基于CDIO教学模式的《Java程序设计》课程开发实践

近几年CDIO教育模式应用在工科类课程教学中显现了很好的效果。鉴于其教育理念的先进性、教学层面的系统性以及其广泛的适应性,作者在2008年将这一模式引入到高等职业院校的《Java程序设计》教学设计中,利用CDIO模式对《Java程序设计》课程进行了重新设计开发,下文较详细地介绍了该课程设计开发的整个过程。     

对中国艺术设计教育发展模式的思考

培养创新型设计人才首先要有科学、完善的艺术设计教育模式。建立科学,完善的教育模式就必须更新设计教育中传统的观念,顺应社会的变革和时代的变化,创新设计价值体系,打造设计与多学科交叉的教学平台和设计试验教学基地,转换师生对于教与学的传统理解,系统思考,整合资源,建造多样化的各具特色的设计教育模式。     

面向能力培养的工科专业课教学设计方法

教学设计是实现高质量课程教学的关键,课程教学大纲是其重要的工作结果。大纲不仅体现了特定的教学理念与模式,还为课程教学系统勾画了蓝图。本文以教育本体论为基础,以CDIO工程教育理念为指导,基于对教学本质的理解和对工程教育特点的剖析,提出一种能实现CDIO理念的课程教学设计方法。国家精品课建设实践表明:该方法为CDIO教育理念的实现以及实施面向能力的人才培养提供了系统化方法的指导。     

关于工业设计专业研究性教学改革的探索

工业设计行业的蓬勃发展和激烈竞争导致市场对设计教育质量的关注达到了前所未有的程度,为满足社会的需要,工业设计教育改革迫在眉睫。本文论述了工业设计专业开展研究性教学的必要性,并对其开展模式进行了几点思考,在设计教育的改革方向中进行了深入的探索。     

上党地域文化在艺术设计专业教学中的运用

设计的民族化教育需要构建以地域文化为核心的系统教学模式。文章以山西长治学院为例,通过深入分析和梳理其依托的上党地域文化资源,探索传统艺术理论与技法知识融入现代设计专业教学后对课程模式的创新改革、对专业内容的特色渗透以及对实践能力的培养拓展所具有的重要价值,并进一步谋求地域文化与艺术教学多元交融、并向发展的教育格局。     

基于CDIO的一体化课程建设探索与实践

近几年CDIO教育模式应用在工科类课程教学中显现出很好的效果。该模式以学生为中心,以"构思—设计—实施—运作"为主线,培养学生的实践能力、自学能力和团队交流能力。将这一模式引入到高等职业院校的局域网安全与运维课程教学设计与实践中,教学实践表明,该模式可较大提升学生的动手能力和自学能力,促进教学质量的大幅度提高。     

分层化的环境设计教育模式探析——包豪斯设计教育模式对中国环境设计教育的启示

在工业革命浪潮的推动之下,一系列有关艺术与技术的问题被机械化大生产揭露出来,拉斯金和莫里斯为改变当时现状做出的一系列努力促使格罗皮乌斯反思建筑设计,并因此成立了包豪斯学院,现代设计教育由此展开。论文通过回溯包豪斯发展的三个阶段,分析包豪斯的教学思想和教学体系,反思环境设计教育,尝试构建一个具有针对性的、可实施的、分层化的环境设计教育模式。本文将环境设计教育分为基础学习与个性发展两个阶段,认为目前的环境设计教育可依据社会需求的客观因素和学生自身的兴趣、资质及其对于职业的规划等,实施有针对性的、分层化的设计教育模式。     

基于艺工结合教育理念的工业设计实验教学改革研究

以艺工结合教育理念为切入点,提出工业设计实验教学改革的正确思路与方法。将工程技术知识融入该专业课程和师生科研中,并且贯穿到整体教学与实践,进而完善工业设计专业的艺工结合教育理念、模式和内容,并提升实验教学品质和学生专业素质。通过对实验教学、毕业设计和科研项目等成果的研究分析,论证工业设计实验教学改革、建立艺工结合教育模式和教学内容的必要性。     

应用型本科计算机技术下“以学生学习成果”为导向的评价模式研究

目前,计算机技术在我国高等院校各专业教学中的应用较为广泛,多采用计算机技术作为辅助教学,主要目的是提升专业教学的质量和效果,尤其在视觉传达设计专业。运用计算机技术有助于培养出知识与技能双优的专业型人才,应用型本科院校要针对专业教学进行分析和改良,逐步建立"以学生为中心""以学生学习成果"为导向的教育评价机制,培养学生的专业知识与综合能力,为学生提供展示自我的平台,通过科学、合理的设计更好地改善本科院校艺术专业教育模式。该文通过对应用型本科视觉传达专业教学采取计算机技术作为辅助,探讨"以学生学习成果"为导向的评价模式建立的意义,针对教育制度中存在的问题,更好地建立应用型本科院校专业教学评价模式,打造教育新名片,培养综合型人才。     

Flash动画教学的设计与应用

伴随着多媒体教育模式的发展,辅助教学的方式方法变得更加丰富.Flash动画制作软件因其应用广泛、制作方便、效果突出等优点而越来越多地被广泛应用到教育教学之中.本文着重分析了教学中Flash动画的设计与应用,希望能够为现代教育教学提供一些参考和借鉴.     

