《医事法学》课程教学内容体系重构研究

医事法学课程的教材在体例和内容上往往以具体部门卫生法律制度为编排模式,心态上追求"广而博、大而全",学术研究还停留在法律法规的解释和评价的水平上,对医事法研究领域的重大问题显得十分薄弱。随着新医改的逐步深入和卫生法制建设的不断完善,其中暴露出来的新的法律问题以及《侵权责任法》的制定和实施,为医事法学课程的改革提供了新的机遇和内在的动力。医事法学课程教学内容体系的重构必须以突出教学的时代性、理论性、学术性为指导思想,改革教学内容,建立新的内容体系,优化知识结构。     

中职数学教学内容应自成体系——论中职数学教学内容的选择

数学课在我国中职教育课程体系中一直作为基础课。中职数学教学一直以“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”为指导思想。作为一个合格的初级技术工作者,具备数学的基础知识以及数学所培养的逻辑思维能力都是非常必要的。然而现在大多数中职学校的数学教学情况却并不理想：中职数学教学的内容无法适合中职教学的需要,与高中数学教学内容雷同是造成这一状况的根本原因。中职数学教学应以“打破体系,注重实用”为原则,从改革的教学内容着手使中职数学教育发挥出应有的作用。     

对重构“马克思主义基本原理概论”课教学内容体系的几点探索

新编《马克思主义基本原理概论》教材,为课程教学奠定了坚实的基础。但教师要在课堂教学中创造性地实现党和国家确定的教学目标,必须结合理论创新的最新进展、具体教学对象及要求,重新建构教学内容体系。重构教学内容体系,必须科学设定具体教学目标,增强教学内容的合理性;必须坚持马克思主义本质特征的有机统一,体现教学内容的辩证性;必须强化马克思主义的最高价值理想,凸显教学内容的先进性。     

论德育中师生交往的困境与重构

德育是高校素质教育的核心和灵魂，实现德育的本体价值。培养先进生产力的开拓，先进化的传播，最广大人民利益的维护，这既是德育教育贯彻“三个代表”重要思想的体现，也是德育面向现代化，面向世界和面向未来，培养主体人的时代要求。增强学生主体性，这既是高校德育实效性的根本内容，又是增强德育实效性的重要条件。发挥德育的导向价值，     

论课堂教学中的"知识重构"

教育理念的更新．直接有赖于课堂知识的重构，二者相辅相成，互为因果关系。改革教学方法，着眼于课堂教学，是摆在每位教育工作者面前的根本问题。近年来教育理论界正在展开对于课堂教学的实质及课堂教学的价值等相关问题的争论与探讨。     

优化教学内容的探讨

本文提出了优化教学内容的原则,并阐述了优化的具体措施.     

优化教学内容的探讨

本文提出了优化教学内容的原则，并阐述了优化的具体措施。     

拓展PubMed教学内容

通过介绍GoPubMed、h指数和F1000因子,拓展文献检索课的教学内容,提高文献资源的利用效率。     

生物化学教学内容的主题整合

“生物化学”教学内容的主题整合是“生物化学”能否实现“生物化学专业化、教学内容主题化”教学要求的关键环节。围绕主题的内容整合,淡化学科意识,服务专业能力,是新时代课改要求,是“学生主体、教师主导”教育理念的要求。从“生物化学”知识性、技能性与实践性的特性进行三维角度的内容整合,包含专业主题整合、教学主题整合,构建适合专业的主题教学模式。     

成人教育病理学教学内容的优化设计

结合成人教育的自身特点，病理学教学内容不同于全日制教学，应进行重新设计，达到优化效果。教学内容应注重知识的前后联系，充分利用多媒体课件和网络资源、巧用病例及形成性练习的形式，达到成人教育的学习目的。     

