污染控制微生物学实验教学改革研究与实践

污染控制微生物学是环境工程专业一门主干基础课,污染控制微生物学实验是其重要的组成部分。本文从整合实验教学内容、构建实验教学体系,合理选择教材、丰富教学手段及配备高素质的教师队伍三个方面对污染控制微生物学实验教学进行了改革与尝试。通过这些改革,提高了污染控制微生物学实验教学质量,激发了学生对污染控制微生物学实验的兴趣,学生的实践能力和创新精神得到进一步提升,取得了较好的教学效果。     

环境微生物学教学改革与探讨

环境微生物学作为环境工程专业的必修基础课,同时又是理论性和实践性都较强的专业课程。文章结合本课程的教学特点及教学过程中所存在的问题,分别对该课程在理论和实验教学的内容及教学方法改革方面做了一些初步的探讨,以期提高该课程的教学质量和学生的综合素质。     

高职微生物学实验教学考核模式改革

微生物学是生物医药专业高职学生的一门非常重要的基础课程,微生物的学习理论是基础,实验是重点,因此微生物学实验教学成为微生物教学中的重要组成部分,而目前高职微生物学实验教学存在不重视考核、考核模式不合理、单一等问题,因此对高职微生物学实验教学进行考核模式改革很有必要。本文通过对考核模式问题的阐述,介绍了考核模式改革的相关方法和遵循原则。     

提高轻工院校微生物学实验教学质量的探索

微生物学实验教学是轻工院校培养本科生实践能力的重要环节。为了进一步提高轻工院校微生物实验教学质量,进行一些改革尝试,主要包括以下措施:编写适合轻工院校教学使用的教材精选,整合实验内容;加强实验室基础设施建设;改进教学手段,加强岗前培训,进一步提高微生物学实验任课教师素质;规范学生基本操作,开设创新性实验;改革微生物实验教学考核方式,建立多元量化考核方式。     

“微生物学实验”教学的改革和探索

从实验教学内容、实验教学方法及注重教学效果三个方面介绍“微生物学实验”教学的改革.这一改革旨在提高实验教学效果,激发学生对实验的兴趣,提高学生的操作能力、创造能力和团队合作能力.     

提高微生物学实践教学效果的改革与实践

微生物学实验教学是微生物学教育的重要组成部分,职业教育要培养高素质高技能应用型人才,提高实践教学质量是重要的环节。结合微生物学实验教学的实践,对高职生微生物学实验教学方法和开展第二课堂等方面做了一些尝试,以求提高实践教学效果和教学质量,提高学生综合素质和创新能力。     

《微生物学》实验课程教学改革的探索与实践

为了提高学生的微生物学实验技能,在多年的微生物实验教学过程中,通过分析传统微生物实验教学的优势和弊端,从完善课程设置、优化实验项目、改革教学方法和完善成绩评价体系等方面探索实验教学的改革,以期获得较好的教学效果,适应新形势下微生物实验教学目标,培养适应新世纪需要的高质量生物专业人才。     

高职《食品微生物学》教学方法及考核方式的改革初探研究

针对高职食品微生物学理论和实验教学方法以及考核方式进行改进,注重理论联系实际以及教学方法、教学手段、课程综合考核制度的改革等进行了有益的尝试,旨在提高高职食品微生物学的教学质量。     

新工科背景下基于食品科学与工程“卓越工程师”人才培养的微生物学实验教学的改革

微生物学实验作为微生物学实践组成部分,是食品科学与工程大类各专业的专业基础课程。微生物实验涉及内容广泛,按照新工科工程教育要求,需要对教学内容恰当取舍,还要结合专业特色,与理论内容良好衔接,需要体现创新型和应用技术型人才培养的目标。新工科背景下,基于"卓越工程师"的培养目标,结合微生物学课程,对实验教学进行一些改革探索。     

现代信息技术支持下虚拟仿真技术在食品微生物学实验教学中的应用

食品微生物学实验是培养学生动手操作能力培训的一门非常重要的专业基础课,但是传统的食品微生物实验存在实验教学内容及教学手段单一、课时利用率不高等局限。文章分析传统食品微生物实验教学的局限,探讨现代虚拟仿真技术在食品微生物学实验教学中的意义及不足,为食品微生物学的虚拟实验仿真技术的开发提供参考。     

《微生物学》实践教学改革探索——综合性实验的设计与探讨

《微生物学》是一门应用性和实验性很强的学科,要提高教学效果,培养学生创新能力,关键是要不断深化实验教学改革.综合性实验的开设是实现这一目标的重要手段之一.     

