传学实验课改革探讨

遗传学是一门实践性很强的学科,实验教学占有极其重要的地位[1]。为适应21世纪对培养高素质医学人才的需求,有必要也应对医学院校的重要基础课——医学遗传学实验课进行改革,如此才能提高医学生的创新思维与实验操作技能。     

本科生医学遗传学的遗传咨询教学改革思考

随着人类基因组计划的完成和精准医学时代的到来,我们迫切需要遗传咨询服务。医学遗传学是遗传咨询的基础,应顺应当今的遗传服务需求,进行相应的改革。本文就本科医学遗传学教学的师资队伍培养、临床遗传咨询理论学习和模拟咨询的改革进行探讨。     

医学遗传学实验教学改革与实践

分析了医学遗传学传统实验教学中存在的问题和不足。为解决这些问题与缺点,提高学生的实践动手能力,培养学生的创新意识,采取调整实验教学内容和教学手段,加强实践动手能力的培养,改革实验考核评价体系等措施,大大提高了学生的实践能力与科学素养,有效地调动了学生参与的热情和学习兴趣。表明改革能有效提高实验课的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力和团队精神。     

医学遗传学PBL-LBL双模教学法研究

医学遗传学作为一门医学基础学科,其理论知识是医学生理解医学问题所不可或缺的;作为与临床密切联系的桥梁学科,其实践方法更是医学生进行医学实践必不可少的技术手段。为了使医学生在有限的课堂教学中能更好地接受和掌握医学遗传学的核心内容,并与临床实践密切联系,将传统的课堂讲授和以遗传病案例为核心的教学相互结合是有效的教学法之一。     

提高医学遗传学课堂教学效果的途径

医学遗传学是医学专业学生接触最早、最基础、最重要的医学课程之一,也是培养实用型人才必不可少的专业基础课。因此,提高医学遗传学的教学质量有利于高质量医学专业人才的培养。本文从教学方法、教学手段和教学内容等方面就如何提高医学遗传学的课堂教学效果谈了一些实践体会。     

构建多元化的医学遗传学CBI教学模式

以病案为切入式(Case Based Instruction,CBI)的教学方法是目前发达国家普遍采用并得到广泛认可的一种医学课程教学模式,是一种在老师和教学大纲指导下进行的调查学习过程,强调发挥学生主观能动性、学生思维能力和动手能力。本文从教育理念、教学内容、教学目标及教学评价等方面对构建多元化的医学遗传学CBI教学模式进行探讨,为提高教学质量提供新的思路。     

医学遗传学实验教学模式的优化与实践

医学遗传学实验作为医学教学体系中的一个重要环节,是知识与实践、实践与创新的重要桥梁。目前大部分医学遗传学实验主要还是以传统遗传学的基本实验操作为主,尚未达到提高医学生求知探索精神、创新意识、科学研究及创新能力的目的。本文结合医学遗传学实验教学改革实践经验,从利用网络课程资源,推进虚拟实验;结合临床实践,开展第二课堂教学;延伸实验内容,探索开放式实验教学;完善实验考核体系,促进学生全面发展等四个方面综述优化的医学遗传学实验教学模式。     

浅析提高留学生医学遗传学教学质量的措施

留学生教育已成为我国高等教育的重要任务。高等教育国际化对医学遗传学教学提出了新的要求。文章就尼泊尔、印度等国留学生自身特点及医学遗传学在医学教育中的地位进行了较为详尽的阐述,并在此基础上结合笔者的教学实践,总结了提高留学生医学遗传学教学质量的具体措施。     

试析医学遗传学教学应坚持的原则

文章结合医学遗传学课程的教学特点,提出医学遗传学教学应坚持理论教学与临床教学相结合、理论教学与实验教学相结合、现代教学技术与教学理念、方法并用的原则。     

高职医学遗传学服务于专业的切入点探索

根据医学遗传学横跨基础医学与临床医学的桥梁学科特点,探索了以重现实验过程、进行案例教学和情境模拟教学、开展临床见习为切入点,使理论知识与实践紧密结合,实现医学遗传学课程服务于专业的目的。     

医学遗传学教学过程中的一点感悟

巧用启发式教学,激发学生学习兴趣;在教学中注重学生思维能力的培养;注重多媒体教学与传统教学的结合;注重将遗传学的基础理论与疾病案例相联系;以教学带科研,科研促教学,试图在医学生的"医学遗传学"教学中逐步实现素质教育,培养学生的自主学习能力,提高学生的整体素质,促进本学科教学的改革。     

大学生的呼唤——医学遗传学教学改革的体会

通过学习医学遗传学和参与医学遗传学教学改革,从学生的角度总结了此次教学改革的收获;概述了目前我国大学医学遗传学的教学状况和新形式下学生的思想状况;从加强学生的专业思想教育、培养学生的学习兴趣、改进和完善实验课和提高学生的科研能力等方面提出建议。     

高职临床医学专业 《医学遗传学》课程设置

<医学遗传学>是医学与遗传学相结合的一门课程,它研究疾病与遗传的关系.根据高职学生的实际情况和培养目标,本文拟就该门课程的设置从课程目的、课程目标、课程安排、教学评价等方面作一探讨.     

临床医学专业医学遗传学教学内容改革探讨

基础理论的学习是21世纪医学生素质培养的基本要求。医学遗传学作为现代医学新的五大支柱课程之一,掌握其基本理论知识和相关实验技能是对一名医学生起码的要求。本文就如何通过教学内容改革激发学生的学习兴趣,提高医学院校医学遗传学教学质量谈几点看法。     

医学院校基础医学专业医学遗传学教学改革探讨

为探索适合医学院校基础医学专业发育遗传学课程教学新模式,在分析南京医科大学2015级基础医学专业授课效果的基础上,对教学模式、理论联系实际、评价体系和教师培养等方面进行了教学改革的探讨。     

在医学遗传学教学中实施PBL的必要性

目前,PBL（Problem-Based Learing）在医学院校的大多数基础课（如：解剖、药理）的教学中已经逐渐受到重视,但在医学遗传学的教学中还没有引起足够的重视。本文从PBL的理论依据、优点以及医学遗传学的教学现状、学科特点等几方面来论述在医学遗传学的教学中实施PBL的必要性。     

高职医学遗传学课后思考题设计策略

本文根据医学遗传学开放式教学的需要,提出了“基本目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重”的思考题设计策略。     

PBL教学模式在医学遗传学中的应用

PBL教学法是近年兴起的以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式。医学遗传学教学中应用PBL教学模式利于学生实践能力的提高,该教学模式实施过程分为课前教学准备、创设课堂情境、课后查阅资料、课堂三步讨论、评价反馈几个步骤,取得了良好的教学效果,其中也存在一些问题需要解决。     

医学遗传学教学中学生元认知能力的培养

重视提高学生的元认知水平,注重对学生进行元认知能力的培养,对于增强教学效果,发展学生的思维能力,增强学生自主学习的能力具有重要意义。作者结合教学工作实践,探讨如何在《医学遗传学》教学中对学生进行元认知能力的培养,提高学生的元认知能力。