医学史教学内容改革的思考

医学史作为中医专业基础课之一 ,进入 2 1世纪后 ,随着中医院校专业设置的扩大 ,其教学内容已经不能满足飞速发展的中医高等教育的需要。目前无论是本科学生 ,还是大专学生 ;无论是我国学生 ,还是国外留学生 ;无论是中医专业 ,而且中西医结合、针灸推拿、骨伤、美容、中药、制药等专业 ,都使用一部统一的规划教材 ,统一的教学要求。笔者认为 ,这种持续多年一贯制的统一的医学史教学内容应当调整 :①根据不同专业和层次有的放矢。②在相关专业增讲西方医方史内容。③增开相关学科知识讲座。医学史的教学目的并不是简单地医学史实记述 ,而在于揭示其发展过程和规律 ,使医学认识并掌握它 ,进而运用它 ,更好地继承发扬属于我国古代传统文化的中医药学。为了实现这个目的 ,医学史在教学内容、教学方式等方面就需要进行不断地研究和探索 ,充分保证教学内容的科学性和结构的合理性。     

医学史教学内容改革的思考

医学史作为中医专业基础课之一，进入21世纪后，随着中医院校专业设置的扩大，其教学内容已经不能满足飞速发展的中医高等教育的需要。目前无论是本科学生，还是大专学生；无论是我国学生，还是国外留学生；无论是中医专业，而且中西医结合、针灸推拿、骨伤、美容、中药、制药等专业，都使用一部统一的规划教材，统一的教学要求。笔者认为，这种持续多年一贯制的统一的医学史教学内容应当调整：①根据不同专业和层次有的放矢。②在相关专业增讲西方医方史内容。③增开相关学科知识讲座。医学史的教学目的并不是简单地医学史实记述，而在于揭示其发展过程和规律，使医学认识并掌握它。进而运用它，更好地继承发扬属于我国古代传统文化的中医药学。为了实现这个目的，医学史在教学内容、教学方式等方面就需要进行不断地研究和探索，充分保证教学内容的科学性和结构的合理性。     

回顾、重构与展望——论大学理念

由历史溯源，回顾了经典大学理念形成的时代背景与内涵，以及从20世纪三四十年代起经典大学理念的改进。在此基础上提出，我国应紧随世界高等教育发展的趋势，构筑符合我国国情需要的新的大学理念，赋予其10个方面的内涵，并浅析新的大学理念的具体制定。     

谈谈如何设计教学内容

教学内容的设计是教学设计中的重要组成部分，从针对学生的具体情况，合理选择教学内容；把握知识结构体系，使教学内容呈现整体性；客观分析教学内容，抓住重点与中心；突破教材教学内容，实现教学内容的延伸4个方面，探讨如何设计教学内容。     

谈病理学教学内容改革

一要突出专业特点。病理学教学内容应根据不同专业有取有舍，重点突出。如基础专业重点应在基本病理变化、病因和发病机制；临床专业重点应在基本病理过程、病理临床联系、病因和发病机制；影像诊断、放射技术专业重点应在基本病理过程、常见疾病病理的大体和镜下形态学内...     

谈药理学教学内容改革

现行药理学教学的主要不足在于内容缺乏专业、层次、时代特点,实用性差。改革的当务之急是尽快解决这些问题,使教学内容突出以下几个特点。一、突出专业特点药理学素有桥梁课程之称,涉及基础和临床,几乎所有专业都开设。依据各专业的培养目标,药理学的教学内容,应该有差别甚至有较大差异。但目前来看,都是几个专业合用一本教材,差异微乎其微,很难有特点可言。要真正突出专业特点,必须忍痛割爱、有取有舍、重点突出、特点明确。如基础专业重点应在药物的作用及其原理;临床专业重点应在药物的用途、用法;药学专业的重点应在药物的结构、体内过…     

全科医生儿科学教学内容探讨

本文探讨了全科医生在儿科培训期间的教学内容,即围绕提高初级医疗保健能力、掌握全科医疗服务模式的中心任务,本着缺什么补什么的原则进行培训,使其更好地胜任社区工作。     

拉丁语教学内容改革尝试

拉丁语教学内容改革尝试湖南省岳阳市卫校李慧秀原中等卫校拉丁语统编教材，教学时数多，教学内容实用性差，在使用过程中师生普遍反映该教材不实用。根据强化培养目标，淡化学科意识，学以致用的原则，总结教学反馈信息，我们对教学计划，教学大纲进行了调整，对教学内容...