以提高专业实践性的医学院校食品微生物学实验教学改革

针对医学院校中开始的微生物学实验教学中存在的问题,本着以学生为本的原则,改革食品微生物学实验内容,编写特色化的实验指导教材,形成系统的实验准备小组管理方案,旨在为实践性和创新性食品人才的培养提供参考和借鉴。     

综合性实验在葡萄酒微生物学教学中的应用

葡萄酒微生物学是葡萄与葡萄酒工程专业重要的专业方向课,综合性实验由于其独特的优势在大学教育中应用越来越广泛,如何将葡萄酒微生物学实验开设为综合性实验,以提高学生学习积极性和创新创造能力,是值得不断探究的课题。从实验内容优化、教学方法改革、考核制度创新三个方面探讨了葡萄酒微生物学实验教学的设计与实施,旨在提高实验课程的教学效果,使学生能更全面地掌握葡萄酒微生物学基本操作和技能,更好地服务于葡萄酒生产和科研。     

环境工程专业实验教学体系建设思路与路径

环境工程作是典型的工程类交叉学科,其专业实验与实践课程教学体系尚不完善,主要存在着工程实验平台信息化程度不高,工程实践资源的共建共享薄弱等问题,较难满足新工科建设背景下跨学科资源整合的教学需求。环境工程专业实验与实践教学体系的改革,需要从"立足区域生态环境实际,保证质量凸显环境治理特色""打破学科壁,促进工程实验与实践创新"和"促进环境资源信息化及共建共享"的思路出发,对环境工程专业实验教学体系进行探索。     

环境微生物学实验课教学改革初探

为提高环境微生物学实验课教学效果,从实验教学内容设计、兴趣的培养、开放试验的开设、多媒体教学手段的应用及考核方式等方面的改革进行了初步探讨。     

新工科背景下食品微生物学实验课程思政探索

<正>在新工科背景下融入课程思政建设是教育发展的必然趋势。食品微生物学实验具有丰富的思政教育资源。本文深入挖掘食品微生物学实验课程各个教学环节中的思政教育元素,从教学内容和教学方法等方面对食品微生物学实验课程思政教学改革进行了探索,力求实现实验教学与思政教育有机融合。随着世界工程科技的不断创新改革,工程人才的培养面临着巨大的挑战,作为国家重大战略布局的新工科建设势在必行。     

高校教学型实验技术员助力大学生技能提升的实践

结合植物学和食品微生物学实验课开设分层次实验,探索高校教学型实验技术员利用专业基础性实验、综合设计性和研究创新性实验促进培养学生实践技能的思考和实践。基于分层次实验课程的教学特点,通过完善实验课的准备,与指导教师密切合作改进实验教学方法和手段,努力营造实验室开放运行机制等改革举措实施分层次实验教学。实践证明,实验教学改革的效果明显,有利于提高学生的实践技能和综合素质。     

中医院校医学免疫学与微生物学开放式实验室建设的实践初探

阐述中医院校建设医学免疫学与微生物学开放式实验室的意义,介绍传统的实验教学存在的主要问题和建设医学免疫学与微生物学开放式实验室所取得的成效,指出开放式实验室建设尚需解决的问题,并对今后的开放式实验教学提出设想。     

基于卓越创新人才培养的环境工程专业实践教学研究

以东北电力大学环境工程专业为例,以培养卓越创新人才为目标,通过理论教学、实验教学和校内外实习、社会实践等环节完整的教学体系改革,聚焦提高学生解决复杂工程问题能力。通过改革培养现代经济社会所需的实践和创新能力强、具有跨界整合能力和动态适应能力的卓越创新人才。     

食品微生物学实验课的教学改革与探索

以枣庄学院食品科学与制药工程学院为例,分析传统食品微生物学实验教学存在的问题——内容陈旧、应用性差、教学手段评价方式单一等,与工程教育认证理念相差甚远,也不符合应用型本科院校培养高质量人才的要求。为此,本教学团队从教学理念、教学内容、教学方法、评价方式、课程思政等方面进行了实验教学改革。经过改革,可以更好地满足学生对微生物实验的学习需求,注重培养学生实践能力和解决问题的能力。