基于校园网的教育技术学教学资源库的构建和研究

基于校园网的教学资源库建设是实现教育信息化的基础。本文介绍了"教育技术学"教学资源库的设计的理论依据,然后在此基础上设计了适合高校发展的教育技术学资源库系统,并进一步指出了该资源库建设的学习模式和软硬件要求,为其他教学资源库建设的开发研究提供借鉴。     

任务驱动教学在高职VB程序设计课程中的应用

论文根据VB课程的内容及特点,结合高职教育的教育模式,把任务驱动教学运用于VB课程的教学中进行研究,旨在为计算机程序设计教学提供可借鉴的经验和建议,丰富教学方法,促进计算机教学的发展。     

基于东盟自由贸易背景下的中国工业设计教育国际化研究

本文对基于东盟自由贸易背景下的国际化工业设计教育进行分析和探讨。分析了东盟自由贸区背景下工业设计教育改革的重大意义,研究了基于东盟自由贸易背景下的国际化工业设计教育的教学培养目标、教育模式、师资配备等,提出了一系列在国际视野下工业设计教育有效开展的具体办法,为设计教育国际化改革提供参考。     

信息管理专业信息系统分析与设计课程基于翻转课堂的教学设计

针对信息管理专业信息系统分析与设计课程教学中学生学习积极性不高、学习效果欠佳的现状,以马扎诺的教育目标二维分类体系为课程教学设计框架,在明确课程教学目标的基础上,梳理课程的知识地图,确定翻转教学的组织范围,提出翻转教学日历和教学评价方法,介绍3个层次案例的组织过程以及融合翻转课堂教学模式和传统课堂教学模式的课程教学组织方案。     

基于农远模式二的《江山多娇》教学设计及分析

随着农远工程的不断实施,教育信息化的不断推进,以及信息技术与课堂的深度整合,人们越来越重视信息技术在课堂中的运用,尤其在农远三种模式环境下的教学应用.本刊选择刊登基于模式二环境下,利用其硬件配置的优势进行的教学设计,旨在探讨模式二环境下,"创设情境、演播教学和合作探究"的教学方法应用.     

基于农远模式二的《江山多娇》教学设计及分析

随着农远工程的不断实施,教育信息化的不断推进,以及信息技术与课堂的深度整合,人们越来越重视信息技术在课堂中的运用,尤其在农远三种模式环境下的教学应用。本刊选择刊登基于模式二环境下,利用其硬件配置的优势进行的教学设计,旨在探讨模式二环境下,创设情境、演播教学和合作探究的教学方法应用。     

TOPCARES-CDIO引导的软件测试课程设计

文章结合TOPCARES-CDIO工程教育理念引导的人才培养模式,探讨了软件测试课程的设计,提出了基于TOPCARE-CDIO工程教育模式的软件测试课程体设计,分别从课程目标和能力指标选择、课程内容及学时设计、教学组织形式、考核方式等方面进行了深入的分析和介绍,同时对课程的实践内容设计也进行了详细的介绍。T-C模式下的软件测试课程设计为软件测试人才培养提供了有利的指导,并为同行院校的课程建设提供了经验。     

基于CDIO 的工作室制网页设计教学改革与创新

高等职业教育培养高端技能型人才,注重培养学生的实践、应用能力,利用已经发现的规律、定理为经济社会 提供直接服务。CDIO 的教育模式凭借其完善的人才培养理念给中国高等教育尤其是高等职业教育注入了新的活力。网页 设计作为一项创意工程,规划-设计-制作-测试-发布-管理的设计与实现的过程恰恰符合CDIO 的教育理念。“工作室制”教 学模式是以工作室为载体,将传统的课堂教学变成面向实际应用的开放式教学。针对当前网页设计类课程教学模式中存在的 问题,本文着眼于探讨分析基于CDIO 的工作室制网页设计课程教学改革与创新。     

高等艺术设计教育践行实践教学的策略

艺术与设计的结合,使艺术设计活动的技术和非感性的知识比例增加,艺术设计突破了单纯艺术教育层面的感悟、体验、印证的教育模式,产生了丰富的实践教学内容。通过实验室、教师工作室、校办企业、校外实习基地以及校企合作办学等模式践行艺术设计教育实践教学,其根本策略是教师在课程教学中创设实践环节,培养学生的课程实践、创作实践、项目实践、行业实践,乃至社会实践的能力。     

高等艺术设计教育践行实践教学的策略

艺术与设计的结合,使艺术设计活动的技术和非感性的知识比例增加,艺术设计突破了单纯艺术教育层面的感悟、体验、印证的教育模式,产生了丰富的实践教学内容。通过实验室、教师工作室、校办企业、校外实习基地以及校企合作办学等模式践行艺术设计教育实践教学,其根本策略是教师在课程教学中创设实践环节,培养学生的课程实践、创作实践、项目实践、行业实践,乃至社会实践的能力。